(雞西大學(xué)，黑龍江 雞西 158100)

基于高職院校外語專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索

徐紅宇

(雞西大學(xué)，黑龍江 雞西 158100)

計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，外語專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)既依托于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，更依托于其他課程中對計算機(jī)技術(shù)的廣泛運用。擬對計算機(jī)技術(shù)運用教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從提高外語專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了深入探討。

高職院校；外語專業(yè)；計算機(jī)應(yīng)用能力；教學(xué)改革

高職院校是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的院校，在教育教學(xué)活動中，在保證專業(yè)理論知識份量的前提下，要把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在首要位置。計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對高職學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。當(dāng)今隨著社會信息化及計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的外語復(fù)合型人才越來越受到用人單位的青睞。

一 高職院校外語專業(yè)計算機(jī)技術(shù)運用教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1．目前高職院校外語專業(yè)教學(xué)主要采用的是“傳遞—接收”的模式，它有利于對外語學(xué)科知識的系統(tǒng)傳授，但對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠?，F(xiàn)階段外語專業(yè)教學(xué)仍普遍存在教學(xué)模式單一，教學(xué)方法和手段陳舊，這些不利于對學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越加普及。而現(xiàn)階段在部分高校網(wǎng)絡(luò)化及信息化教學(xué)環(huán)境相對落后，教師的信息素養(yǎng)有待提高，多媒體教學(xué)及優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程亟待開發(fā)。改變傳統(tǒng)教學(xué)的信息組織與呈現(xiàn)方式，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”是核心問題。

3．計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)基本技能以及計算機(jī)綜合素質(zhì)。而現(xiàn)階段，計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，教師要求學(xué)生按照固定的設(shè)計及思維來操作，計算機(jī)實踐教學(xué)很難與社會對人才的實際需求結(jié)合起來，教師忽視對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師把期末考試及計算機(jī)等級考試的通過率作為衡量學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致出現(xiàn)重知識，輕能力，重考核，輕過程的教學(xué)現(xiàn)狀，計算機(jī)基礎(chǔ)教育忽視了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和社會適應(yīng)力的提高。

隨著社會進(jìn)步及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們要樹立“以社會需求為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的教育觀念。我們應(yīng)把熟練操作計算機(jī)并具有使用計算機(jī)解決實際問題的能力，作為外語專業(yè)學(xué)生的一項重要技能，推廣到教育教學(xué)中，提高外語學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力水平。

二 高職院校外語專業(yè)計算機(jī)技術(shù)運用教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1．借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，探索新型教學(xué)模式。

計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)單靠計算機(jī)課教師的努力是不夠的，它要求全體教師，特別是專業(yè)教師積極配合，發(fā)揮整體合力。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式創(chuàng)造了條件，使課堂由教室延伸到網(wǎng)絡(luò)，我們要鼓勵教師積極利用計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)以拓展學(xué)生的視野，提高師生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

(1)教師主導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式。結(jié)合外語專業(yè)特點，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師對學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用提出相應(yīng)的教學(xué)要求，給學(xué)生創(chuàng)造一定計算機(jī)應(yīng)用環(huán)境和氛圍。如外語視聽說課程教師可制作網(wǎng)絡(luò)課件，放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)；外國文學(xué)作品選讀則要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找、搜集相關(guān)的優(yōu)秀外文作品，運用相關(guān)的軟件輔助閱讀、理解和書寫閱讀報告。

(2)網(wǎng)上互動，教師通過網(wǎng)絡(luò)提前布置課堂主題，并利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獨立或合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨時解答問題，隨時檢查監(jiān)督完成任務(wù)情況，并將評價結(jié)果反饋給學(xué)生。

(3)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開拓視野。教師可以給學(xué)生介紹外文搜索引擎和世界各國知名網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上了解國外時政要聞及經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，國內(nèi)外對外語人才的需求信息等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。養(yǎng)成在網(wǎng)上瀏覽外文信息、查閱參考資料或訪問外文學(xué)習(xí)網(wǎng)站的習(xí)慣。

(4)正確引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)實踐。教師正確引導(dǎo)學(xué)生，通過正規(guī)交友網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)與外國友人進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)的真實體驗讓學(xué)生感受到異國文化氛圍，提高語言學(xué)習(xí)動力。

網(wǎng)絡(luò)資源運用，是傳統(tǒng)外語課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，這種綜合實踐方式為外語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造了多維的語言環(huán)境，有利于學(xué)生知識向技能的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐應(yīng)用能力、外語交際能力及創(chuàng)新能力。

