熊榮元

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

大學(xué)，是人生的重要階段，也是一個(gè)讓人展示自己、鍛煉自己、提高自己、不斷成長(zhǎng)的最佳舞臺(tái)。在校大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的人生目標(biāo)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作四個(gè)途徑，努力提高綜合素質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念，努力適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的發(fā)展要求。

一、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力素質(zhì)

少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍和接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生寄予厚望，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的能力素質(zhì)要求越來(lái)越高。為此，大學(xué)生僅有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)具備自學(xué)能力、表達(dá)能力、交往能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等能力素質(zhì)。［1］

第一，自學(xué)能力。自學(xué)能力，是指在沒(méi)有教師和其他人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的神圣殿堂。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)一種以課本為基點(diǎn)，以課堂為基本場(chǎng)所，向外廣泛涉獵各種知識(shí)，并把各種知識(shí)內(nèi)化為自己大腦中的東西的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)提高，不斷充實(shí)自己，完善自我。

第二，表達(dá)能力。表達(dá)能力主要包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖表表達(dá)能力等。大學(xué)就像一個(gè)大家庭，有各種各樣的群團(tuán)組織，大學(xué)也像一個(gè)大舞臺(tái)，隨時(shí)隨地都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與各種群團(tuán)組織，積極參加各種活動(dòng)，充分鍛煉自己。同時(shí)，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，研讀經(jīng)典，訓(xùn)練口才，努力提高自己的表達(dá)能力。

第三，交往能力。人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周?chē)h(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但這并不意味著學(xué)習(xí)就是唯一的任務(wù)。如果大學(xué)生只顧學(xué)習(xí)而忽略其他能力的培養(yǎng)，就會(huì)造成“營(yíng)養(yǎng)不良”。所以，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)融入社會(huì)，大膽參與各種交流、交往，不斷提高自己的交往能力。

第四，動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門(mén)人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，無(wú)論今后從事教學(xué)、科研工作，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到個(gè)人能力的發(fā)揮程度。因此，大學(xué)生應(yīng)克服重理論、輕實(shí)踐的傾向，堅(jiān)持學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)際動(dòng)手能力。

第五，創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)造新事物的能力。開(kāi)拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)才干的過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)注重培養(yǎng)想象力和發(fā)散思維，通過(guò)實(shí)踐鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，積極開(kāi)發(fā)個(gè)人創(chuàng)新潛能。

第六，適應(yīng)能力。適應(yīng)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，與個(gè)人的思想品德、知識(shí)技能、創(chuàng)造能力等密切相關(guān)。面對(duì)個(gè)人成績(jī)不理想、家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕、身體有缺陷、失戀等學(xué)習(xí)生活中的困難問(wèn)題，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持平和心態(tài)，不能沖動(dòng)莽撞，更不能做出極端的事情。面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的壓力，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備更多的文化知識(shí)，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，積極應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生能力素質(zhì)缺陷的具體表現(xiàn)

通過(guò)調(diào)查了解，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在社會(huì)公德失范，缺乏社會(huì)責(zé)任感，自學(xué)能力、交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力較弱，團(tuán)隊(duì)精神不足等問(wèn)題。①社會(huì)公德失范體現(xiàn)在：有的大學(xué)生不懂禮貌, 上課遲到或早退不向老師打招呼, 泰然如入無(wú)人之境；有的到處丟紙屑、果皮、飲料罐、食品袋；有的為發(fā)泄個(gè)人的情緒而損壞公物等。［2］缺乏社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在：有的大學(xué)生在人生追求上，重物質(zhì)實(shí)惠輕社會(huì)理想，他們關(guān)心更多的是自己的命運(yùn)、自身發(fā)展的狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)的利益，對(duì)社會(huì)方面考慮較少；有的在價(jià)值取向上，重個(gè)人本位輕社會(huì)本位，輕視為社會(huì)做貢獻(xiàn)、盡責(zé)任，把目光完全定格在自我價(jià)值上；有的在行為準(zhǔn)則上，重自我實(shí)現(xiàn)輕社會(huì)責(zé)任；有的大學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，把寶貴的時(shí)間消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲中，對(duì)自己的前途命運(yùn)不負(fù)責(zé)任；有的花錢(qián)大手大腳，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任。［3］自學(xué)能力、交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力較弱體現(xiàn)在：有的大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)為了應(yīng)付考試，信奉“60分萬(wàn)歲”，課堂外很少自覺(jué)花時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)；有的除了學(xué)習(xí)之外，不愛(ài)溝通交流，不懂禮尚往來(lái)，性格孤僻，少言寡語(yǔ)；有的學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背，照搬照抄，缺乏個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)用結(jié)合不到位，實(shí)際操作能力不強(qiáng)；有的得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，按部就班，缺乏敢為人先的勇氣，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合不夠緊密，個(gè)人潛力沒(méi)有得到充分挖掘；有的碰到困難就卻步，遇到挫折就泄氣，自信心不足，心理脆弱，容易走極端。團(tuán)隊(duì)精神不足體現(xiàn)在：有的大學(xué)生崇尚個(gè)人主義，喜歡我行我素，單干蠻干，同學(xué)之間缺乏配合協(xié)作，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

