龔孟偉

（淮南師范學(xué)院 中文與傳媒系，安徽 淮南 232038）

從“動新聞事件”淺議新聞編輯的基本原則

龔孟偉

（淮南師范學(xué)院 中文與傳媒系，安徽 淮南 232038）

“動新聞”主要是以精細(xì)的3D動畫形式再現(xiàn)暴力兇殺等新聞事件，標(biāo)榜以全新的寫實動漫方式呈現(xiàn)新聞的一種樣式，它具有膻色腥的特點(diǎn)。因其挑戰(zhàn)新聞?wù)鎸嵭缘牡拙€、逾越新聞倫理、侵犯個人隱私和肖像權(quán)、對當(dāng)事人造成“二次傷害”等而激起了令人震驚的“動新聞事件”。這一事件啟示我們新聞編輯應(yīng)堅守真實性原則、倫理性原則、創(chuàng)新性原則、選擇性原則。唯其如此，新聞編輯過程才能充滿遠(yuǎn)見卓識和理性精神，新聞媒體才能擔(dān)當(dāng)起“社會公器”的重任，新聞事業(yè)也才能健康有序地發(fā)展。

動新聞；動新聞事件；新聞編輯；基本原則

臺灣壹傳媒旗下《蘋果日報》于2009年11月推出“動新聞”，壹傳媒針對“動新聞”傳播，自我標(biāo)榜“它將史無前例地為讀者提供附有所缺失場景的獨(dú)特體驗?！盵1]在大陸，傳媒界認(rèn)為“動新聞”是“以精細(xì)的3D動畫形式再現(xiàn)暴力兇殺案等新聞事件，標(biāo)榜以全新的寫實動漫方式呈現(xiàn)新聞”的一種樣式。[2]其實“動新聞”采編不限于負(fù)面社會新聞，它還包括國際政治、財經(jīng)、地產(chǎn)、體育、娛樂等內(nèi)容。“動新聞”在編輯時借助動畫描摹新聞事件發(fā)生的過程和細(xì)節(jié)，輔以驚悚的音效，除了具有娛樂的效果外，在傳播形式上突破了舊思維的藩籬，使平面新聞立體化，擺脫了傳統(tǒng)報道的單一形式。但“動新聞”具有負(fù)面效果，主要是編輯過程中挑戰(zhàn)新聞?wù)鎸嵭缘牡拙€，逾越新聞倫理，侵犯個人隱私和肖像權(quán)，對當(dāng)事人造成“二次傷害”等。由于“動新聞”摒棄新聞應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任，而激起了震驚臺灣全島的“動新聞事件”，本文擬從這一事件入手探析新聞編輯過程中應(yīng)遵循的基本原則。

一、壹傳媒新聞采編失范激發(fā)“動新聞事件”

“動新聞”是當(dāng)代數(shù)字傳媒以動漫方式模擬社會新聞的一種新聞形態(tài)，但它所采編的社會新聞大多為負(fù)面事件，主要包括性侵、性騷擾、自殺和兒虐家暴等。這些“動新聞”的內(nèi)容大多不利于閱聽人的身心健康，消極影響深遠(yuǎn)，摒棄了新聞應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣懒x。由于“動新聞”采編與傳播突破了新聞報道的道德底線，具有負(fù)面教育效果，對社會造成了危害，因而引起社會團(tuán)體的公憤。2009年11月26日上午包括媒體觀察基金會、婦女新知、勵馨、全臺教師會等約20個臺灣民間團(tuán)體，到壹傳媒臺北市內(nèi)湖總部抗議，強(qiáng)烈指責(zé)“動新聞”傳播膻色腥，要求立即停止侵害人權(quán)的模擬新聞手法，同時呼吁相關(guān)主管機(jī)關(guān)主動調(diào)查。迫于輿論壓力，臺北市政府以違反《兒童及少年福利法》先后開罰壹傳媒100萬元新臺幣，并要求予以分級。在壹傳媒未改善分級狀況前，臺北市高中以下學(xué)校全面停止訂閱《蘋果日報》，并勸導(dǎo)學(xué)生不要把報紙帶到學(xué)校。同時，要求學(xué)校把所有計算機(jī)網(wǎng)站IP鎖碼，禁止接觸“動新聞”。為避免未成年人以手機(jī)觀看，相關(guān)部門制定了手機(jī)管理規(guī)范，并加強(qiáng)法治教育以凈化新聞傳播環(huán)境，這就是臺灣島內(nèi)轟動一時的“動新聞事件”。臺灣社會對“動新聞”采編與傳播所秉持的基本觀點(diǎn)是它沒有擔(dān)當(dāng)媒體責(zé)任，違背了新聞采編的真實性原則，侵犯了當(dāng)事人人權(quán)，危害了公共利益，但臺灣有些新聞傳媒業(yè)并不如此看待，紛紛效仿，雙方展開了激烈論辯。

