王曉笛

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，“90后”大學(xué)生已站在社會(huì)的前臺(tái)準(zhǔn)備承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任，“90后”大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感則成為他們能否擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的關(guān)鍵要素。本文通過(guò)分析“90后”大學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步解讀了他們的社會(huì)責(zé)任感，并提出了高校強(qiáng)化“90后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】“90后”；大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任感

“90后”是“80后”的派生詞，指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中國(guó)公民?！?0后”出生在我國(guó)信息飛速發(fā)展的年代，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。同時(shí)，受計(jì)劃生育政策的影響，“90后”普遍為獨(dú)生子女，因?yàn)槠渥陨淼男愿裉攸c(diǎn)，一直被社會(huì)稱為：垮掉的一代、富二代、啃老族、草莓族（這個(gè)詞語(yǔ)指那些外表光鮮，而內(nèi)心脆弱，不抗壓，保鮮能力差的年輕人。）他們的社會(huì)責(zé)任感讓人質(zhì)疑。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)集體、家庭和他人主動(dòng)施以積極有益作用的精神。作為當(dāng)代大學(xué)生的主流群體，我們黨和國(guó)家未來(lái)的主人，“90后”能否成為民族的脊梁就要看他們有沒(méi)有責(zé)任感，能不能勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。今天，“90后”已站在時(shí)代和社會(huì)的前臺(tái)承受越來(lái)越多審視的目光。作為高校教育工作者，引導(dǎo)他們成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮鷦t是我們責(zé)無(wú)旁貸的重要任務(wù)。

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

出生于上世紀(jì)90年代，在本世紀(jì)成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)的“90后”大學(xué)生，受時(shí)代環(huán)境以及社會(huì)、家庭因素的影響，有著區(qū)別于其他年代人的鮮明特質(zhì)：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大潮中，他們受時(shí)代和社會(huì)的沖擊，價(jià)值觀越來(lái)越偏向于自我和實(shí)用；在思想上，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，但在時(shí)代的洗禮以及海量信息的接受和傳遞過(guò)程中，他們也擁有更多自己的思考和主張，對(duì)理論的踐行也擁有自己不拘一格的獨(dú)特方式；在性格上，他們自信張揚(yáng)，充滿活力，獨(dú)立自主，勇于挑戰(zhàn)，他們不拘泥于傳統(tǒng)，不輕信權(quán)威，敢于發(fā)出自己的聲音，但往往卻心理承受力脆弱，抗挫折能力低；在行為取向上，他們開(kāi)拓進(jìn)取，積極奮進(jìn)，勇于嘗試新事物，敢于使用新方法，但缺乏感恩意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，處事欠缺穩(wěn)重和全面。由于受各種環(huán)境因素和自我發(fā)展不足的影響，一部分“90后”大學(xué)生展現(xiàn)給世人“無(wú)聊”、“空虛”的精神狀態(tài)。面對(duì)這樣的群體，很多人心中充滿疑問(wèn)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歷史風(fēng)雨洗禮、個(gè)性張揚(yáng)的“90后”大學(xué)生能否肩負(fù)起祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任？

二、“90后”大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

答案就在那一幅幅“90后”們親手勾勒的畫卷里：“5·12”四川汶川大地震，“90后”新生代沉著鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)勇敢；共和國(guó)60年華誕大閱兵，“90后”新一代官兵意氣風(fēng)發(fā)、颯爽英姿；上海世博會(huì)期間，“90后”“小白菜”們青春熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)。

在“五月的鮮花-心中的歌兒唱給黨”大學(xué)生文藝匯演中，長(zhǎng)江大學(xué)的13位同學(xué)再次勾起了我們對(duì)往事的記憶。為救兩名落水少年，15名大學(xué)生在水中結(jié)成人鏈，但最終三人由于體力不支而獻(xiàn)出了寶貴的生命。兩年后的今天，面對(duì)全國(guó)人民，他們依然堅(jiān)定地說(shuō)：“如果這樣的事情再次發(fā)生，我們?nèi)匀粫?huì)毫不猶豫地跳入水中，結(jié)成人鏈，但是，我們絕不會(huì)再讓人鏈斷掉。”這一切無(wú)不向我們展示著“90后”心中那份強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

所以，我們可以得出結(jié)論：“90后”大學(xué)生思想純凈，理想高遠(yuǎn)，富有正義感和同情心，大多數(shù)具有較高的責(zé)任感，能承擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)的重任。但是，勿庸諱言，一部分大學(xué)生的責(zé)任感明顯淡化的現(xiàn)實(shí)仍然存在。都說(shuō)教育是連接上天和自助的紐帶，它給我們提供土壤，使我們心中的種子發(fā)芽、開(kāi)發(fā)、結(jié)果。作為教師，我們應(yīng)該客觀看待“90后”存在的問(wèn)題，積極探索“90后”社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑，讓他們的“社會(huì)責(zé)任感”結(jié)出累累果實(shí)。

三、強(qiáng)化“90后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑

第一，將社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)融入理想信念教育。將身邊榜樣的力量作為模板，促使“90后”從榜樣中尋找動(dòng)力，并延伸到積極主動(dòng)思考自己的理想信念。

第二，將社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)納入課堂教學(xué)體系。構(gòu)建“文理基礎(chǔ)+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)核心+特色課程”的課程體系，使“90后”大學(xué)生對(duì)自己所處的時(shí)代和所肩負(fù)的責(zé)任有一個(gè)具體深入的認(rèn)知。

第三，將社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以社會(huì)實(shí)踐為突破口，探求“90后”大學(xué)生個(gè)人思想與國(guó)家、民族命運(yùn)的契合點(diǎn)，個(gè)人事業(yè)與社會(huì)主義建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，個(gè)人前途與服務(wù)社會(huì)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上，胡錦濤總書記說(shuō)到：毛澤東同志贊揚(yáng)青年是“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，鄧小平同志滿懷深情地指出，“青年一代的成長(zhǎng)，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”，江澤民同志強(qiáng)調(diào)，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，黨的十六大以來(lái)，黨中央要求全黨都“關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年”，這充分表明，中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都把青年看作是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，從來(lái)都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展朝氣蓬勃的推動(dòng)力量，從來(lái)都熱情鼓勵(lì)和堅(jiān)定支持青年在人民前進(jìn)的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。祖國(guó)的未來(lái)屬于中國(guó)青年！民族的光榮屬于中國(guó)青年！

“90后”大學(xué)生們還在成長(zhǎng)，他們的品性猶如璞玉，雖不完美，但真實(shí)自然純凈，亟待我們教師用理解和信任去正確引導(dǎo)。在社會(huì)各界的客觀認(rèn)識(shí)下，“90后”大學(xué)生們定會(huì)不負(fù)眾望，擔(dān)起未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任。

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