一個小學(xué)三年級的孩子，因為字寫得不好，英語考試沒有考到90分以上，結(jié)果家長每天讓他寫200個字帖、背10句英語對話，而且每句對話要寫10遍。這樣過了一些日子后，一天早上去上學(xué)后他沒有走進校園，而是獨自一個人站在了車來車往的立交橋的正中央。一位年輕的母親開車過橋時看到這個孩子的反常行為。她停下車，問孩子站在橋中央干什么，為什么不去上學(xué)。結(jié)果，孩子哭著對這位陌生的阿姨說，他感到學(xué)習(xí)的壓力太大，自己受不了了，說讓汽車撞死就再也不用學(xué)習(xí)了。這位母親剛剛在一周前聽過我的報告，有我的聯(lián)系電話。她擔心孩子出事，就撥通了我的電話。我趕來和孩子進行了幾個小時的交流，后來又和趕來的家長進行了單獨會談，在家長不再逼迫孩子的保證下，孩子才答應(yīng)回家。

類似的孩子我見過很多，家長惟恐孩子學(xué)習(xí)不好，總是不斷地在孩子的學(xué)習(xí)上加碼，導(dǎo)致孩子絲毫感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到的只是學(xué)習(xí)的壓力，在這種狀況下，這些孩子自然就認為學(xué)習(xí)是件痛苦的事情。試想，從幼兒園到高中畢業(yè)，一個孩子在校學(xué)習(xí)的時間長達15年之久，如果孩子在學(xué)習(xí)上感受不到樂趣，那孩子的學(xué)習(xí)生活是多么難熬啊!其實，保護孩子的學(xué)習(xí)熱情，遠比讓孩子多學(xué)習(xí)點知識重要得多。那么，家長如何才能保護孩子的學(xué)習(xí)熱情呢?

切勿急功近利

由于家長普遍存在著學(xué)習(xí)為上的思想，今天的孩子尤其是生活在城市里的孩子，從一生下來就品嘗到了學(xué)習(xí)的苦頭，胎教、嬰兒教育、幼兒教育、小學(xué)教育，孩子一步步走過來，很多家長一味地讓孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力、努力再努力，提高、提高再提高。只要孩子學(xué)習(xí)好，就一切“OK”了!結(jié)果，孩子在成長的路上過早地背負了太多學(xué)習(xí)的負擔，從而失去了學(xué)習(xí)上應(yīng)有的樂趣和熱情。

其實，從動機來看，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)好，主要是為了得到別人的表揚；小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)好，主要是為了在集體中有一個好的地位，為了得到同學(xué)們的羨慕；初中及以上的學(xué)生學(xué)習(xí)好更多地則是為了自己的前途。

可是家長因為不了解兒童發(fā)展的心理規(guī)律，從孩子剛?cè)雽W(xué)就這樣教育孩子：“只有好好學(xué)習(xí)將來才能考上大學(xué)”“只有考上大學(xué)將來才能有個好工作!”看起來這目標相當明確，但目標太遙遠，未來還是未知數(shù)，孩子對此沒有切身的感受，所以這樣的目標根本起不到激勵作用。人為什么要學(xué)習(xí)?人通過學(xué)習(xí)需要達到三個目標，第一個目標就是知識目標，孩子需要掌握自然、社會等各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會用知識解決實際問題；第二個目標是能力目標，比如分析和解決問題的能力、人際溝通和交往的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會的能力，等等。第三個目標是情感目標，如我怎樣才能成為一個快樂的人?我如何努力才能成為一個幸福的人，等等。其中，第三個目標和第二個目標最為重要，這兩個目標的實現(xiàn)必將促進知識目標的實現(xiàn)。但是，我們的家長和老師卻本末倒置，在教育孩子的時候揀了芝麻漏了西瓜，即過分重視孩子知識的獲得卻相對忽視孩子能力和情感的培養(yǎng)，結(jié)果，能力的欠缺和消極的情緒情感反過來又嚴重地阻礙了孩子獲得知識的熱情。

家長只有堅決克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動機，才能使孩子自覺克服為難情緒，以持久的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)活動當中。

