劉麗萍

(哈爾濱金融學(xué)院，哈爾濱150030)

如何改善新升本院校的科研現(xiàn)狀

劉麗萍

(哈爾濱金融學(xué)院，哈爾濱150030)

為了適應(yīng)中國(guó)高等教育的發(fā)展需要，新升本院校應(yīng)高度重視科研工作。提高科研能力，是建設(shè)教學(xué)應(yīng)用型本科大學(xué)的需要，是實(shí)施高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的需要，是推進(jìn)人與社會(huì)不斷發(fā)展的需要。為此，要立足四個(gè)基點(diǎn)，切實(shí)提高科研質(zhì)量;把握五個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高科研成效。

改善;新升本院校;科研現(xiàn)狀

“發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，科學(xué)研究為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”是黨和國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的基本要求。1999年后，中國(guó)高等教育得到飛速發(fā)展，許多高職高專院校升格為本科高校。這類新升本院校普遍存在建校時(shí)間短、師資和科研力量相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，而且這類高校普遍還帶有濃厚的?？茖W(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)模式。面對(duì)越來(lái)越激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)以及為了適應(yīng)黨和國(guó)家對(duì)高校的基本要求，這類新升本院校步履維艱，筆者以如何改善這些院校的科研現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，淺談三方面粗淺認(rèn)識(shí)。

一、深化三個(gè)認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高科研能力

(一)提高科研能力，是建設(shè)教學(xué)應(yīng)用型本科大學(xué)的需要

科學(xué)研究是大學(xué)的基本職能和重要使命之一。大學(xué)開展科學(xué)研究，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，不僅對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步意義重大，而且對(duì)大學(xué)本身提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力也至關(guān)重要。

例如，從高職高專新升本的院校往往從自身實(shí)際出發(fā)，發(fā)展目標(biāo)定位為教學(xué)應(yīng)用型本科大學(xué)，但這并不意味著不需要重視科研，而是“教學(xué)與科研并重”。這類新升本院校往往距離建設(shè)成為應(yīng)用型本科院校的標(biāo)準(zhǔn)，在科研水平上還存在很大差距?？蒲性趯W(xué)校的全局工作中仍然占有至關(guān)重要的地位，其作用不能忽視。

1.科研有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)型本科教育是介于研究生教育和高職高專教育之間的一種本科層次專業(yè)教育。面臨的首要問(wèn)題是如何達(dá)到本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。而科研與教學(xué)互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新水平的必由之路。教師要善于將最新科研成果引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前沿性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.科研有助于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是大學(xué)學(xué)術(shù)體系的架構(gòu)，是大學(xué)學(xué)術(shù)資源的載體。學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容從某種意義上說(shuō)就是教學(xué)建設(shè)，但教學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)都必須以科研為依托。沒(méi)有高水平的科研項(xiàng)目和科研課題作依托，高質(zhì)量的研究成果就無(wú)法產(chǎn)生，學(xué)科建設(shè)也就無(wú)從談起。學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科研水平和科研能力的競(jìng)爭(zhēng)。只有具有前沿性的科研項(xiàng)目、科研課題及產(chǎn)生的科研成果才能夠促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)科的知名度。

3.科研有助于實(shí)現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的使命。面對(duì)近年來(lái)最為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)，全國(guó)上下已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到提升科技創(chuàng)新水平、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要途徑，是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局重大而緊迫的任務(wù)。正如溫家寶總理在2009年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上指出的那樣，“在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)金融危機(jī)中，我們已經(jīng)出臺(tái)了一系列擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)的政策措施，但更要重視知識(shí)和科技的力量。這更帶有根本性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，是我們的信心和力量所在?！彼?，提高自主科研創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是突破經(jīng)濟(jì)環(huán)境制約、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的根本途徑，也是這些新升本院校履行光榮使命的關(guān)鍵所在。

4.科研有助于培育先進(jìn)的校園文化。校園文化是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的深厚土壤，優(yōu)秀的校園文化能夠?yàn)榇髮W(xué)健康持久發(fā)展源源不斷地提供精神養(yǎng)分。國(guó)內(nèi)外任何一所高水平大學(xué)或者說(shuō)名牌大學(xué)，都有特色鮮明的優(yōu)秀校園文化，從而確保他們?cè)跉v史長(zhǎng)河中始終保持生機(jī)和活力。可以說(shuō)，校園文化建設(shè)與學(xué)校其他各項(xiàng)建設(shè)相比，更具有基礎(chǔ)性的價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。從高職高專新升本的院校正處于校園文化融合、重建的關(guān)鍵時(shí)期，需要大力弘揚(yáng)獨(dú)立與自由、創(chuàng)新與批判的學(xué)術(shù)精神和以人為本的人文精神，以此引領(lǐng)帶動(dòng)先進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)校逐步辦成教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和事業(yè)氛圍。特別是從現(xiàn)狀來(lái)看，加強(qiáng)科研、營(yíng)造濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍，是當(dāng)前校園文化建設(shè)中迫切需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)?！案呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，心向往之。”［1］這是把從高職高專新升本的院校打造成為精神家園、文化天堂的一種理想追求。