臺灣民眾認(rèn)為“動新聞”對兒童和青少年身心發(fā)展具有不良影響。因為采用“動漫”的傳播方式更加符合兒童和青少年的閱讀興趣和認(rèn)知心理，這些“動新聞”所傳播的社會不良事件極容易被兒童和青少年吸收內(nèi)化，不僅收不到良好的教育效果，而且會潛移默化地戕害他們的身心。因而臺灣學(xué)者一針見血地指出“動新聞”幾乎全是社會新聞，而且不良事件扮演主角，質(zhì)問“這種讓社會沉淪的資訊，有何存在的意義？”并呼吁通過立法對“動新聞”進(jìn)行分級管理，凡是對兒童和青少年身心發(fā)展有不良影響的內(nèi)容都應(yīng)該堅決禁止。本次對壹傳媒的懲處就是依據(jù)臺灣《兒童及青少年福利法》第30條第12款之規(guī)定：“違反媒體分級辦法，對兒童及少年提供或播送有害其身心發(fā)展之出版品、圖畫、錄影帶、影片、電子訊號、網(wǎng)際網(wǎng)路或其他物品，將在經(jīng)濟(jì)上予以重罰?！痹谔幜P金額上依據(jù)了第58條之規(guī)定：“違反規(guī)定者，處新臺幣十萬元以上五十萬元以下罰款，并勒令停業(yè)一個月以上一年以下。”雖然受到嚴(yán)懲，但壹傳媒并未徹底糾正新聞采編與傳播失范的狀況，因此，一些民間團(tuán)體至今還在要求立即停止侵害當(dāng)事人人權(quán)的模擬新聞手法，也有學(xué)者認(rèn)為出于尊重媒體報到自由與商業(yè)經(jīng)濟(jì)的考慮，分級的做法是解決問題的方式之一，這樣可以避免未成年人產(chǎn)生模仿行為。

臺灣一些傳媒業(yè)則認(rèn)為對不良社會事件采用“動新聞”的方式編輯和報道已經(jīng)將社會傷害降低到了最小程度。他們宣稱新聞報道自由是法律規(guī)定的合法權(quán)利，不能因為可能會對某些受眾產(chǎn)生不利于身心健康發(fā)展的情況而杜絕采用“動新聞”的方式報道社會不良事件，況且社會不良事件的成因并非因為“動新聞”采編與傳播造成的。他們甚至認(rèn)為“動新聞”報道后具有懲戒的教育價值，對于受眾具有良好的教育功效，可以預(yù)防未成年人犯罪和教育公民遵紀(jì)守法，因此，對學(xué)校教育是有益的補(bǔ)充，可以使未成年人了解現(xiàn)實社會的復(fù)雜性，避免他們走向社會后產(chǎn)生疏離感、陌生感和恐懼感。他們還強(qiáng)調(diào)用虛擬動畫編輯與報道新聞事件是傳播技術(shù)的進(jìn)步，完成了從文字、圖片到“動漫”的發(fā)展，展現(xiàn)了過去沒有的技術(shù)如今已經(jīng)達(dá)成。他們鼓吹多元文化的觀點(diǎn)，極力為自己辯護(hù)，聲稱“動新聞”編輯與傳播的方式更加多元、靈活、充滿人性，更加適合不同社會群體受眾的需要，更加擴(kuò)大了新聞傳播的范圍，所起到的教育效果也會隨之增加。壹傳媒及其效仿者常以此為借口，因而壹傳媒雖然道歉，但《蘋果日報》并沒有從實質(zhì)上改變其新聞編輯的方式和內(nèi)容。

二、“動新聞事件”啟迪媒體秉持新聞編輯原則

“動新聞事件”啟示新聞媒體應(yīng)嚴(yán)守新聞編輯的原則，秉持新聞職業(yè)操守，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，彰顯其“社會公器”的尊嚴(yán)。