三、當(dāng)代大學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于“三個(gè)緊密結(jié)合”的指示精神，大學(xué)生在發(fā)展迅速、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作做起，［4］廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極培養(yǎng)個(gè)人能力素質(zhì)，不斷充實(shí)完善自己，為今后成長(zhǎng)成才成功奠定基礎(chǔ)。

第一，學(xué)會(huì)求知。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)求知，需要養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，廣泛接觸多種文化知識(shí)，不斷充實(shí)完善自己。首先，要培養(yǎng)注重學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。以胡錦濤為總書(shū)記的新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體從 2002年黨的十六大以來(lái)，組織集體學(xué)習(xí)已經(jīng)超過(guò) 80 次，平均每月一次，這一做法并未因繁忙的工作而中斷。中央領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙、事務(wù)纏身，可以說(shuō)是爭(zhēng)分奪秒、日理萬(wàn)機(jī)，但仍然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，精神可嘉，難能可貴。所以，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。談到學(xué)習(xí)，大學(xué)生要注重把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)政治理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、行政管理、法律法規(guī)、傳統(tǒng)文化等知識(shí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)政治理論，要堅(jiān)持以鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等政治理論指導(dǎo)實(shí)踐，把握方向；學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，要樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)工作方式，提高工作效率；學(xué)習(xí)行政管理知識(shí)，要善于組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，凝聚大眾的智慧和力量；學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，要掌握法律常識(shí)，樹(shù)立法制觀念，維護(hù)自身合法權(quán)益；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，要了解中華民族5000年的文化背景，從中汲取精華和營(yíng)養(yǎng)，并把它融會(huì)貫通到學(xué)習(xí)工作生活中，讓自己變得更加聰明和智慧。其次，要善于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極開(kāi)展自由式、組合式、探討式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，充分表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，更不能依賴教師的教學(xué)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)、開(kāi)放性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于思考、敢于表達(dá)、勇于實(shí)踐、追求真理的好習(xí)慣。要根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際需要，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，妥善安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)與師生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、聽(tīng)報(bào)告、看書(shū)報(bào)、搞活動(dòng)、上網(wǎng)等渠道獲取更多的其他知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)持課堂內(nèi)學(xué)習(xí)和課堂外學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、鍛煉，提高自己適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力素質(zhì)。

第二，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，需要具有良好的道德品質(zhì)，正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家三個(gè)層面的關(guān)系，［5］就是要做到在家孝順父母、尊老愛(ài)幼，在校尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人交往誠(chéng)實(shí)守信、熱情大方，為人處事謙虛謹(jǐn)慎、公道正派，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，忠誠(chéng)黨和人民的事業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持把信仰作為引導(dǎo)自己走向成功的航燈，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更加堅(jiān)定理想信念，朝著自己的人生目標(biāo)拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)不息，做個(gè)有志向的人；感恩黨和政府的溫暖，感恩父母的養(yǎng)育，感恩母校的培養(yǎng)，永遠(yuǎn)保持一顆大愛(ài)之心，多做善事，奉獻(xiàn)社會(huì)，做個(gè)善良的人；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持修身養(yǎng)性，塑造良好道德品質(zhì)，做個(gè)有教養(yǎng)的人；放下包袱，減輕壓力，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，保持平和心態(tài)，不怕困難和挫折，正確看待苦與樂(lè)、得與失，做個(gè)樂(lè)觀的人；賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的不足，學(xué)會(huì)寬以待人、嚴(yán)于律己，做個(gè)寬容的人；不耍小聰明，不貪小便宜，不玩嘴皮子，誠(chéng)實(shí)守信，踏實(shí)干事，做個(gè)實(shí)在的人；謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同提高，做個(gè)智慧人；為人正派，伸張正義，光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)正直的人。《大學(xué)》首章里面就說(shuō)：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)之道，首先是做人之道，然后才是學(xué)問(wèn)之道。學(xué)會(huì)做人是大學(xué)生的重要一課?！墩撜Z(yǔ)》中把如何做人歸納為尊重賢人、孝敬父母、忠于職守、誠(chéng)實(shí)守信、勇于實(shí)踐五點(diǎn)要求，成為了中華民族傳統(tǒng)美德教育的良好教材 。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要注重培養(yǎng)孝敬父母、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、積極探索、勇于實(shí)踐的良好道德品質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的合格大學(xué)生，樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、立身做人，勤學(xué)善思、立志成才，歷練本領(lǐng)、立業(yè)為民的當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀。［6］