(二)提高科研能力，是實(shí)施高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的需要

實(shí)施“高教強(qiáng)省”戰(zhàn)略，就是要通過(guò)這項(xiàng)戰(zhàn)略措施，開發(fā)人才資源，為增強(qiáng)全省綜合競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁提供智力支撐，最終實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”、“富民強(qiáng)省”和“文明強(qiáng)省”目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的迅速發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，對(duì)高校的科研能力提出了新的要求。黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃中明確提到的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)“五個(gè)一批”以及“五個(gè)服務(wù)計(jì)劃”無(wú)不依托科研成果來(lái)作為支撐。因此，加強(qiáng)與政府、企事業(yè)及社會(huì)各界的聯(lián)系與合作，通過(guò)了解掌握市場(chǎng)需求找準(zhǔn)科研選題，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合爭(zhēng)取更多科研資源，通過(guò)為政府和社會(huì)排憂解難不斷提高學(xué)校的科技貢獻(xiàn)率與社會(huì)影響力，努力成為地方創(chuàng)新體系的主力，不僅是提高自身科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的需要，更是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“高教強(qiáng)省”的需要。

(三)提高科研能力，是推進(jìn)人與社會(huì)不斷發(fā)展的需要

1.科研催生新的生產(chǎn)力。在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為第一生產(chǎn)力的系統(tǒng)工程中，科研是這一偉大工程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，就應(yīng)在加速發(fā)展現(xiàn)有生產(chǎn)力的同時(shí)加大科研創(chuàng)新的力度，提高民族的智力和能力，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的軌道上，這是我們神圣的歷史使命。

2.科研促進(jìn)人的全面發(fā)展。追求自身的發(fā)展和不斷完善，是不同歷史時(shí)期人的自然傾向，也是社會(huì)不斷完善的客觀要求。在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的過(guò)程中，科學(xué)研究始終是最進(jìn)步、最革命、最深遠(yuǎn)的因素?？蒲袠O大推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展，為人的全面發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)條件、廣闊的智力空間、自由的時(shí)間、民主和諧的社會(huì)環(huán)境和動(dòng)力，這是人類的自我完善與發(fā)展。

3.科研幫助教師自我成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)，首先是人的成長(zhǎng)，即通過(guò)自己的活動(dòng)，不斷生產(chǎn)、創(chuàng)造屬于自己的新世界和塑造自己的新形象，從而創(chuàng)造自己的新的存在狀況和新的規(guī)定性。而科研是一種知識(shí)的創(chuàng)新，教師通過(guò)科研，可以發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，完成知識(shí)的創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新的文化價(jià)值，創(chuàng)新自己和自己的世界。搞好科研，教師才能獲得生命的意義，并將這種有生命的東西傳遞給學(xué)生，這是有意義的人的生命成長(zhǎng)。

4.科研培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)科研，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判等高級(jí)思維形式，使其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)得到提高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)研究課題的選擇、研究方案的設(shè)計(jì)、資料的檢索，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力得到提高?？蒲袨閷W(xué)生提供許多機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展并實(shí)踐高層次思維技能，在有效獲得科學(xué)的知識(shí)和方法的同時(shí)，能力和思想在這一過(guò)程中得到訓(xùn)練和提升，這是自然的人的生存能力的進(jìn)化。

新升本院校要實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，就要進(jìn)一步增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，明確科研工作在學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)中的重要地位和作用，教學(xué)科研齊頭并進(jìn)，以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，以科研促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，以科研樹立學(xué)院形象，牢固樹立“特色強(qiáng)校”的思想，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興省、科研興國(guó)的宏偉目標(biāo)。

二、立足四個(gè)基點(diǎn)，切實(shí)提高科研質(zhì)量

(一)以學(xué)科專業(yè)特色為基點(diǎn)進(jìn)行科研

香港理工大學(xué)校長(zhǎng)潘宗光教授認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該有幾個(gè)最有特色的方面，而不應(yīng)該面面俱到［2］。如何加強(qiáng)科研能力，需要抓住學(xué)校本身最強(qiáng)的方面發(fā)展下去，集中力量發(fā)展幾個(gè)最強(qiáng)的項(xiàng)目。新升本院?？蒲芯褪且蕴厣珜W(xué)科專業(yè)為基點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞并自覺(jué)著眼于特色學(xué)科建設(shè)的需要，服從學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，與學(xué)科方向保持一致開展各項(xiàng)研究。要緊密依靠學(xué)科集體力量，充分發(fā)揮學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，借助學(xué)科平臺(tái)搞科研，這樣才能形成穩(wěn)定持久的科研特色。

