郭小學(xué)，朱 琳，王 英，刑玉華

(天津中醫(yī)藥大學(xué)a.學(xué)生處;b.社科部;c.國(guó)際教育學(xué)院，天津300913)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育理念與方法變革研究

郭小學(xué)a，朱 琳b，王 英a，刑玉華c

(天津中醫(yī)藥大學(xué)a.學(xué)生處;b.社科部;c.國(guó)際教育學(xué)院，天津300913)

互聯(lián)網(wǎng)改變著非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與環(huán)境依托，對(duì)高校思想政治教育的理論支撐和作用機(jī)理提出挑戰(zhàn)，為增強(qiáng)高校思想政治教育的滲透性、隱蔽性提供了機(jī)遇。通過(guò)探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想觀念、行為方式、價(jià)值取向的影響及互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，提出相關(guān)對(duì)策建議，以期增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力、說(shuō)服力、實(shí)效性。

互聯(lián)網(wǎng);思想政治教育;教育理念與方法

高校思想政治教育的開(kāi)展離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)支撐與理論基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的廣泛而深度地滲透，極大地改變了高校思想政治教育的環(huán)境。環(huán)境的變化影響著教育對(duì)象，進(jìn)而要求教育理念、方法，甚至整個(gè)教育介質(zhì)隨之而變。

一、高校思想政治教育理念與方法變革的動(dòng)因

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、手段、機(jī)制的影響，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律，直接影響教育的形式與方法;二是互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)對(duì)育人環(huán)境的影響，間接發(fā)生作用。

1.互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展了高校思想政治教育的時(shí)空邊界。高校思想政治教育在實(shí)施中，有一個(gè)時(shí)空假定。在一定的時(shí)空內(nèi)，才能選擇最有效的方式，優(yōu)化資源，達(dá)到教育的高效率?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，延展了高校思想政治教育的時(shí)空跨度，一是在現(xiàn)實(shí)空間之外，產(chǎn)生了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間，衍生了新的教育范圍、內(nèi)容、平臺(tái)。二是突破了非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的空間邊界，越發(fā)要求將國(guó)際、國(guó)內(nèi)、本地區(qū)、本校的思想教育情況串成一體，思考問(wèn)題，采取對(duì)策，使思想政治教育的理念、方法更具普遍性、科學(xué)性，經(jīng)得起更廣闊范圍內(nèi)實(shí)踐的檢驗(yàn)。三是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，強(qiáng)化了時(shí)間的“速度”、“密度”兩個(gè)維度，表現(xiàn)在高校思想政治教育上，對(duì)教育的實(shí)時(shí)性、適時(shí)性提出了更高的要求。

2.互聯(lián)網(wǎng)深刻影響高校思想政治教育對(duì)象的生活方式、思想行為。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的社會(huì)功能不斷擴(kuò)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生重要的學(xué)習(xí)、生活平臺(tái)。一是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性不斷加強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)日臻完善，越來(lái)越多的學(xué)生選擇網(wǎng)上娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、通信、交友、購(gòu)物，網(wǎng)上生活時(shí)間延長(zhǎng)［1］。二是大學(xué)生的網(wǎng)上政治參與、社會(huì)參與度提高了，通過(guò)論壇、博客、微博發(fā)表觀點(diǎn)與建議。三是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的信賴性上升。以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒介的傳播力日益增強(qiáng)，在主流媒體格局中的地位日益重要，微博、論壇、短信息成為影響大學(xué)生思想的重要信息源頭。四是網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的影響不容小覷。網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂(lè)項(xiàng)目豐富多彩，其承載的價(jià)值觀、人生觀對(duì)大學(xué)生有隱性滲透力。

