郝武順

摘要： 21世紀(jì)學(xué)生的教育與以往的教育截然不同，對(duì)現(xiàn)在的老師提出了更高的要求，需要老師不但要更新自己的教育理念，而且要與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的教育水平也跟上時(shí)代的發(fā)展，能了解現(xiàn)在學(xué)生的想法，讓自己成為一名適應(yīng)21世紀(jì)的合格教師。

關(guān)鍵詞： 21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息教育

時(shí)間過(guò)得真快，一晃我已經(jīng)工作十年有余，想想剛工作時(shí)，我才是二十幾歲的小伙子，一名剛參加工作的新人，現(xiàn)如今我已經(jīng)是一名老教師了。從我工作第一年起我就擔(dān)任班主任工作，一直到今年一直沒(méi)有間斷過(guò)。一開(kāi)始工作的情景我記憶非常深刻，因?yàn)槟菚r(shí)候我也就比初三的學(xué)生大六歲左右，我和他們還屬于一個(gè)年代的人，和他們的思想比較接近，所以工作起來(lái)得心應(yīng)手，因?yàn)樗麄兊脑S多想法都和我一樣，我可以站在他們的角度思考問(wèn)題，所以問(wèn)題就很容易解決。

然而十年過(guò)去了，我現(xiàn)在也早已為人父親，我和現(xiàn)在的孩子已經(jīng)相差15歲以上，可以不客氣地講，我已經(jīng)和他們的父母的年齡相近。就因?yàn)檫@樣，所以我和現(xiàn)在的學(xué)生有了隔閡，處理起學(xué)生的問(wèn)題來(lái)反而沒(méi)有以前得心應(yīng)手了，我有些困惑了，難道我當(dāng)了十年班主任越來(lái)越不稱職了嗎？其實(shí)答案是肯定的，我的確落后了，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，有許多新的事物我已經(jīng)不能接受了。比如，現(xiàn)在學(xué)生都用G3手機(jī)，我拿來(lái)后，我自己開(kāi)始消化自己了，我自信我的電腦玩得還可以，可是拿到G3手機(jī)后，我竟然連開(kāi)機(jī)都不會(huì)，學(xué)會(huì)了開(kāi)機(jī)后，我又不會(huì)解鎖了，而學(xué)會(huì)了解鎖后我連打電話都不知道在哪里，因?yàn)楝F(xiàn)在的智能手機(jī)都沒(méi)有鍵盤(pán)，都是觸屏的。哎，我感嘆我真的落后了。

而作為一名班主任，我一定不能和社會(huì)脫節(jié)，我一定要給自己洗腦，讓自己跟上學(xué)生的發(fā)展，能回到十年前的我，和學(xué)生能打成一片。然而想起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)哪有那么容易。想和學(xué)生成為朋友，一定要了解00后學(xué)生的想法?，F(xiàn)在的學(xué)生屬于00后。2000年以后出生的孩子，所處社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，貧富分化加劇，傳播媒介的影響更加普遍。他們接觸了新的科技產(chǎn)品和前衛(wèi)的信息技術(shù)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲有著積極的追求，在個(gè)性上，由于從小沒(méi)有遭受過(guò)什么挫折，所以他們的自尊心很容易受挫，他們追求時(shí)尚和利益，在做事情時(shí)往往缺乏耐心和毅力。由于大多家庭只有一個(gè)孩子的原因，這些孩子一般聽(tīng)不了批評(píng)，在處理問(wèn)題上往往以自我為中心。這些因素使中學(xué)生們面臨著很大的心理壓力，對(duì)許多問(wèn)題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。校園暴力越來(lái)越多，越來(lái)越升級(jí)，教師不再像以前那樣敢“動(dòng)”學(xué)生一根毫毛了，因?yàn)槿思視?huì)“維權(quán)”，弄不好，本來(lái)教育者一片好心全成驢肝肺不說(shuō)，還要遭遇社會(huì)不理解，甚至還會(huì)導(dǎo)致上頭的批評(píng)處分和家長(zhǎng)的敵對(duì)，以至于搭上命也有例子?，F(xiàn)在微博流行，學(xué)生都有手機(jī)，一不小心，學(xué)生就會(huì)把老師處罰學(xué)生的視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，一些不明事理的人隨便跟帖，讓老師真的很難做。

教育是一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的過(guò)程，是教育者對(duì)受教育對(duì)象進(jìn)行心理塑造和人格引導(dǎo)的過(guò)程，是支持文明傳播的過(guò)程，是進(jìn)行科技延續(xù)的過(guò)程，所以作為教育載體的教師，肩負(fù)的責(zé)任是十分重大的。而要完成教育的諸多職能，教育的方法就顯得十分重要了。

90后和00后，由于計(jì)劃生育政策的原因，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們一個(gè)人被六個(gè)人共同寵愛(ài)，在家里說(shuō)什么是什么，即使自己犯了錯(cuò)誤，父母教育的時(shí)候爺爺奶奶在一旁護(hù)著，長(zhǎng)此以往，形成其任性、“嬌”、“驕”的不良品性。由于獨(dú)生子女是家庭中唯一的后代，父母往往將一切的愛(ài)和希望都傾注在孩子身上。孩子成為家庭的“太陽(yáng)”，全家人圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，千方百計(jì)地關(guān)心他、疼愛(ài)他。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于保護(hù)，不讓孩子做任何事，對(duì)孩子的一切都包辦代替，這一方面養(yǎng)成孩子的依賴心理，另一方面也造成孩子的無(wú)能。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們周?chē)_(kāi)了許多網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所，甚至有些個(gè)別的娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧、游戲廳等就開(kāi)在學(xué)校附近，導(dǎo)致學(xué)生中的網(wǎng)民、游戲迷越來(lái)越多，甚至沉迷其中而無(wú)心讀書(shū)乃至輟學(xué)。面對(duì)以上的問(wèn)題，作為班主任的責(zé)任就更加重大，00后的學(xué)生才是這個(gè)世界的主導(dǎo)者。我們不能自認(rèn)為已經(jīng)老了，過(guò)時(shí)了，我們不能讓我們的下一代就這樣下去，如果任其這樣下去，我們國(guó)家的前途何在，命運(yùn)又何在。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里寫(xiě)的“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！蔽疑钌钫J(rèn)識(shí)到教育學(xué)生的重要性，要想教育好這一代學(xué)生，首先要從小做起，從小事做起。例如，在餐廳就餐時(shí)，八個(gè)人一個(gè)餐桌，這就要求學(xué)生互相照顧，八個(gè)人是一個(gè)集體，吃飯時(shí)八個(gè)人到齊了才可以開(kāi)飯，吃完后要安排好值日表，每個(gè)人都要參加勞動(dòng)，不管你的家庭條件怎么特殊，只要在這個(gè)集體就得“我為人人，人人為我”。讓學(xué)生在生活小事上鍛煉自己的能力。

古話說(shuō)，正人須先正己。現(xiàn)在的孩子身上可能存在不少問(wèn)題，但他們的這些問(wèn)題，從根本上講無(wú)法擺脫家庭與社會(huì)的影響。所以要少一些對(duì)孩子的指責(zé)，多一些尊重。作為一個(gè)教育工作者，我們需要與時(shí)俱進(jìn)時(shí)刻反省，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的社會(huì)環(huán)境，讓孩子健康地茁壯成長(zhǎng)。