陳翔雁

浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，原杭州市艮山中學(xué)。早在1982年，就把學(xué)校的發(fā)展定位在發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)上，以“小設(shè)想、小制作、小發(fā)明”活動(dòng)為突破口，在課外活動(dòng)這一教育的薄弱環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生興趣，品嘗成功的快樂(lè)。1988年學(xué)校又提出實(shí)施創(chuàng)新教育的基本思路，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)造原理課、發(fā)明技法課以及創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課，1993年與杭州市教委、市發(fā)明協(xié)會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦了“杭州市青少年業(yè)余發(fā)明學(xué)?！?，使“小設(shè)想、小制作、小發(fā)明”活動(dòng)得以課程化、系列化，使科技教育與學(xué)科教學(xué)完美結(jié)合，形成良好的科技育人環(huán)境。1995年被評(píng)為浙江省首批特色高中。2006年5月10日與浙江傳媒學(xué)院合作掛牌成立浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，依托傳媒科技教育的優(yōu)勢(shì)，因地制宜拓展德育渠道，深層次發(fā)揮傳媒科技教育中的德育功能。

一、理念到位引領(lǐng)方向

依據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家加德納多元智能理論，我們提出“讓不同的學(xué)生更加不同”作為我校的辦學(xué)理念，其基本含義是根據(jù)學(xué)生差異化的稟賦及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教育，挖掘?qū)W生自身潛在優(yōu)勢(shì)，用學(xué)生長(zhǎng)處來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化校本課程等多種措施，構(gòu)建符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)校文化，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)“讓不同的學(xué)生更加不同”的多元化發(fā)展目標(biāo)。

多年的教育實(shí)踐讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，不少學(xué)生在某些學(xué)科上很難教，甚至沒(méi)法教，而有些學(xué)生卻一點(diǎn)就通。文化課差的學(xué)生，其實(shí)踐能力、探索欲望不一定比別人差，文科理科都不太好的學(xué)生，也并不等于沒(méi)有其它方面的特長(zhǎng)。我們提出“讓不同的學(xué)生更加不同”，就是以學(xué)生長(zhǎng)處促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)處，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們并不主張傳統(tǒng)的“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是主張“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。雖然“取長(zhǎng)補(bǔ)短”是一種傳統(tǒng)美德，其虛心態(tài)度、進(jìn)取精神是可貴的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，真正靠“取長(zhǎng)補(bǔ)短”來(lái)成就一番事業(yè)的人并不多見(jiàn)。如果一個(gè)人一輩子將別人的優(yōu)點(diǎn)與自己的缺點(diǎn)較勁，其結(jié)果既浪費(fèi)了時(shí)間，又消耗了精力，最終會(huì)什么建樹(shù)也沒(méi)有。相反，如果一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)了自己的智能優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展下去，他的潛能會(huì)得到極大地開(kāi)發(fā)，而這種開(kāi)發(fā)還往往會(huì)帶動(dòng)其他智能的發(fā)展，從而創(chuàng)造出個(gè)人的輝煌成就。因此，我們積極主張揚(yáng)長(zhǎng)教育，通過(guò)各種教育措施，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓不同潛質(zhì)的學(xué)生都得到提升，而不是執(zhí)意追求全面發(fā)展的要求讓他們?nèi)パa(bǔ)短。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的出臺(tái)，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們特色辦學(xué)的信心。這一綱領(lǐng)型的文件中已經(jīng)沒(méi)有“重點(diǎn)高中”或“實(shí)驗(yàn)性示范性高中”的提法。其中第五章第十三條指出：“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。探索發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。”我校以全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“傳媒科技辦學(xué)特色實(shí)驗(yàn)研究”為龍頭，以課程改革研究、教學(xué)改革研究為兩翼，形成群體草根課題優(yōu)勢(shì)，提升傳媒科技辦學(xué)特色品質(zhì)，最大限度滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展要求，使我校特色教育從理論到實(shí)踐，從深度到廣度均得到跨越式發(fā)展。

二、行動(dòng)到位特色育人

我校提出的“讓不同的學(xué)生更加不同”辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松、和諧又嚴(yán)肅、緊張的成長(zhǎng)環(huán)境和有利于他們身體、心理、人格健康發(fā)展的廣闊空間，讓每個(gè)受教育者的身心得到更好的發(fā)展，個(gè)性得到更充分的張揚(yáng)，以此推進(jìn)學(xué)?？萍寂c傳媒特色品牌建設(shè)，最終形成富有個(gè)性和獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。

