廣東省珠海市體育中心游泳館 范文博

隨著電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當(dāng)前市場對電子信息技術(shù)人才有著極大的需求，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為我國提高電子信息技術(shù)人才的重要來源之一，畢業(yè)生步入市場時，應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能滿足市場對人才的需求呢，當(dāng)前我國的高職教育主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理一線的高級管理人才，在工作中不僅要懂得一些專業(yè)的理論知識，還要有一定的生產(chǎn)操作和組織能力，具備一定的創(chuàng)新精神，這就要求學(xué)校在對應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，要結(jié)合企業(yè)和市場實際需要，分析學(xué)生在實際工作中應(yīng)具備的能力，設(shè)計出結(jié)構(gòu)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國很多高職院校設(shè)置了應(yīng)用電子信息技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)了一批掌握一定電子信息知識的專業(yè)技能人才。但是當(dāng)前高效的教育教學(xué)過程普遍存在著理論性較強(qiáng)，缺乏一線實踐經(jīng)驗的問題，盡管一些高?？桃鉃閷W(xué)生安排了一些實踐課程，但是由于缺乏市場的引導(dǎo)，實踐內(nèi)容落后于當(dāng)前技術(shù)發(fā)展，不能很好的適應(yīng)市場需要。出現(xiàn)當(dāng)前情況的原因除了學(xué)校財力狀況、師資狀況、學(xué)生的就業(yè)期望等因素的影響之外，還受到人才教學(xué)方案的設(shè)計的影響。

當(dāng)前我國高職院校的專業(yè)課程體系的設(shè)置基本沿襲了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課三段式的教學(xué)模式，專業(yè)技能課的實訓(xùn)過程一般放在最后一個學(xué)期，要么在學(xué)校內(nèi)的實訓(xùn)室完成，要么到實訓(xùn)企業(yè)走馬觀花的走一遍，不能很好的實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。自然造成這種學(xué)科設(shè)置的不合理的原因，是學(xué)校對電子人才培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，缺乏對市場的了解，不能了解當(dāng)前市場對人才能力的需要。從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方式與市場需要的脫軌。因此，要想設(shè)計出一個良好的人才培養(yǎng)方案，必須對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要有精確的定位，結(jié)合當(dāng)前市場需要，從理論內(nèi)容和實踐兩個方面來加強(qiáng)學(xué)生的能力，提高人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

二、明確應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思路

人才培養(yǎng)方案的設(shè)計要包括“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”兩個方面的內(nèi)容，這也是它要解決的主要問題。只有制定并設(shè)計出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，才能保證教學(xué)措施的正確實施，教學(xué)目標(biāo)的真正實現(xiàn)。為了人才培養(yǎng)的目標(biāo)的實現(xiàn)，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應(yīng)包括：人才培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)生能力體系；學(xué)校的課程教學(xué)體系。

(一)明確學(xué)生人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，只有高校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查，才能真正了解市場需要，然后根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的職業(yè)面向和崗位要求，確定學(xué)生在就業(yè)崗位應(yīng)具備的能力，另外，在確定企業(yè)和市場對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的基本需求之后，應(yīng)考慮到學(xué)生在走上就業(yè)崗位之后的未來發(fā)展需要。實現(xiàn)就業(yè)人員的基本操作能力和未來可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。

(二)明確學(xué)生的職業(yè)能力體系

在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的崗位要求，確定學(xué)生的能力體系。對工作崗位中的具體工作過程和工作內(nèi)容，以及工作范圍和典型的工作任務(wù)的分析，確定職業(yè)崗位對人才的能力要求，從工作能力、工作內(nèi)容、工作要求等多個方面來構(gòu)建一個具備基本操作能力的，具備可操作性的學(xué)生職業(yè)能力體系。根據(jù)崗位群對畢業(yè)生的能力要求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)的未來發(fā)展方向，筆者以為，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備以下的能力體系結(jié)構(gòu)：

1.具備扎實的電子專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)拓展知識和所在崗位的必備知識。

2.學(xué)生必須具備電子信息技術(shù)專業(yè)的基本基本操作技能和崗位工作必備技能。

3.畢業(yè)生必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

(三)明確應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

課程體系的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)，學(xué)生能力的培養(yǎng)是通過課程的開展而逐步培養(yǎng)起來的。因此，應(yīng)將市場要求的人才能力體系結(jié)構(gòu)分解到相應(yīng)的課程體系當(dāng)中去，通過對知識點、能力點和人才素質(zhì)的要求，使之與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，以知識、人才能力體系和崗位人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建起相應(yīng)的課程體系。就應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)來說，應(yīng)根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的四個發(fā)展方向來確定學(xué)生課程的設(shè)置，這四個發(fā)展方向：

1.家庭自動化和辦公自動化為方向的設(shè)計、安裝調(diào)試、維修。

2.電子產(chǎn)品生產(chǎn)線上的電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、維修。

3.電子產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用為導(dǎo)向的電子線路的設(shè)計、研發(fā)制作、測試。