第三，學(xué)會(huì)做事。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)做事，需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，需要存好心、做好事、做善事、做有益社會(huì)的事，需要養(yǎng)成從小事做起、從身邊的點(diǎn)滴之事做起的良好習(xí)慣。聚沙可成塔，納川可成海，積善可成德。大學(xué)生要有不達(dá)目的不罷休、咬定江山不放松的執(zhí)著信念，培育永不言敗、鍥而不舍的拼搏精神，在點(diǎn)滴之事、平常之事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，提升干大事的能力。要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生哲理，提高區(qū)分“小善”與“小惡”的能力，努力做到只要是“惡”的，即使是小惡也不做，只要是“善”的，即使是小善也必做。我們知道：學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)微笑，一杯熱茶，一句問(wèn)候，對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不難，看似一件小事，卻可能因此幫助別人走出困境。比如下雨時(shí)，給沒(méi)傘的同學(xué)撐上一把傘；在公交車(chē)上，主動(dòng)給老人讓座；在走出教室時(shí)，記得關(guān)燈關(guān)窗關(guān)門(mén)；在與人打交道時(shí)，送上問(wèn)候和微笑；見(jiàn)到師長(zhǎng)問(wèn)個(gè)好等這些“小善”，只要你為之，就會(huì)心情舒暢，精神愉悅，就會(huì)得到別人的贊賞與尊重。相反，亂扔垃圾、隨地吐痰、采摘花草、考試作弊、損壞公物等這些 “小惡”，如果為之，就會(huì)失去自己的人格和尊嚴(yán)，就會(huì)受到良心的譴責(zé)，就會(huì)受到人們的鄙視。學(xué)會(huì)做事，需要有“大含細(xì)入”的氣概，既要有包涵天地的胸襟，又要有謹(jǐn)小慎微的意識(shí)和行動(dòng)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的大事皆由小事累積而成，沒(méi)有小事的累積，也就成就不了大事。所以，當(dāng)代大學(xué)生要努力上好每一堂課，做好每一篇作業(yè)，參加好每一次社會(huì)實(shí)踐，完成好老師交辦的每一件事，從拾金不昧、尊重他人、愛(ài)護(hù)公物做起，多為社會(huì)做好事實(shí)事善事。

第四，學(xué)會(huì)合作。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)合作，需要不斷提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，依靠團(tuán)隊(duì)力量，做到心往一處想、勁往一處使。自古以來(lái)，我們祖先就有較強(qiáng)的合作意識(shí)，比如“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，可見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作在生活工作中的重要性。我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，系部也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、做事還是工作生活都離不開(kāi)合作，將來(lái)走入社會(huì)參加工作之后，團(tuán)結(jié)合作顯得更加重要。當(dāng)今社會(huì)是世界全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)互利共贏目標(biāo)，國(guó)家之間需要合作，企業(yè)之間需要合作，團(tuán)隊(duì)之間需要合作，人與人之間更需要合作，只有合作才能實(shí)現(xiàn)資源共享，互利共贏?，F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人的智慧和力量畢竟有限，人們只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝聚智慧，形成共識(shí)，集中力量，才能把小事做好，把好事做精，把大事做強(qiáng)。所以，當(dāng)代大學(xué)生要牢固樹(shù)立集體觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)，融入團(tuán)隊(duì)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極參加文藝演出、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)以及調(diào)查研究、志愿者服務(wù)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力為班級(jí)、系部和學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)，進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中鍛煉自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，完善自我，增強(qiáng)自信，提高綜合能力素質(zhì)。要加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通聯(lián)系，加深了解，增進(jìn)友誼，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成共識(shí)，凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。

注釋：

① 參見(jiàn)教育部副部長(zhǎng)杜玉波于2011年10月12日在云南省領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)代前沿知識(shí)講座第五十四講的講話《高等教育改革發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題》。

［1］ 佚名. 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的能力［EB/OL］.［2009-03-09］http：//home.51.com/ainidelingge/diary/item/10038950.html

［2 ］ 葉松慶. 當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)缺陷與改善研究［J］. 青年研究，1996，（5）：10-11.

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