2.利用計算機(jī)技術(shù)，更新教學(xué)方法及手段。

(1)利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境。鼓勵專業(yè)教師制作多媒體課件，通過搜集各個知識點的視頻資料來錄制課程。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用圖片、聲音、動畫、投影等多種輔助手段，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的新鮮感，學(xué)習(xí)興趣會與日俱增，學(xué)習(xí)效果更佳。同時通過多媒體課件制作與使用，專業(yè)教師的信息獲取與計算機(jī)操作技能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與應(yīng)用能力也會得到很大的提高。

(2)依據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)新計算機(jī)實踐教學(xué)。

計算機(jī)實踐教學(xué)是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高計算機(jī)應(yīng)用水平。根據(jù)外語專業(yè)學(xué)生的特點，提倡精心設(shè)計實踐訓(xùn)練項目，針對不同專業(yè)語言制作日文、韓文、俄文等語種的鍵盤貼膜，在練習(xí)打字的過程中，既提高打字的速度又促進(jìn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

提倡計算機(jī)實踐教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法。如在計算機(jī)基礎(chǔ)課“用Power Point制作匯報演示文稿”教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合外語泛讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作“俄羅斯風(fēng)情”“日本和服文化”“美容在韓國”等為主題的演示文稿。制作過程中，首先適時地為學(xué)生講解聲音圖像的插入、超鏈接、動畫設(shè)置等關(guān)鍵步驟。其次在學(xué)生中建立若干個小組，可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體素材，按照要求，自己設(shè)計完成主題作品。最后作品完成邀請專業(yè)教師與計算機(jī)教師一起對學(xué)生的制作內(nèi)容及計算機(jī)制作水平做點評。增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高了計算機(jī)應(yīng)用能力。

教師幫助學(xué)生從被動的接受式學(xué)習(xí)向主動的探索性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能解決實際問題的能力，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．關(guān)注需求、與時俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

(1)關(guān)注社會需求，重視教材建設(shè)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)注重“實用性”、“時效性”、“創(chuàng)新性”，而教學(xué)內(nèi)容正是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。教學(xué)內(nèi)容重在教材建設(shè)，高職院校計算機(jī)教材編寫應(yīng)在知識系統(tǒng)性的前提下，適應(yīng)社會發(fā)展需要，保證一定的實用性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性。教材是相對靜態(tài)、相對穩(wěn)定的，面對計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異，教師在使用計算機(jī)教材教學(xué)時，要緊跟時代發(fā)展的需求，不斷擴(kuò)充更新教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足社會需求。

(2)關(guān)注學(xué)生的需求，補(bǔ)充實踐教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語專業(yè)學(xué)生對一些實用性較強(qiáng)的計算機(jī)軟、硬件的學(xué)習(xí)興趣濃厚，其中包括：圖像的簡單處理、音頻視頻文件的格式轉(zhuǎn)化及拼接、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。我們要與時俱進(jìn)，增加具有實際意義的實踐教學(xué)內(nèi)容。這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，又使學(xué)生的主觀能動性得到最大限度地發(fā)揮。

三 結(jié)束語

外語專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)既依托于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，更依托于計算機(jī)技術(shù)在其他課程中的廣泛應(yīng)用。通過計算機(jī)應(yīng)用綜合鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外語學(xué)習(xí)和研究的能力，加強(qiáng)外語學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實踐教學(xué)中的計算機(jī)應(yīng)用，實現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的延伸和遞進(jìn)。提高計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)水平是增強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生社會適應(yīng)能力的有效途徑之一，將為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]韓智穎.運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2011(9).

[2]張可新.計算機(jī)案例教學(xué)對外語專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)[J].電腦知識與技術(shù)，2009(19).

[3]張陽,楊學(xué)冬.大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2009(12).

[4]閆濤.基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的外語綜合技能訓(xùn)練實證研究[J].外語電化教學(xué)，2008(7).

ClassNo.:G642DocumentMark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

OnPromotionAbilityofComputerApplicationforStudentsof
ForeignLanguageMajorinHigherVocationalColleges

Xv Hongyu

The ability of computer application is an important part of personnel training in higher vocational colleges, which relies not only on the basic computer technology course, but also the extensive use of computer technology in other courses. On the basis of analyzing the current situation of computer technology teaching, this paper discusses how to improve the computer application ability of the students of foreign language major through carrying on the teaching reform in terms of teaching model, teaching methods, teaching means and teaching contents.

higher vocational college； foreign language major；application ability of computer； teaching reform

徐紅宇，在讀碩士，講師，雞西大學(xué)。

1672-6758(2012)07-0016-1

G642

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