邵曉華

（興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 興化 225700）

升入初三的學(xué)生要接觸一門新的課程——化學(xué)，剛接觸這門課程，大多數(shù)學(xué)生都抱有極大的興趣，因?yàn)槌跞瘜W(xué)一開始時(shí)有比較多的實(shí)驗(yàn)、圖片，這些實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生很多不同的顏色變化、還有發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，很容易引起學(xué)生的興趣，而且剛開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以開始階段，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)，很喜歡化學(xué)課。但到了高中，隨著學(xué)習(xí)不斷的深入，內(nèi)容不斷的加深，甚至有些章節(jié)的實(shí)驗(yàn)幾乎沒有，都是很抽象的理論知識(shí)，這時(shí)，很多同學(xué)對(duì)化學(xué)的新鮮感逐步消失，興趣不斷減弱。針對(duì)這些情況，作為一名化學(xué)老師，應(yīng)該多方面的讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、注重聯(lián)系生活，讓學(xué)生積極參加課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，這樣學(xué)生會(huì)覺得學(xué)有所用，學(xué)有所值。化學(xué)這門課程與生活有非常密切的聯(lián)系，然而由于學(xué)生知識(shí)面有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，這就要老師在授課時(shí)有意無(wú)意地不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)周圍一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，讓他們思考，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行消化、理解。例如在講解石灰石的應(yīng)用時(shí)，可以舉道路修建時(shí)在泥土里混入熟石灰的例子，開始時(shí)對(duì)學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1.泥土里的熟石灰哪來(lái)的？2.施工人員為什么起初在卡車運(yùn)來(lái)的白色固體表面噴大量的水？3.熟石灰在泥土中發(fā)生了怎樣的變化？最后經(jīng)過(guò)課堂上的書本知識(shí)的講解，加上一些好奇的學(xué)生在回家路上向施工人員詢問(wèn)了相關(guān)工藝，同學(xué)們都會(huì)解答上述三個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，卡車運(yùn)來(lái)的白色固體不是熟石灰，而是生石灰，建筑工人在生石灰表明噴水，使生石灰轉(zhuǎn)化為熟石灰，熟石灰摻入泥土里面，時(shí)間一長(zhǎng)，吸收空氣中的二氧化碳逐步變成堅(jiān)硬的碳酸鈣。老師的引導(dǎo)加上學(xué)生的思考，一些本來(lái)成績(jī)一般的同學(xué)也會(huì)解答這些問(wèn)題，這使得他們非常有成就感，越發(fā)喜歡上化學(xué)。而此時(shí)趁學(xué)生興趣濃厚時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么修路用的挖土機(jī)的鏟子非常堅(jiān)硬，就是幫他們復(fù)習(xí)一下以前合金知識(shí)。鏟子很“猛”，因?yàn)樵诮饘勹F中加了金屬錳，確實(shí)勇猛無(wú)比！這樣的復(fù)習(xí)效果比一味說(shuō)教好的多。

二、注重實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

化學(xué)的特點(diǎn)之一就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，高中化學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成功的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一些化學(xué)概念，獲得更多的化學(xué)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生提高觀察、思維和操作能力，并且能夠給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅。例如在講解氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先在班上演示給學(xué)生看，激起他們的興趣，然后給他們提出問(wèn)題：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要成功完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意哪些？這時(shí)可以組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自己去摸索整個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中獲得答案。至于其中的反應(yīng)原理，可以讓學(xué)生走進(jìn)機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱。在搜索欄里輸入“噴泉實(shí)驗(yàn)原理”，相關(guān)網(wǎng)頁(yè)出來(lái)后，讓學(xué)生做好記錄。雖然表面上看，整個(gè)探究活動(dòng)好像“浪費(fèi)”很多時(shí)間，但經(jīng)過(guò)這次印象深刻的經(jīng)歷，絕大部分同學(xué)興趣大增，品嘗到了自主學(xué)習(xí)的甜頭，享受了學(xué)習(xí)過(guò)程。幾次類似活動(dòng)后，學(xué)生也很樂(lè)意地利用課余時(shí)間查閱資料，探究一些學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。

