美好媽媽

無(wú)論是母語(yǔ)繪本，還是英文繪本，在和孩子一起看圖讀書時(shí)，都是在為孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境。如果遇到英文繪本，媽媽只需稍稍注意一下講故事的語(yǔ)腔語(yǔ)調(diào)，聲調(diào)隨著書中不同角色和故事的內(nèi)容而改變，這樣會(huì)讓孩子更加積極地投入又一個(gè)新的語(yǔ)境。為了增加樂趣，媽媽還可以仿照書中的情節(jié)讓孩子做角色扮演的游戲，加深對(duì)故事的理解。這里，讓我們一起來感受英文繪本的魅力和幽默。

1 生動(dòng)有趣的象聲詞

朗朗上口的繪本給孩子讀起來既親切又生動(dòng)。Were Going on a Bear Hunt 《我們要去獵熊》是一本讓孩子捧腹的繪本。一個(gè)父親帶著4個(gè)不同年紀(jì)的孩子展開獵熊之旅，長(zhǎng)途跋涉，翻山越嶺。突然，他們不小心進(jìn)入到一個(gè)狹小和灰暗的洞穴，洞里有一只熊！結(jié)果，獵熊的一家人被大熊反追，嚇得落荒而逃，最后不得不躲進(jìn)被窩里，才讓大熊放棄返回。

故事中幽默的語(yǔ)句和音律，令人興奮的過程，出人意料的結(jié)尾，把這家人一路的經(jīng)歷活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來?？梢院秃⒆訌臅畜w會(huì)到英文的節(jié)奏美，并且從書中體會(huì)一些原汁原味的象聲詞，例如，穿越草叢的摩擦聲Swashy, Swashy； 踩水過河聲Splash，Splosh；踏泥地的聲音Squelch，Squelch； 跌跌撞撞的聲音Stumble Trip；大風(fēng)雪呼呼的聲音Hooo，Wooo；摸進(jìn)山洞的聲音Tiptoe， Tiptoe，非常傳神。媽媽在讀的時(shí)候，注意保持書的節(jié)奏感。當(dāng)讀到終于見到熊，故事步入高潮，節(jié)奏可以稍快些。那些有意思的象聲詞，會(huì)讓孩子特別輕易地喜歡上這種語(yǔ)言，幾次之后，他會(huì)情不自禁地配合著媽媽一起說象聲詞，還會(huì)邊說邊做著動(dòng)作呢！

2 朗朗上口的節(jié)奏感

Five Little Monkeys Jumping on the Bed《五只小猴子床上蹦蹦跳》是一首很有趣的童謠，被制作成了繪本。歌謠本身富有韻律節(jié)奏，押韻詞因?yàn)槔世噬峡冢⒆雍苋菀妆诚聛?，背誦的過程中還可以為孩子說英文的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。這首歌謠本身富有韻律節(jié)奏，說的是五只小猴子要上床睡覺了，跟媽媽道晚安！當(dāng)媽媽轉(zhuǎn)身離去時(shí)，他們?cè)诖采像R上蹦蹦跳跳起來，麻煩接踵而來，五只小猴子調(diào)皮搗蛋的結(jié)果就是全都掉下床摔傷了頭。最后還是媽媽有辦法，用美妙的睡前故事讓他們乖乖入睡。

當(dāng)孩子完全掌握了語(yǔ)言的節(jié)奏可以輕松、歡快地講這個(gè)故事后，每次讀到 No more monkeys jump on the bed（猴子不可以在床上跳）！就一定會(huì)哈哈大笑起來，恨不得那個(gè)掉下去的猴子就是自己。而且還會(huì)學(xué)著故事里的情節(jié)，在床上蹦來蹦去，這時(shí)媽媽可以反復(fù)閱讀jump, bed, fell off, bump your head這些關(guān)鍵詞。

這本書里還能讀出其他一些小細(xì)節(jié)，比如孩子興致十足地從書里學(xué)會(huì)了數(shù)字倒數(shù)， five, four, three, two, one。書中的一些小物件，flower, cat, clock, bird ，媽媽還可以和孩子玩找一找的游戲。

3 猜謎一樣的故事情節(jié)

Monkey Puzzle《小猴子找媽媽》講述了小猴子在森林里迷了路，找不到他的媽媽，好心的蝴蝶看到了，便協(xié)助他去找媽媽。猴子告訴蝴蝶：My mom is bigger than me. 蝴蝶想了一下，說道：Bigger than you? Come with me, little monkey……在找媽媽的過程中, 他們之間的溝通卻出了一點(diǎn)小問題，依照小猴子的描述，想找出認(rèn)為最接近的動(dòng)物, 但蝴蝶很多次把大象、蛇和蜘蛛誤認(rèn)為是猴子的媽媽，那是因?yàn)槊看魏镒又桓嬖V蝴蝶一個(gè)特征，所以每次都找錯(cuò)，甚至要重新來過。

