胡鄧濤

【摘要】鑒于中專生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，從而使如何激發(fā)中專生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為了重要的研究課題。本文從精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、實(shí)施直觀形象的教學(xué)、運(yùn)用師生溝通藝術(shù)、提升教師的創(chuàng)新意識(shí)等四個(gè)方面探討了激發(fā)中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）03-0005-02

鑒于我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校的門(mén)檻進(jìn)一步降低，使進(jìn)入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)逐年增加。一部分學(xué)生在初中階段的素質(zhì)不高，尤其是對(duì)文化課學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺(jué)得到了中專只要把專業(yè)課學(xué)好就行，覺(jué)得上不上數(shù)學(xué)課無(wú)關(guān)緊要。由此而產(chǎn)生了學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，做作業(yè)粗枝大葉，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性等大量問(wèn)題。那么，對(duì)于中專數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎樣切實(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這一情況呢？筆者認(rèn)為，最為重要的手段就是要想方設(shè)法以激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)的成效。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入就好像一場(chǎng)戲的序幕一樣，預(yù)示了其后的高潮與結(jié)局，從而引導(dǎo)著中專生們的思維方向?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。由于開(kāi)始階段的學(xué)生注意力大多還停留于課間活動(dòng)之中，所以，在上課開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用某種方式，將學(xué)生們的興奮點(diǎn)快速轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)任務(wù)之中，將注意力集中在課堂教學(xué)活動(dòng)上，并且積極保持。學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及求知欲在相當(dāng)大的程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用新鮮活潑、引人入勝的課堂導(dǎo)入方法，就能很好地吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)出學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，讓學(xué)生們能夠快速做好學(xué)習(xí)將要學(xué)習(xí)新知識(shí)之準(zhǔn)備，并且形成學(xué)習(xí)的期待。例如，當(dāng)講授《等比數(shù)列》時(shí)，可將古印度故事《棋盤(pán)上的麥?！芳右詫?dǎo)入：古印度舍罕王打算重賞國(guó)際象棋發(fā)明者——宰相西薩。西薩向國(guó)王請(qǐng)求要一點(diǎn)糧食，將其分給百姓。國(guó)王愉快地答應(yīng)了。西薩說(shuō)：“請(qǐng)您派人在棋盤(pán)上的第一個(gè)小格內(nèi)放上一粒麥子，在第二格放兩粒，在第三格放四粒，照這樣下去，每一個(gè)格子內(nèi)的數(shù)量比前一格增加一倍。只要把擺滿棋盤(pán)上所有64格麥粒就行。國(guó)王同意了這一看上去微不足道的要求。在場(chǎng)的人都笑西薩太傻。但是，隨著放置麥粒方格的不斷增多，大臣和國(guó)王都張大了嘴：因?yàn)?，即使?guó)王傾城所有，也難以填滿所有的格子了。如今，我們已知道事情的結(jié)局是國(guó)王難以實(shí)現(xiàn)自己的承諾，這是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)二十位的天文數(shù)字，相當(dāng)于全球兩千年來(lái)小麥產(chǎn)量的總和。通過(guò)該故事，讓學(xué)生在提高知識(shí)面的同時(shí)，還經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，非常快地融入到等比數(shù)列的學(xué)習(xí)之中，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)施直觀形象的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

人的思維往往是從具體發(fā)展到形象，再?gòu)男蜗笸橄笏季S進(jìn)行轉(zhuǎn)化，尤其是中專生思維具有十分顯著的具體性與形象性等特點(diǎn)。所以，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要運(yùn)用直觀形象教學(xué)之原則，也就是要用形象生動(dòng)的事物以調(diào)動(dòng)起多種感官的主動(dòng)性，從而豐富與深化自身的感知意識(shí)。教師要通過(guò)直觀形象的內(nèi)容來(lái)讓中專生們能夠了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變與作用。例如，教師可以為學(xué)生講解數(shù)學(xué)之王高斯、代數(shù)學(xué)之父韋達(dá)、數(shù)學(xué)之神阿基米德等人的經(jīng)歷，這樣不但能讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生了相當(dāng)大的興趣，同時(shí)也得以從中得到了相應(yīng)的教育。這樣才能培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之興趣，不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且還能幫助學(xué)生提升素質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生們一旦獲得認(rèn)可與成功，就會(huì)產(chǎn)生十分愉悅的心情。隨著這一情緒上的反復(fù)發(fā)生，愉快的情緒就將形成十分穩(wěn)定的聯(lián)系，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)高的興趣。同時(shí)，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽也是促進(jìn)中專生學(xué)習(xí)積極性與取得良好成績(jī)的重要手段之一。立足于競(jìng)賽，中專生們的好奇心與求知欲就會(huì)變得愈來(lái)愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣與克服困難的積極性也會(huì)得到極大的增強(qiáng)，因此，在數(shù)學(xué)課堂中，特別是在課堂中往往可以運(yùn)用競(jìng)賽形式來(lái)實(shí)施教學(xué)。