（一）堅(jiān)守科技教育

學(xué)校特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的教育創(chuàng)新過(guò)程。我校以向中國(guó)教育科學(xué)研究院申報(bào)“全國(guó)首批百所特色高中”項(xiàng)目校為支撐點(diǎn)，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、愛(ài)好和志向以及勤于思考、勤于鉆研的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以行動(dòng)研究和教育實(shí)驗(yàn)方法研究實(shí)施學(xué)校特色，以自變量的操作定義與控制措施創(chuàng)建特色學(xué)校，通過(guò)因變量傳媒科技特色教育所產(chǎn)生的學(xué)校變化，提升學(xué)校整體品質(zhì)，達(dá)至特色學(xué)校目標(biāo)。

早在1982年，我校就以“小設(shè)想、小制作、小發(fā)明”活動(dòng)為突破口，在各班級(jí)普遍開(kāi)展科技教育。1988年，學(xué)校自主編寫教材，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)造原理課、發(fā)明技法課以及創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課。1993年，“杭州市青少年業(yè)余發(fā)明學(xué)校”落戶我校，學(xué)校科技教育得到更有力的推動(dòng)。

二十多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)設(shè)科學(xué)類課程進(jìn)行科技教育，在中學(xué)物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科，應(yīng)用課本上的原理、定義等知識(shí)，合理利用課本增加的資料或介紹性知識(shí)等那些學(xué)生既感興趣又與生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，解決學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)發(fā)自然學(xué)科的潛隱課程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析歸納、邏輯推理、合作交流的能力。近幾年，我校進(jìn)一步提升和拓展科技教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，做出新的探索。我們?cè)鲈O(shè)了“現(xiàn)代高科技教育”課程，成立了“杭州機(jī)器人俱樂(lè)部”，并進(jìn)一步將科技教育活動(dòng)拓展到社會(huì)。我校組織的“雞蛋撞地球”、“邀你一起做鳥(niǎo)巢”、“環(huán)保綠色行”、“機(jī)器人比賽”、“要你一起看日全食”、“垃圾分類從我做起”、“山寨版中國(guó)館”等科技活動(dòng)，吸引了許多杭州市民的參與，省內(nèi)各大報(bào)刊和電視新聞媒體專題報(bào)道了這項(xiàng)活動(dòng)，在杭州市產(chǎn)生很大影響。

（二）開(kāi)拓傳媒教育

學(xué)校于2006年掛牌成立浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，通過(guò)開(kāi)展系列的傳媒教育課程與活動(dòng)，寓教于知識(shí)，寓教于競(jìng)賽，寓教于娛樂(lè)，陶冶了學(xué)生情操，錘煉了學(xué)生品格，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了課本教材的不足，促進(jìn)了教育教學(xué)技術(shù)改革，成為提高辦學(xué)效益，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化的重要之舉。

以高校為依托，借助高校的人力、智力資源，使我們的教改實(shí)驗(yàn)在技術(shù)上有了可靠的保證，使我校特色教育實(shí)驗(yàn)有了技術(shù)上的支撐。高校把專業(yè)教學(xué)滲透到中學(xué)，也提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能。學(xué)生在自愿的前提下，根據(jù)導(dǎo)師建議選修相關(guān)專業(yè)課程。傳媒課程的開(kāi)設(shè)，既為傳媒學(xué)院輸送優(yōu)秀學(xué)生，又為更多的高中生進(jìn)入理想的大學(xué)打下基礎(chǔ)。

我校實(shí)行傳媒模塊教學(xué)，創(chuàng)建了一套符合本校特色教育的校本教材，實(shí)施了二十多門傳媒多樣化的校本特色課程。在學(xué)校課程計(jì)劃中，增加朗讀、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、影視欣賞、動(dòng)畫知識(shí)等，加大選修課門類和課時(shí)，傳媒文化和科技創(chuàng)造兩大類選修課高達(dá)幾十門之多。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力選擇不同層次的課程模塊，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。我們?cè)黾恿嘶顒?dòng)課，充分利用國(guó)家、省、市有關(guān)機(jī)構(gòu)在我校開(kāi)設(shè)的各種活動(dòng)基地，開(kāi)展多種社團(tuán)及特色活動(dòng)。我們加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課和學(xué)生社團(tuán)的管理，成立了文學(xué)創(chuàng)作、影視表演、動(dòng)畫制作、藝術(shù)欣賞等二十個(gè)活動(dòng)小組和學(xué)生社團(tuán)，組建了學(xué)校藝術(shù)團(tuán)，為學(xué)生搭建豐富多彩的校園生活舞臺(tái)。藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生在校內(nèi)和社區(qū)演出，讓學(xué)生展示自己、發(fā)揮特長(zhǎng)、樹(shù)立自信、收獲成功。