3.互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特點(diǎn)影響高校思想政治教育的內(nèi)容與方法?；ヂ?lián)網(wǎng)有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)性，有其特點(diǎn)與規(guī)律。高校思想政治教育只有遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)律與特點(diǎn)，才能有效率、有實(shí)效。一是互聯(lián)網(wǎng)的共享性、開(kāi)放性，使教育主體、客體在公網(wǎng)上擁有相同的話語(yǔ)權(quán)，弱化了教育主體在教育過(guò)程中的控制力、灌輸力。只有貼近實(shí)際、服務(wù)學(xué)生、公開(kāi)透明，以理服人求其信，以情感人動(dòng)其心，才能增強(qiáng)吸引力，收到切實(shí)效果。二是互聯(lián)網(wǎng)信息的即時(shí)性、海量性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)信息的篩選、甄別、反饋的速度與準(zhǔn)確度提出更高的要求，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿論事件成為新課題。三是互聯(lián)網(wǎng)的多媒體特性，文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)漫以極其靈活的方式集中、融合，改變了過(guò)去單一的文字或圖片的表現(xiàn)形式，更便于為大眾所接受。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育的重要陣地，是各高校創(chuàng)新思想政治教育，增強(qiáng)其時(shí)代性、實(shí)效性的重要渠道與平臺(tái)，在取得實(shí)踐與理論成果的同時(shí)，也面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

1.基礎(chǔ)理論研究薄弱。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與非網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育既有聯(lián)系，但又有本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思想教育的理論研究，尚未跳出非網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育的模式框架，存在著把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與非網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育等同化的傾向，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐所迫切需要的科學(xué)、系統(tǒng)的理論成果較為欠缺。而理論研究上的缺位，使得研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)，在一定程度上導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)踐上的錯(cuò)位、缺位。

2.運(yùn)行機(jī)制體制存在問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)上與網(wǎng)下互動(dòng)等保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新機(jī)制還不完善。網(wǎng)絡(luò)教育資源整合和共享程度不高，尤其缺少對(duì)網(wǎng)站的科學(xué)定位、宏觀規(guī)劃和策劃，重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)問(wèn)題嚴(yán)重。一些高等院校的學(xué)工部、團(tuán)委、宣傳部以及二級(jí)學(xué)院分別建立思想政治教育網(wǎng)站，內(nèi)容重復(fù)、資源分散，影響網(wǎng)站的整體質(zhì)量，造成了浪費(fèi)［2］。

3.缺少有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育招法。互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，往往形成兩種不同的概念語(yǔ)境，一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思想政治教育，一是基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育。前者將互聯(lián)網(wǎng)作為育人環(huán)境的一部分，針對(duì)的是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的背景下，思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、手段、機(jī)制的創(chuàng)新;后者僅僅將互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育的新工具、新手段、新載體。在教育實(shí)踐中，往往將兩者混為一談，將互聯(lián)網(wǎng)視作思想政治教育的方法與手段，將傳統(tǒng)思想政治教育中采用的內(nèi)容、方法、平臺(tái)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，使網(wǎng)上與網(wǎng)下思想政治教育內(nèi)容雷同、方法相似，缺少對(duì)教育對(duì)象的吸引力，弱化了實(shí)效性。并且網(wǎng)上思想教育往往采用直接宣傳、單向灌輸?shù)男问?，缺乏隱性思想政治教育的方法與手段，弱化了對(duì)教育對(duì)象的思想滲透力。

三、對(duì)策與建議

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及與發(fā)展，對(duì)高校思想教育工作提出了挑戰(zhàn)，更帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。只要掌握互聯(lián)網(wǎng)這一新事物的內(nèi)在規(guī)律，建立互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想工作新模式，就能推動(dòng)高校思想教育工作更好更快發(fā)展。

(一)著眼思想教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，組建政治性、技術(shù)型、專業(yè)化工作團(tuán)隊(duì)。高校思想政治工作本身具有的意識(shí)形態(tài)的本性，要求思想教育工作必須擁有一批政治素養(yǎng)和思想素質(zhì)高的工作隊(duì)伍，才能確保黨的領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生等各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，隨著新媒體傳播媒介的采用，要求思想教育工作必須擁有一批掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、數(shù)字信息處理的技術(shù)人員，并逐步在實(shí)踐中培養(yǎng)既懂思想政治教育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)工作隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化，才能最終確保高校思想政治工作有力、有效地發(fā)揮作用。