首先，新聞編輯應(yīng)遵循真實性原則。新聞?wù)鎸嵭园ㄐ侣勑蜗笳鎸?、?xì)節(jié)真實和場景真實等。真實性是新聞的生命，是劃分新聞與非新聞的準(zhǔn)繩；同時，真實性又是新聞實現(xiàn)其所有功能的基礎(chǔ)，是整個新聞大廈的基石，失去了真實性，新聞也就失去了存在的依據(jù)，新聞傳播追求的理想也就失去了根基?！皥猿中侣劦恼鎸嵭栽瓌t，是新聞傳播者任何時候都應(yīng)該堅持的職業(yè)理念和精神?！盵3]52臺灣《蘋果日報》“動新聞”為吸引閱聽人，擴(kuò)大發(fā)行量，雇傭動畫制作團(tuán)隊和專業(yè)演員，聘請專業(yè)導(dǎo)演，采用電影制作手法，編輯“動新聞”情節(jié)，運(yùn)用二維碼和動畫模擬技術(shù)，對基本的新聞事實在表現(xiàn)形式上進(jìn)行虛構(gòu)、煽情、夸張和放大，在實現(xiàn)跨媒介編輯新聞的過程中，徹底模糊了新聞與非新聞的界限，逾越了新聞?wù)鎸嵭栽瓌t。須知新聞編輯過程必須以真實為原則而不可憑空想象、臆測，任意發(fā)揮。因為編輯不是目的，而是一種手段，是為了增強(qiáng)新聞報道的可讀性、吸引受眾關(guān)注的一種手段。這就要求編輯新聞時必須以事實為基礎(chǔ)，編輯人員的主觀意識必須受事實的制約，而不能閉門造車。

其次，新聞編輯應(yīng)恪守新聞倫理性原則。“今天的大眾傳媒領(lǐng)域是個倫理混亂的叢林，‘實用主義’占山為王，就日常操作達(dá)成的一致性規(guī)范幾乎沒有。”[4]《蘋果日報》的“動新聞”深受批評的原因之一就是新聞編輯違背了倫理性原則。新聞媒體作為社會公器，其新聞報道內(nèi)容應(yīng)該恪守法律與社會道德，體現(xiàn)媒體的社會責(zé)任，這是任何國家的任何新聞機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員都不能背棄的基本操守。遵守法律和社會公德，恪盡媒體的社會責(zé)任是新聞傳播界的主流價值。媒體之所以是社會公器，在于它的公共性和公允性，在于它對社會道義有所擔(dān)當(dāng)，在于它的“社會良心守望者”的角色，當(dāng)媒體品質(zhì)沉淪到“不是裸體就是尸體、不是拳頭就是枕頭”[3]52時，也就失去了其作為社會公器的基本操守、失去了自己的靈魂。只有恪守新聞倫理性原則，才能克服新聞編輯和傳播的倫理失范問題，才能充分發(fā)揮新聞編輯倫理的調(diào)節(jié)作用、指向作用、教育作用和自我涵養(yǎng)作用。

再次，新聞編輯應(yīng)秉持創(chuàng)新性原則。“動新聞”之所以吸引眼球的原因之一在于它以獨(dú)特的形式和不同的報道視角編輯新聞內(nèi)容，使自身的新聞編輯具備特色，因而吸引受眾。編輯新聞只有涉足新穎的領(lǐng)域，報道別人未曾報道的內(nèi)容，選用別人未曾選用的主題，采取別人未曾采用的形式，在時間和地域、內(nèi)容和手法上以超凡的氣勢和獨(dú)特的視角予以報道，才能出奇制勝。[5]但是，編輯新聞要推陳出新不能違背社會服務(wù)和公平正義的原則，不能任意捏造或憑空演繹，它要求編輯人員學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗，熟悉以往的新聞編輯形式和編輯視角，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊等數(shù)字化傳媒的最新特征和呈現(xiàn)方式，進(jìn)行創(chuàng)造和整合，否則沉迷于傳統(tǒng)的編輯模式將難以創(chuàng)新。