我校的傳媒模塊教學(xué)，分層分類實(shí)施。高一開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課和傳媒基礎(chǔ)課程。任教老師除本校教師外，還有來(lái)自傳媒學(xué)院很有名望的教師，學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)大師零距離的接觸享受高質(zhì)量的教育。高二以社團(tuán)為載體，在二十多個(gè)社團(tuán)里，學(xué)生的潛能得到充分開(kāi)發(fā)。高三實(shí)施因材施教教育，對(duì)傳媒專業(yè)各項(xiàng)技能進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。隨著各門傳媒課程的開(kāi)設(shè)，各社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到提升，稟賦和潛能得到了充分開(kāi)發(fā)。

我們注重引領(lǐng)教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，提高自身綜合素質(zhì)，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，做到“心中有愛(ài)、目中有人”，與時(shí)俱進(jìn)，超越自我。倡導(dǎo)一專多能，教師除了教好一門文化課之外，還要?jiǎng)偃我婚T選修課，帶一個(gè)活動(dòng)小組。

多年來(lái)，我校堅(jiān)持開(kāi)展的“三節(jié)”（體育節(jié)、傳媒藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)）教育活動(dòng)，積極組織開(kāi)展讀書節(jié)和夏令營(yíng)、“陽(yáng)光體育”等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)受益。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，走進(jìn)了自己選擇的社團(tuán)，開(kāi)始自己的快樂(lè)學(xué)習(xí)。興趣小組和學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)立，讓學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)得到張揚(yáng)與展示，擁有了一片屬于自己的天空。

我們修訂了德育工作制度、班級(jí)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)管理、課外活動(dòng)、公物管理、衛(wèi)生管理、師生操行考核評(píng)定等制度，突出文化育人功能，取消束縛和強(qiáng)制。我們將校園文化建設(shè)任務(wù)納入分級(jí)目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園文化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步開(kāi)展。

三、目標(biāo)到位實(shí)現(xiàn)跨越

目前學(xué)校已經(jīng)形成了以傳媒科技特色班為龍頭的特色教育體系，實(shí)現(xiàn)了特色教育的拓展和延伸。特色立校，已真正成為學(xué)校發(fā)展的理論基石。學(xué)校提出：“讓不同的學(xué)生更加不同”的辦學(xué)理念，是以孔子“因材施教”的教育思想和當(dāng)代“多元智能理論”為依據(jù)，從“道人之長(zhǎng)，越道越長(zhǎng)”的教育原理出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律提出的一種教育觀點(diǎn)。尊重學(xué)生生命價(jià)值，把握教育規(guī)律，從生命原理到揚(yáng)長(zhǎng)教育，從特色立校到文化立校，彰顯傳媒科技的辦學(xué)特色，學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)得到大幅度提升，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)，成為熱愛(ài)傳媒、熱愛(ài)科技的學(xué)子們向往的熱土。2006年我校被國(guó)家教育部師范教育司、國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)、全國(guó)青少年科學(xué)教育師訓(xùn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組命名為“全國(guó)教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”；2008年被中國(guó)宋慶齡基金會(huì)、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)命名為“中國(guó)宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)示范基地”；2009年被中央教育研究所、全國(guó)教育研究規(guī)劃辦批準(zhǔn)為“全國(guó)百所普通高級(jí)中學(xué)特色項(xiàng)目學(xué)校”；2010年被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)集體。

實(shí)踐證明，我校的特色教育，讓原本迷失方向的學(xué)生構(gòu)筑了自己的理想，并為實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想而奮發(fā)努力。我們堅(jiān)信，特色——激揚(yáng)學(xué)生生命，特色——達(dá)成育人目標(biāo)，特色——實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

責(zé)任編輯/李書華