(二)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為基點(diǎn)進(jìn)行科研

作為一所受到地方政府支持的高校，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)開展科研工作是義不容辭的責(zé)任;依托地方也是地方高?？蒲邪l(fā)展的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。黑龍江有的新升本院校就以落實(shí)高教強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃、圍繞黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)和十大工程建設(shè)，堅(jiān)持現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)為核心，有針對(duì)性地開展科學(xué)研究和提供服務(wù)。

(三)以行業(yè)需求為基點(diǎn)進(jìn)行科研

校企聯(lián)合是高職高專院校多年堅(jiān)持的辦學(xué)特色之一。從高職高專新升本的院校科研應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)以行業(yè)為基點(diǎn)，以“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合為突破口，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”與人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校管理等各項(xiàng)工作的緊密結(jié)合;通過(guò)建立和完善學(xué)校與政府、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的多種服務(wù)平臺(tái)，積極引導(dǎo)廣大師生參與科研項(xiàng)目，共建“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合體;通過(guò)完善組織機(jī)構(gòu)、尋求政府支持、拓寬服務(wù)領(lǐng)域等途徑，建立學(xué)校、政府、社會(huì)三者間良性互動(dòng)的“產(chǎn)學(xué)研用”機(jī)制。

(四)以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人科研狀況為基點(diǎn)進(jìn)行科研

新升本院?？蒲泄ぷ饕殉蹙咭?guī)模，但特色不明顯，缺少在全國(guó)和省里居于領(lǐng)先地位的成果。應(yīng)以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人科研為基點(diǎn)，采取積極有效的措施，逐步形成知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的科研隊(duì)伍;倡導(dǎo)和培育團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)高層次人才圍繞優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，組建課題攻關(guān)小組，形成優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，爭(zhēng)取承接高級(jí)別、高水平的大項(xiàng)目，提高學(xué)校的知名度。

三、把握五個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高科研成效

要搞好科研，就必須具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的專業(yè)知識(shí)、穩(wěn)定的研究方向和一定的研究能力。除此之外，還要把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)項(xiàng)目申報(bào)環(huán)節(jié)

選題要恰當(dāng)。申報(bào)課題的第一項(xiàng)工作就是根據(jù)需要選題，并給該課題確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹邦}目”，題目命名是否恰當(dāng)、搶眼，是入圍的先決條件。選題既要有價(jià)值，又要符合自身科研的實(shí)際情況。有些教師不善于從教育教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，而是隨心所欲地尋找一個(gè)課題進(jìn)行申報(bào)，根本沒(méi)有進(jìn)行細(xì)心的論證，缺少學(xué)習(xí)，缺乏積累，不是偏離教育課題的研究要求，就是模仿他人的研究課題。選題不恰當(dāng)，是課題申報(bào)不成功的關(guān)鍵性因素。

定位要準(zhǔn)確。課題申報(bào)應(yīng)該著重考慮學(xué)校的建議和上級(jí)主管部門的“課題指南”，選擇適合自己的研究課題，題目既不可過(guò)大也不能過(guò)窄，既不能過(guò)寬也不能過(guò)高，要準(zhǔn)確定位。

論證要新穎。項(xiàng)目論證要堅(jiān)持全面性原則。項(xiàng)目論證好壞，是決定項(xiàng)目能否成功立項(xiàng)的重要條件，論證時(shí)要考慮周全，讓評(píng)委清晰地知道這個(gè)課題要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，創(chuàng)新點(diǎn)是什么。項(xiàng)目論證還要堅(jiān)持獨(dú)特性原則，突出一個(gè)“新”字。觀點(diǎn)要新，要讓評(píng)審專家看過(guò)后有耳目一新之感，認(rèn)為項(xiàng)目組的論證確實(shí)有閃光之處;材料要新，論證中參考和引用的觀點(diǎn)、資料必須是最新的，最好在國(guó)際國(guó)內(nèi)都是處于領(lǐng)先水平的，這樣的論證才能打動(dòng)評(píng)審專家。

團(tuán)隊(duì)要優(yōu)化。在申報(bào)課題時(shí)，必須合理組建科研團(tuán)隊(duì)，做好充分的準(zhǔn)備，擁有大量的資料，才能取得良好的申報(bào)立項(xiàng)效果。課題研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是否合理，是課題完成的關(guān)鍵。