看似簡(jiǎn)單的故事，卻融入了如何溝通的學(xué)問，幫助孩子了解動(dòng)物的特征和行為，特別是蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了物體概念的表達(dá)方式。借著每一頁(yè)插圖上小猴子的提示，媽媽可以試著用英文問他: Guess, who is the next one? 也就是讓孩子猜猜看，蝴蝶媽媽接下來會(huì)帶著小猴子去找誰(shuí)。如果孩子猜對(duì)了，媽媽要給他獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼畫什么的。有了這樣的激勵(lì), 孩子會(huì)更加全神貫注地聽媽媽讀下去，并期待自己的猜測(cè)對(duì)還是不對(duì)。第一次為孩子讀這本書的時(shí)候，媽媽可以稍留意孩子對(duì)哪些圖片或細(xì)節(jié)比較有興趣，對(duì)他有興趣的地方可以多停留一會(huì)兒，隨興發(fā)揮一下。

4 韻律十足的文字

遵循簡(jiǎn)單押韻的小書可以幫助孩子學(xué)習(xí)英文字母。Chicka Chicka Boom Boom《嘰喀嘰喀碰碰》這本書最大的特色在于有趣的韻文，讀著這個(gè)名字，就好像26個(gè)字母都已經(jīng)蹦出書外，雖然只是簡(jiǎn)單的 A到Z，但用擬人化的寫法把故事串了起來，每個(gè)字母都活了，就好像有它們自己的性格。全書利用重復(fù)的句子和字母爬樹的順序，以親切可愛的方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)ABC英文字母，一點(diǎn)也不枯燥。只要文中出現(xiàn)字母或是 Chicka Chicka Boom Boom的時(shí)候，孩子就會(huì)想試著自己念，念多了語(yǔ)感就出來了。慢慢地，當(dāng)孩子可以自己讀完的時(shí)候，會(huì)很有成就感的。

為孩子準(zhǔn)備一些以押韻繪本為主的圖畫書，可以讓孩子對(duì)語(yǔ)音的感覺會(huì)更靈敏些。有心的媽媽還可以處處留心生活中帶押韻的詞組，比如為家里養(yǎng)的小魚起幾個(gè)很押韻的名字: Rosy，Goldy 和 Cloudy，提高孩子對(duì)押韻詞的感覺。

5 不斷重復(fù)的句型

當(dāng)孩子開始注意書上的文字時(shí)，媽媽可以給他讀一些不斷重復(fù)的簡(jiǎn)單故事, 培養(yǎng)他的語(yǔ)感。Brown bear，brown bear，what do you see？《棕熊，棕熊，你看到了什么》就是一本特別典型的書。歌謠般的重復(fù)短句，節(jié)奏反復(fù)的韻腳, 輕松的語(yǔ)調(diào)，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀興趣。這本書中每種動(dòng)物都以跨頁(yè)的形式加以表現(xiàn), 增強(qiáng)了孩子對(duì)整本書的印象。還有書中句型的重復(fù)性很高，讀著讀著都可以唱起來了。全書一問一答地重復(fù)著兩個(gè)句型：“Brown Bear, Brown Bear, What do you see? I see a red bird looking at me.”意思是棕熊，棕熊你看到了什么？我看到一只紅鳥正看著我。然后將yellow duck，blue horse，green frog，purple cat等詞代入到相同句型中來重復(fù)。

書中一問一答的方法方便家長(zhǎng)利用書中的句型變化，讓孩子溫故知新，很快掌握這種提問的方式。通過這本書還可以教孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞、顏色單詞。細(xì)心的媽媽還可以多找一些以重復(fù)句為主的繪本，幫助孩子把書中的句式應(yīng)用到生活中去。

6 習(xí)慣用語(yǔ)畫一畫

隨著閱讀程度的加深，不妨進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的下一個(gè)階段，讓孩子通過有趣的繪本, 不用死記硬背就可以學(xué)會(huì)很多英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)。More Parts 《更多的零件》書中內(nèi)容幽默風(fēng)趣，多用夸張的插圖向小朋友介紹一些跟身體器官有關(guān)的習(xí)慣性用語(yǔ)，如broke your heart，give me a hand，crack you up，Hold your tongue和jumps out of his skin等，這些日常的習(xí)慣性用語(yǔ)不能單理解字的表面意思。

如何讓孩子理解這些用語(yǔ)的真正意思呢？可以用最簡(jiǎn)單也是孩子容易理解的畫畫方式來幫忙。例如give me a hand （幫我一個(gè)忙）所要表示的意思，可以先畫本身的字表面意思，再延伸著畫出真正意思。孩子一開始會(huì)覺得很有意思，畫的過程就加深了對(duì)繪本的理解。