最后，新聞編輯還應(yīng)堅持選擇性原則?！皠有侣劇憋柺茉嵅〉脑蛑皇撬谶x擇新聞內(nèi)容時摒棄了真實性、思想性和藝術(shù)性，選擇的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)新奇和刺激感官，放逐了本應(yīng)堅守的新聞道德和社會責(zé)任。須知“新聞編輯就是代表社會，利用報紙、廣播、電視等載體對讀者、聽眾、觀眾在思想意識、情緒、意志、行為上加以啟發(fā)、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向，使其精神走向最大限度的與社會的思想、道德、行為規(guī)范相一致。”[6]因此，在進(jìn)行新聞編輯時要特別注意運(yùn)用選擇性原則，要在正確價值觀的引導(dǎo)下將那些科學(xué)、健康、積極推動社會進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展的新聞內(nèi)容，選擇到新聞中來。選擇新聞內(nèi)容是新聞編輯的發(fā)端，也是新聞編輯的重要特征，更是編輯主體作用于編輯客體的過程，它需要正確的價值導(dǎo)向、科學(xué)的選擇標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的選擇程序，只有這樣，才能保證新聞編輯產(chǎn)生良性的社會價值。

三、恪守整體聯(lián)動的新聞編輯原則，促進(jìn)新聞事業(yè)持續(xù)發(fā)展

臺灣壹傳媒推出“動新聞”之所以激起社會抗議，一個重要原因是它淡化了新聞編輯原則的整體聯(lián)動意識，以新聞編輯的創(chuàng)新性原則取代其他原則，執(zhí)行新聞編輯的選擇性原則時又有失偏頗，所選擇的新聞素材大多偏向于負(fù)面效應(yīng)的社會事件，嚴(yán)重忽視了新聞編輯原則之間的聯(lián)動關(guān)系，漠視了新聞編輯原則的整體性特征，這是“動新聞”編輯系統(tǒng)設(shè)計與決策的重大失誤。我們應(yīng)該汲取壹傳媒在這方面的教訓(xùn)，不斷強(qiáng)化新聞編輯原則的整體意識，因為新聞編輯是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，是以發(fā)現(xiàn)、選擇、配置和編排新聞資源為目標(biāo)，通過新聞生產(chǎn)過程中的決策、組織、選擇、加工、設(shè)計等專業(yè)性的工作，以獲得最優(yōu)化的新聞傳播效果為目的的活動。這一系列的編輯活動必須遵循真實性、倫理性、創(chuàng)新性和選擇性的原則，堅持這些原則必須凸顯整體意識，才有利于新聞工作者信息采集能力、信息鑒別能力、信息組織能力、創(chuàng)新能力、寫作能力和操作能力的提高，也才有利于他們新聞意識、信息意識、政治意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識的提高。[8]而且隨著時代的進(jìn)步和新聞事業(yè)的發(fā)展，人們對新聞編輯工作的認(rèn)識越來越深刻，越來越形成共識，新聞編輯應(yīng)秉持的原則也愈加清晰和一體化，這也要求新聞工作者在編輯實踐中不斷強(qiáng)化新聞編輯原則的整體意識，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)新聞事業(yè)更加持續(xù)健康地發(fā)展。

總之，“動新聞事件”警示我們，堅持正確的輿論導(dǎo)向是新聞編輯和傳播的基本職責(zé)，新聞編輯應(yīng)遵循新聞?wù)鎸崳∈匦侣剛惱?，審慎地選擇新聞資源，在堅持社會正義的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新性原則，唯其如此，新聞編輯過程才能充滿遠(yuǎn)見卓識和理性精神，新聞媒體才能擔(dān)當(dāng)起“社會公器”的重任，新聞內(nèi)容也才能震撼人心。

[1]成功關(guān)鍵[EB/OL].http：//nextmedia.com/index/ani mcompany.

[2]何麗.從“動新聞”事件談新聞報道的創(chuàng)新[J].新聞愛好者，2010，（8）：69

[3]張勇鋒.報紙新聞數(shù)字化過程中的底線與操守——以《蘋果日報》“動新聞”事件為例[J].新聞愛好者，2010，（5）

[4]多蘿西·A·鮑爾斯，戴安娜·L·博登.創(chuàng)造性的編輯[M].田野等譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2008：191

[5]陳紅梅.新聞編輯[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2005：39

[6]李儀茹，劉學(xué)通.文化傳播中的新聞編輯選擇[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報 （社會科學(xué)版），2002，（4）：79

[7]許正林.新聞編輯[M].上海：上海大學(xué)出版社，2002：47-49

G212

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1009-9530（2012）01-0146-03

2011-09-18

龔孟偉（1971-），男，安徽壽縣人，淮南師范學(xué)院中文與傳媒系副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，從事新聞編輯與評論、課程與教學(xué)論研究。