填表要規(guī)范。課題填報(bào)要做到“全”、“精”。所謂“全”，就是要求申報(bào)書中各部分都要規(guī)范填寫，項(xiàng)目中所涉及的資料、參考文獻(xiàn)等要列全;所謂“精”，就是填寫過(guò)程中用詞要簡(jiǎn)練、流暢，論證充分。

(二)項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)

搜集資料。搜集資料是科研工作的重要環(huán)節(jié)，在搜集資料方面應(yīng)該注意:

(1)文獻(xiàn)資料注明出處;(2)事實(shí)性材料要有時(shí)間、地點(diǎn)、背景;(3)對(duì)資料的可靠性進(jìn)行考證;(4)對(duì)代表性的事實(shí)性材料要有科學(xué)選擇;(5)搜集資料的方法要科學(xué):(6)對(duì)材料要進(jìn)行綜合分析。

整理資料。整理資料是指把收集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進(jìn)行。整理資料一般需要經(jīng)過(guò)核對(duì)、分類、挑選等步驟。

分析資料。教育科研的目的是要揭示本質(zhì)和規(guī)律。任何事物都有其質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，都是一定的質(zhì)和量的統(tǒng)一體。所以，對(duì)教育科研結(jié)果進(jìn)行分析處理，既要從質(zhì)的角度進(jìn)行定性分析，也要從量的角度進(jìn)行定量分析。

運(yùn)用資料。教育科研同其他任何科研一樣，都不能停留在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和間接材料的搜集與獲取上，而應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)其進(jìn)行加工整理、分析綜合、提煉概括、科學(xué)表述，以揭示出其蘊(yùn)涵著的本質(zhì)和規(guī)律。這是科研結(jié)題的重要基礎(chǔ)，是結(jié)題的重要組成部分，是撰寫科研論文的準(zhǔn)備。

深化研究。要運(yùn)用科學(xué)的研究方法。研究的方法很多，包括行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教學(xué)反思法等。要反復(fù)推敲、討論、修改。

(三)成果發(fā)表環(huán)節(jié)

在研究計(jì)劃中，要設(shè)計(jì)好研究成果的形式，即最后的研究結(jié)論、研究成果用什么形式來(lái)表現(xiàn)。研究報(bào)告和論文是教育科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式，還可以將研究成果寫成專著、教材、手冊(cè)等。比較小的課題寫成最終成果形式即可;比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應(yīng)有階段成果形式。最后，將階段成果綜合并發(fā)展成最終成果?；蛘邔⒈容^大的課題分解為若干子課題，分別有各子課題的成果形式和總課題的成果形式。

(四)項(xiàng)目結(jié)題環(huán)節(jié)

項(xiàng)目結(jié)題是整個(gè)科研課題研究的工作總結(jié)，是對(duì)研究成果的鑒定。在這一環(huán)節(jié)需要注意的是課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過(guò)程和評(píng)價(jià)成果。在這一環(huán)節(jié)主要注意回答好四個(gè)問(wèn)題:一是為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究?即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的?要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是課題研究取得了哪些研究成果?四是這項(xiàng)課題的評(píng)價(jià)性結(jié)論如何?包括課題研究是否達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo);研究的路線是否正確有效;研究方法是否科學(xué);研究數(shù)據(jù)是否翔實(shí)、準(zhǔn)確，具有統(tǒng)計(jì)意義，結(jié)論是否正確;研究成果的總體水平及其影響等。

(五)成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)研科成果的成效和價(jià)值主要看其是否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。一般說(shuō)來(lái)，科研成果的社會(huì)價(jià)值看其應(yīng)用情況，科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值看其獲獎(jiǎng)情況。

科研工作是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是推動(dòng)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的重要力量，在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)中起著重要的作用，是高校提高師資水平、教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，決定著高校辦學(xué)水平高低和社會(huì)影響的大小。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)科研在高校發(fā)展中的重要作用，牢固樹立以學(xué)科建設(shè)為核心、科研為教學(xué)服務(wù)的辦學(xué)思路，實(shí)施“特色強(qiáng)?！?、“科研興?！钡膽?zhàn)略，為全面推進(jìn)高?？茖W(xué)研究工作的開展而努力奮斗!

［1］王秀梅.詩(shī)經(jīng)·小雅［M］.北京:中華書局，2006.

［2］羅紅，沈祥春.當(dāng)前高?？蒲心芰ㄔO(shè)淺識(shí)［G］∥第一屆貴州博士論壇論文集，2010.

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1001－7836(2012)05－0004－03

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.05.002

2012－01－13

劉麗萍(1971－)，女，黑龍江鐵力人，講師，碩士研究生，從事思想政治教育研究。