4.電子設(shè)備檢測和控制應(yīng)用為方向的安裝、調(diào)試、維修。

(四)密切三方合作，創(chuàng)新教學(xué)模式

要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的模式才能力體系建設(shè)和課程體系的建設(shè)需要學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間的密切合作，只有實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的密切合作，學(xué)校才能與企業(yè)進(jìn)行更密切磋商、制定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，才能構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，只有實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方合作才能實現(xiàn)教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。也只有實現(xiàn)三方合作才能實現(xiàn)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，參與企業(yè)的生產(chǎn)、在師傅的指導(dǎo)下，提高自身工作能力。

三、應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計

(一)多方調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

確定市場對人才的能力需求，需要學(xué)校通過多種方式來對市場進(jìn)行調(diào)查，一般需要學(xué)校深入實地進(jìn)行考察，針對當(dāng)前市場的人才能力需求、就業(yè)崗位朝向、企業(yè)崗位任職條件需求等進(jìn)行仔細(xì)調(diào)研，從而對學(xué)生的基本能力建設(shè)、素質(zhì)要求和職業(yè)技術(shù)能力有了更清楚的認(rèn)識，以便建立起應(yīng)用電子專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)體系，自然，為了保證調(diào)研的準(zhǔn)確性，調(diào)研方式盡量做到多樣，覆蓋盡可能多的用戶群體，除了深入企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研之外，還可以采用網(wǎng)上調(diào)研、問卷調(diào)查、電話采訪等方式來進(jìn)行。根據(jù)筆者采用多種方式調(diào)研結(jié)果表明，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生可在電子產(chǎn)品制造企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行電子產(chǎn)品的裝配、檢測和調(diào)試工作，也可以從事從事生產(chǎn)輔助設(shè)計等工作。具體的工作崗位可以是質(zhì)檢員、電子產(chǎn)品維修工、PCB板輔助設(shè)計人員的的等?？傊?，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和高超的專業(yè)技能水平，并能夠適應(yīng)未來發(fā)展的全面高素質(zhì)人才。

(二)將所需能力分解到課程體系當(dāng)中去

應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生未來所從事的職業(yè)崗位有著層次的劃分。據(jù)筆者統(tǒng)計，應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生的第一個崗位一般是生產(chǎn)線的一線操作人員，經(jīng)過一到三年的鍛煉進(jìn)入企業(yè)一線管理崗位或技術(shù)崗位，如設(shè)備維護(hù)、售后維護(hù)、運行管理、工藝管理等，另外大約有10%的人員進(jìn)入研發(fā)部門，從事電子信息產(chǎn)品的技術(shù)研制和設(shè)計。因此，應(yīng)用電子專業(yè)的首崗定位應(yīng)是一線操作人員，從事產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量管理等工作。其次，是在中小型企業(yè)做一些簡單電子產(chǎn)品的研發(fā)工作。我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用電子專業(yè)工作崗位的能力從層次到內(nèi)容上進(jìn)行分解、從而確定人才培養(yǎng)的知識、能力、目標(biāo)。在搞清楚了以上信息之后，然后一培養(yǎng)學(xué)生的能力體系為目標(biāo)，以專業(yè)課程和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的核心能力為重點，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)課程體系。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)前期應(yīng)注重理論與事件的結(jié)合，在人才培養(yǎng)的中后期，應(yīng)加強(qiáng)電工技能實訓(xùn)，電子電路設(shè)計實訓(xùn)，電子產(chǎn)品設(shè)計實訓(xùn)和電子產(chǎn)品維修實訓(xùn)。其實訓(xùn)過程要采用真實的電子產(chǎn)品進(jìn)行，讓學(xué)生在動手過程中，完成電子產(chǎn)品的裝配、設(shè)計和維修全過程。

(三)通過工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實踐教學(xué)

盡管學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面，做出了巨大的努力，但是，不管學(xué)校如何建設(shè)實訓(xùn)中心，都無法代替真正的實踐工作，因此，學(xué)校應(yīng)企業(yè)建立盡可能密切的合作關(guān)系，為學(xué)生提供職業(yè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到工作實踐當(dāng)中去，體會工作中所需的各種能力，通過在企業(yè)中的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足和未來的發(fā)展方向，提高企業(yè)學(xué)生的能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校也可以通過與企業(yè)的合作，盡可能多的吸收人才，加強(qiáng)雙師型人才隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)與企業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)成二者的良性循環(huán)。在“實施工學(xué)”結(jié)合的教學(xué)模式時，一定要引入一種有效的考核辦法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語

高職教育具有一定的針對性和職業(yè)性，因此，在設(shè)計人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)崗位的實際需求，來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，通過各種方式的調(diào)查之后來確定，要保證教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前或者未來所需要的知識，也就是說要建立起一個完整的使用的教學(xué)內(nèi)容體系，并根據(jù)市場需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。除此之外，一定要注重與企業(yè)的合作，做到應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)能夠與市場需要緊密結(jié)合，時刻緊隨技術(shù)發(fā)展潮流，確保應(yīng)用電子專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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