【摘要】隨著中國加入世界貿(mào)易組織和社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會急需高素質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力會計人才。因此，中等職業(yè)技術學校會計專業(yè)教師在教學過程中，不能再僅僅按照傳統(tǒng)的教學方法，也不能僅僅講授與會計理論相關的知識，而要創(chuàng)新教學方法，吸引學生興趣，促使學生參與到課堂活動中來。同時，教師也要創(chuàng)新教學模式，緊跟時代步伐，與時俱進，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生成長為適合社會需要的人才。

一、中等職業(yè)學校會計教育的現(xiàn)狀分析

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對具有職業(yè)技能的會計人才的需求在不斷上升，大部分中等職業(yè)技術學校也積極改變自身指導思想，積極采取措施促進學校會計教育的發(fā)展，在一定程度上促進了中職學校會計教育的發(fā)展。然而，毫無疑問很多中職學校會計專業(yè)的教師在教學過程中仍然采取傳統(tǒng)的教學方法，在教學過程中也不能很好的吸引學生的興趣，從而導致學生不愿意參與到課堂活動中，并最終導致學生在會計方面的學習水平不能得到真正的提高。總之，近年來，我國中職學校的會計教育得到了一定程度的發(fā)展，但是很多教師在會計教學過程中缺乏創(chuàng)新性思維，不能很好的引導學生進行學習，影響了學生學習水平的提高。

二、中等職業(yè)學校會計教學過程中存在的問題分析

改革開放以來，中職會計教育為我國社會經(jīng)濟培養(yǎng)了大量的人才，促進了我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，會計改革的深入也使中職會計教育中存在的問題日益顯現(xiàn)。

（一）中職會計培養(yǎng)人才的目標已不能滿足社會的發(fā)展和需求

根據(jù)國家規(guī)定會計專業(yè)的教育目標，是要培養(yǎng)可以在會計事務所，企事業(yè)單位，經(jīng)濟管理部門，研究機構等組織或部門從事會計實際工作的工作人員和能在本專業(yè)進行教學和研究工作的高級專門會計人才。在這一要求的基礎上，中職會計教育確定其教育目標為能夠從事會計職業(yè)的專業(yè)會計工作者。然而，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，中職學校畢業(yè)的會計學生卻并不受社會和市場的歡迎，究其原因就是中職學?，F(xiàn)行的教育目標與經(jīng)濟和社會的發(fā)展并不適應。

（二）中職會計教育過分注重技術教育，卻忽視了學生的素質教育和綜合能力

毫無疑問，會計是一項對技術性要求很高的管理活動，在操作過程中，它涉及各種專業(yè)法規(guī)和具體的操作方法。當前，中職學校的會計教育面臨著很多現(xiàn)實的問題。一方面，社會需要具有更高素質和技術的專業(yè)技術人才，這就要求學校要加大對會計專業(yè)學生的技術教育。另一方面，事實上，很多學生所真正學到的會計知識還是非常有限的，他們在遇到新變化和新知識的時候并不能很好的應對和解決，這就要求學校在教育的過程中要培養(yǎng)學生的綜合能力。然而，很多中職學校在會計教學過程中僅僅是培養(yǎng)學生的技術能力，卻忽視了學生綜合能力提高的重要性。

（三）會計教育過分強調與各種資格考試的銜接

社會的發(fā)展使人才之間的競爭變得更加激烈，中職學校畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)成為衡量教師教學質量的重要指標之一。因此，很多學校為了促使學校能更好的，更容易的就業(yè)，把會計教育的教學內容設計成與各類會計資格考試相關的模式，都是為了學生能考取會計證或注冊會計師，從而導致學生在學習過程中并不能很好的進行實踐，培養(yǎng)自身的實踐能力。同時，這種教育方法也導致學生所接受教育的面變得越來越窄，不能滿足學生學習需求和社會的發(fā)展。

三、關于會計教育創(chuàng)新的幾點思考

近年來，我國多數(shù)中職學校都積極的采取措施促進會計教育的改革和創(chuàng)新，會計教育在這段時期得到了一定的發(fā)展，但是中職學校在會計教育創(chuàng)新者方面還需要不斷努力，可以通過改革專業(yè)設置，革新教學內容，優(yōu)化課程體系和強化師資隊伍建設等方面促進會計教育的創(chuàng)新。

（一）中職學校在專業(yè)設置方面進行改革和創(chuàng)新

當前，社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，急需大量高素質和綜合能力強的優(yōu)秀會計人才。因此，中職學校會計教育在進行專業(yè)設置的時候應該以社會主義市場經(jīng)濟的需要出發(fā)，為企業(yè)尤其是中小企業(yè)培養(yǎng)會計人才。同時，在順應社會發(fā)展形勢的前提下，中職會計教育也要致力于培養(yǎng)學生的職業(yè)判斷能力，合并或撤銷那些不宜設置或已經(jīng)過時的專業(yè)，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的會計人才。

（二）中職會計教育創(chuàng)新要在優(yōu)化課程體系方面下功夫

課程內容的設置是關系到學生能否真正學到知識，并能熟練運用所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。關于中職學?？缂壍恼n程設置要從學生和社會的實際出發(fā)，要謀求學生的長遠發(fā)展。也就是說，中職會計教育在課程設置的過程整既要對會計教學給予足夠的重視，也要對語文，藝術和政治等相關科目進行合理的課時安排。在會計教學過程中，教師在教學內容中增加大量的案例分析，引導學生把所學理論知識運用到實例中去，在無形中鍛煉學生的專業(yè)分析能力及判斷能力。

（三）強化師資隊伍是中職會計教育的重要內容

教師在引導學生了解會計專業(yè)，學習會計和掌握會計知識的起著非常重要的作用。然而，中職學校當前會計教育的師資隊伍中部分教師的教育教學能力還亟待提高。因此，中職會計教育在創(chuàng)新教育的時候要充分了解老師的教育能力，做到科學安排老師教學，并為教師的教學工作創(chuàng)造條件。同時，中職學校還可以通過舉辦相關培訓班和推薦老師參加學術研討會等形式提高教師的專業(yè)水平和適應崗位的能力。另外，科技的發(fā)展也促使中職學校在會計教育的過程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術，網(wǎng)絡信息等資源在促進學生學習效果過程中的作用。

四、結語

在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的今天，社會急需高素質的專業(yè)會計人才。為促使學生能夠適應社會的發(fā)展，能在激烈的人才競爭中占有優(yōu)勢地位，中職學校在會計教育中要不斷創(chuàng)新教學方法，在專業(yè)設置，優(yōu)化課程體系和強化師資隊伍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，促進學生成長為適應社會發(fā)展的人才。

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作者簡介：王運兵（1978-），江蘇省宿遷市泗洪縣，中教二級，講師。

（責任編輯：趙春暉）