三、運(yùn)用師生溝通藝術(shù)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師之教和學(xué)生之學(xué)均在師生間的溝通的過(guò)程中加以實(shí)現(xiàn)，而溝通則是教師實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)其教育理想的重要形式，也是促進(jìn)中專生興趣提高的重要方式。師生在交往溝通的過(guò)程中，一旦教師傷害到了學(xué)生們的感情，師生之間的人際關(guān)系肯定會(huì)出現(xiàn)僵化，因此，不管教師如何真心誠(chéng)意，學(xué)生們也會(huì)難以接受，并且從內(nèi)心深處反感教師的各種言行，其中就有知識(shí)之傳授。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)生們往往是先喜歡上數(shù)學(xué)教師，然后再喜歡數(shù)學(xué)教師所傳授的內(nèi)容。所以，我們應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用師生之間的溝通藝術(shù)。一是要對(duì)學(xué)生做到充分尊重。不管這位學(xué)生的表現(xiàn)是優(yōu)秀還是基礎(chǔ)不大好。無(wú)論該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極還是消極，均應(yīng)予以尊重，而且還是發(fā)自于自己內(nèi)心的一種尊重。只有以尊重為基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)平等，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流。二是和學(xué)生溝通應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，也就是要如同感受到自身的內(nèi)心一樣，切身感受到他人內(nèi)心之中的真實(shí)世界。三是和學(xué)生進(jìn)行溝通過(guò)程中，要以真誠(chéng)之心來(lái)以喚起學(xué)生們對(duì)于教師的信任感。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生之期望均出自于一種良好的愿望，也就是出自于對(duì)學(xué)生的悉心關(guān)照。然而，并非每一位教師的良好愿望均能為學(xué)生所接受。究其原因，主要是不同的教師在和學(xué)生進(jìn)行溝通之時(shí)，學(xué)生對(duì)其真誠(chéng)度之高低有不一樣的感受。真誠(chéng)要求真實(shí)地表達(dá)個(gè)人情感。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以愛(ài)與尊重為基礎(chǔ)，真誠(chéng)地和學(xué)生開(kāi)展愉快而有效的交流，從而獲得較為理想的成效，進(jìn)而提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、提升教師的創(chuàng)新意識(shí)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育自身實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)不斷加以創(chuàng)新的過(guò)程。教師一定要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠切實(shí)改變以理論知識(shí)的傳授為重點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)思路，而是將培養(yǎng)中專生群體的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力作為奮斗的目標(biāo)，不僅在教學(xué)思想上，而且在教學(xué)方式上，均應(yīng)做到積極大膽地加以突破，并且確定創(chuàng)新性的教學(xué)基本原則。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要完全地通過(guò)挖掘教材中的有效內(nèi)容，從而更好地駕馭教材，將和當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相互適應(yīng)的新知識(shí)引入到數(shù)學(xué)課堂之中，并且做到和教材內(nèi)容的無(wú)縫對(duì)接，再吸引學(xué)生們?nèi)シe極主動(dòng)地加以探究。要讓中專生們掌握更多更好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)到更加多的相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)中專生們的創(chuàng)新能力。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，展現(xiàn)出創(chuàng)造性能力，這就一定要克服傳統(tǒng)課堂中教師是中心，學(xué)生只能配合的陳舊教學(xué)方式。由于在這一課堂教學(xué)之中，常常過(guò)于注重發(fā)揮數(shù)學(xué)教師所具有的主導(dǎo)性作用，因而就會(huì)阻礙學(xué)生們創(chuàng)造性能力之發(fā)展。教師要更加充分地鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、提出、討論與解決問(wèn)題，就能讓學(xué)生們形成創(chuàng)新意識(shí)，并且提高自身的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡力將生活當(dāng)中的美的圖形結(jié)合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，讓其能夠產(chǎn)生創(chuàng)造出更美圖形的強(qiáng)烈欲望，從而促進(jìn)其不斷創(chuàng)新，并且始終維持個(gè)人的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是確保課堂教學(xué)成效的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中加以深刻領(lǐng)會(huì)和悉心探究。為此，需要精心組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而讓數(shù)學(xué)課堂深受學(xué)生們的歡迎。如此一來(lái)，對(duì)中專生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就必然能夠取得成功。

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