(二)積極創(chuàng)造條件，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究。網(wǎng)絡(luò)信息理論越成熟，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義越大。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育加強(qiáng)研究，首先要明確研究范疇，一是基礎(chǔ)理論研究，明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念與內(nèi)涵，探討網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律及其對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生作用的機(jī)理，研究教育對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)、軌跡與規(guī)律，特別是對(duì)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象進(jìn)行追蹤研究;二是方法論研究，在把握網(wǎng)絡(luò)思想教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，探討加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育實(shí)效性的體制機(jī)制、方式方法、渠道平臺(tái)，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐;三是評(píng)價(jià)機(jī)制研究，建立操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果評(píng)價(jià)體系，不斷增強(qiáng)教育實(shí)踐的科學(xué)性、實(shí)效性。

(三)從信息傳播角度開(kāi)展思想教育活動(dòng)，培育“從教育走向引導(dǎo)”的工作理念。高校思想政治工作樹(shù)立引導(dǎo)理念，一要變關(guān)心主體為關(guān)心受眾。教育者除了清楚“我要說(shuō)什么”，更認(rèn)識(shí)到師生“我要聽(tīng)什么”、“我想聽(tīng)什么”。二要變單向?yàn)殡p向。通過(guò)建立“教育—溝通—反饋”關(guān)系，保障“如何引導(dǎo)好”。三要變覆蓋為滲透。通過(guò)微妙、滲透性和因地制宜、因人制宜的方法來(lái)進(jìn)行，使對(duì)師生的教育做到“有的放矢”和“潤(rùn)物無(wú)聲”。四要變剛性為柔性。用更為柔和的多元化的話語(yǔ)體系來(lái)表達(dá)一元化的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。五要變教育信息篩選為信息公開(kāi)。更加重視信息的公開(kāi)和及時(shí)，從滿足師生知情權(quán)的角度出發(fā)對(duì)正負(fù)面信息及時(shí)予以報(bào)道，通過(guò)新聞議程引導(dǎo)輿論，發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用［3］。

(四)確立網(wǎng)上、網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)視野，搭建網(wǎng)絡(luò)、課堂、社會(huì)實(shí)踐立體化思想教育平臺(tái)。美國(guó)學(xué)者約瑟夫·克拉伯提出，受教育者一般只注意那些與自己的欣賞習(xí)慣、觀點(diǎn)相符或一致的內(nèi)容，只記住與自己觀點(diǎn)、風(fēng)格和品位一致的內(nèi)容。受教育者選擇自己喜歡和認(rèn)同的教育主體、教育內(nèi)容的選擇性心理，很大程度上決定了教育的實(shí)際效果。高校思想宣傳工作要打破形式單一、千人一面、言之無(wú)味的教育界面，建立多媒體的終端鏈接和教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)擁有不同接收習(xí)慣的師生的全覆蓋，吸引和影響師生受眾，鞏固和強(qiáng)化師生受眾，提高教育的水平和效果。

(五)從信息發(fā)布、輿論監(jiān)測(cè)、輿情收集、輿論引導(dǎo)著眼，建立一體化的網(wǎng)絡(luò)輿情處理聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。網(wǎng)上陣地的思想教育工作因其自身具有的雙向互動(dòng)、海量信息等特點(diǎn)，往往面臨著教育客體制造輿論與輿情的挑戰(zhàn)。因此，不但要求輿論監(jiān)測(cè)、輿情收集、輿論引導(dǎo)等各環(huán)節(jié)不可或缺，更對(duì)各環(huán)節(jié)的信息共享、聯(lián)動(dòng)反應(yīng)和即時(shí)性提出了更高要求，進(jìn)而推動(dòng)高校思想教育工作建立一體化聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。

［1］馮昭奎.互聯(lián)網(wǎng)革命的五大意義［J］.新華文摘，2000，(9):150－152.

［2］張?jiān)?論當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(10):76－80.

［3］葉皓.從宣傳到傳播:新時(shí)期宣傳工作創(chuàng)新趨勢(shì)［J］.新華文摘;2009，(21):3－8.

G641

A

1001－7836(2012)09－0101－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.09.040

2012－03－20

天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究思想政治教育專項(xiàng)課題(20102601)

郭小學(xué)(1978－)，女，河北保定人，政工師，碩士，從事高校思想政治教育研究。