不能擠掉孩子玩耍的時間

從孩子入學(xué)開始，學(xué)習(xí)成為孩子的主導(dǎo)活動，但這并不等于說孩子就不能有游戲玩耍的時間。玩是孩子的天性，孩子除了在校學(xué)習(xí)的時間外，課余時間應(yīng)該由他們自由支配，起碼不能讓作業(yè)擠掉孩子玩的時間。否則，缺少游戲的童年注定是不快樂的，有的甚至出現(xiàn)了各種各樣的問題。

如果孩子開始抱怨作業(yè)多，學(xué)習(xí)沒意思，家長不要試圖通過大道理讓孩子認識到寫作業(yè)和學(xué)習(xí)的重要性，更不能通過暴力手段強迫孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長要先站在孩子的立場上，了解孩子在做作業(yè)和學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，內(nèi)心的感受是什么，有什么具體的想法，等等，然后想辦法為孩子提供真正有效的幫助。對于玩心比較重的孩子，家長不妨先順應(yīng)孩子，陪孩子玩一玩游戲，在玩和游戲的過程中發(fā)展良好的親子關(guān)系，然后再慢慢把孩子的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。家長只有充分尊重孩子的需要并合理滿足，孩子才會懂得尊重家長，并易于接受家長的建議和指導(dǎo)。當然這樣做，就需要家長一定要有足夠的耐心。

認真對待孩子的每一點進步

經(jīng)常有家長反映孩子不愿意學(xué)習(xí)。其實，孩子之所以不愿意學(xué)習(xí)，是孩子長期從學(xué)習(xí)中沒有得到成功感而放棄了努力。所以，家長一開始一定要把孩子的目標訂得低一點，讓孩子每天進步一點點，讓孩子真切地看到自己的成功，不斷體驗到“成功”的愉快情緒。

對于這一點，很多家長表示認同，但具體做起來卻發(fā)現(xiàn)不是那么回事，問題到底出在哪里呢?我常常聽到家長這樣教育孩子：“你只要稍微努力一點，你的成績就不會這么差!”或者“你只要再加把勁，你的成績就能上去!”這看上去似乎是些鼓勵的話，但這樣的話對孩子絲毫不起作用。家長說的“再努力一點”是多大一點?“再加把勁”是加多大一把勁?一般小孩子對此沒有概念。還有，家長說的“成績上去”，那上去多少才是上去呢?在家長眼里，從不及格到及格叫上去，可是從18分到20分叫不叫上去呢?家長別怪孩子不聽自己的話、不懂自己的心，實在是家長的話太模糊了。所以，家長應(yīng)該讓孩子清楚地認識到，多掌握了一個字詞、多考了一分、上升了一個名次，都是了不起的進步，這樣孩子在學(xué)習(xí)上才能不斷獲得成就體驗，才能保持學(xué)習(xí)的熱情。

鼓勵和肯定讓孩子自信

我發(fā)現(xiàn)，我們身邊有那么多的家長惟恐把孩子鼓勵驕傲了，卻不怕把孩子打擊的沒有自信了，致使很多孩子得到的鼓勵是那么少，少得可憐!孩子因此長期處于消極的情緒體驗狀態(tài)，因而體驗不到學(xué)習(xí)的快樂。所以，家長在家庭教育中，一定要多鼓勵和肯定孩子。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級的孩子對自己的看法和評價主要來自家長和老師，一個經(jīng)常得到家長鼓勵和肯定的孩子往往表現(xiàn)得更有自信。比如，孩子考了倒數(shù)第一，他是多么需要家長的鼓勵啊!家長完全可以告訴孩子：“孩子，考倒數(shù)第一只能說你暫時落后于班里的其他同學(xué)，但是，你知道嗎?今后的路上你只有前進沒有后退了，下決心在下一次考試中超過你前面的三個同學(xué)!我相信你有這個能力!”這樣，孩子會受到莫大的鼓舞，他會用加倍的努力來回報家長對他的理解和肯定。

(孔屏山東青年政治學(xué)院政治與社會發(fā)展學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教授)

責編：王敬川