三、注重問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)

思維往往是從問(wèn)題開始的，在沒有思考問(wèn)題之前，學(xué)生的大腦就像一面平靜的湖水，教師有啟發(fā)性和針對(duì)性的課堂提問(wèn)就像在湖水中行駛的一葉輕舟，激起學(xué)生思維的浪花。經(jīng)常性地行駛這葉輕舟，可以使學(xué)生大腦一直處于思維狀態(tài)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)一門功課感興趣的原因之一就是他能經(jīng)常回答出老師提出的問(wèn)題，這就需要教師從學(xué)生角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。由于學(xué)生層次不同，能力也不同，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不相同，不同的問(wèn)題由不同的學(xué)生來(lái)回答。學(xué)生能經(jīng)?；卮鸪隼蠋焼?wèn)的問(wèn)題，這樣可以大大增強(qiáng)他的自信心，也就會(huì)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣。例如化學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系比較緊，我們還可以在上新課之前，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，溫故而知新。再給出一些與“舊知”有關(guān)聯(lián)的、有啟發(fā)性的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在不知不覺中，學(xué)生開始思考了。如此下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以長(zhǎng)時(shí)間的保持下去。在設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生回答的過(guò)程中，對(duì)于教師而言，要對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題充分肯定，有時(shí)學(xué)生的回答不一定完全正確，但常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見解，需對(duì)其進(jìn)行充分的分析，循循誘導(dǎo)，使學(xué)生感覺有“成就感”，從而喜歡上化學(xué)，能快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)。

四、發(fā)揮人格魅力，讓學(xué)生感受良好師生關(guān)系

愛屋及烏，親其師，信其道。中學(xué)生的心理情感特點(diǎn)是較為感性的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也會(huì)因討厭一位老師而討厭他所教的那門功課。好的師生關(guān)系能使學(xué)生在課堂上擁有良好的情緒去學(xué)習(xí)。

學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，自然會(huì)喜歡學(xué)你的學(xué)科。對(duì)此，我們老師就應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)揮自身的人格魅力去感召學(xué)生。那么，如何提高個(gè)人的魅力呢？一專多長(zhǎng)，學(xué)識(shí)淵博。你以“有本事”的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)教學(xué)運(yùn)籌帷幄，游刃有余，學(xué)生肯定對(duì)你信服得五體投地?；畹嚼蠈W(xué)到老，作為一位人民教師，不妨立足于本專業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真深入鉆研教材，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。課余時(shí)間，多涉獵各方面的書籍，拓展視野，以改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿期望。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。老師一句表?yè)P(yáng)的話或者一個(gè)贊許的眼神對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的“后進(jìn)生”，老師對(duì)他一個(gè)細(xì)微的肯定，他就有可能如獲至寶般地歡欣鼓舞，因此就會(huì)賣力學(xué)好你這門功課而不至于令你失望。教師就是一份需要愛心的職業(yè)。其實(shí)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)呢？”不要緊抓著學(xué)生一點(diǎn)雞毛蒜皮的錯(cuò)誤而否定他，相反我們應(yīng)該以一顆包容的心去寬待我們的學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，引導(dǎo)他們成材。

教師由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，常懷著“恨鐵不成鋼”的愿望，但其結(jié)果往往事與愿違，嚴(yán)重造成師生之間的情緒對(duì)立，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)信心。在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，以身作則的品格等等，都會(huì)在學(xué)生的腦海中樹立起高大的形象，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬。

總之，學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，保持興趣的持久性是要靠我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中做耐心細(xì)致的工作，教學(xué)中要認(rèn)真分析，根據(jù)不同的學(xué)生，而采取相應(yīng)的措施。只有這樣才能保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)。