郭麗霞

1. 學(xué)會看書。讓學(xué)生會看書，從書上學(xué)習(xí)新知識，這是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)基本任務(wù)。言語表達(dá)可以使新的觀念更清晰、明確和有條理，是培養(yǎng)說話能力、培養(yǎng)思維能力有效途徑之一。

在一年級教材中，很多知識的講解是用圖來表示的。要讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定圖意，然后要學(xué)生把插圖和算式對照起來看，通過插圖、弄懂算式表示的思維過程，掌握計(jì)算方法。有些圖，是用看圖、操作相結(jié)合的方法進(jìn)行指導(dǎo)的。比如，我在教20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，第一個(gè)例題：“去公園”畫面下顯示讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，解決8加5等于多少的問題，認(rèn)識把8湊成10的過程。

我讓學(xué)生對著圖自己擺方塊，先讓學(xué)生擺8個(gè)白方塊，再加上5個(gè)紅方塊，從5個(gè)紅方塊里拿2個(gè)和白方塊擺在一起得10，另外還有3個(gè)纖方塊，然后我讓學(xué)生對照算式表示的思維過程，讓學(xué)生口述計(jì)算方法。學(xué)生確切地理解了圖意，計(jì)算方法也就明白了。

在孩子們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我讓他們手做、口說，自己說給自己聽，這樣，孩子們可以借助外部語言和動作來進(jìn)行思維活動；在他們觀察老師的直觀演示或看圖的時(shí)候，也讓他們把看到的過程講出來，然后再想衛(wèi)想，把弄明白了的道理講給老師和同學(xué)們聽。我在指導(dǎo)學(xué)生看書時(shí)，也讓他們邊看邊議論。

2. 學(xué)會說話。說話訓(xùn)練必須根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行。比如，孩子們說話喜歡有一些簡單的情節(jié)，我就讓他們給插圖上的內(nèi)容取個(gè)名字，想一點(diǎn)簡單的情節(jié)米說明圖意，如：小猴子看見—個(gè)盤里有2個(gè)桃，小猴子吃了1個(gè)，還剩1個(gè)，又吃了1個(gè)，盤里桃的數(shù)就是0，記作0，讀作“零”。

還有，孩子們喜歡說“悄悄話”，我就常常讓同座位的兩個(gè)同學(xué)互相說，或4個(gè)人一個(gè)小組悄悄地議論。這樣的形式，既讓兒童感到有趣，又使每個(gè)人都有練習(xí)說話的機(jī)會。但是，也要有讓他們向人家說的機(jī)會，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，也可以在老師的幫助下把話說得更完整、更清楚、更準(zhǔn)確，促使兒童思維的進(jìn)一步發(fā)展。