郝宇

為了創(chuàng)造一種寬松民主的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，我在初一年級魚躍前滾翻(男)、遠(yuǎn)撐前滾翻(女)單元的教學(xué)中進(jìn)行了一些創(chuàng)新，大膽采用學(xué)生主考官進(jìn)行考核，取得了較好的教學(xué)效果。具體做法如下：

1.室內(nèi)課：教師講解魚躍前滾翻(男)、遠(yuǎn)撐前滾翻（女）圖解、動作方法、完成過程、技術(shù)要求、練習(xí)方法、評分細(xì)則等；讓學(xué)生在室內(nèi)完成學(xué)習(xí)魚躍前滾翻(男)、遠(yuǎn)撐前滾翻(女)的學(xué)習(xí)過程流程；說明本單元的教學(xué)要在學(xué)生中尋找主考官,進(jìn)行最后的考核。

2.實(shí)踐課：我按照室內(nèi)課的理論知識給同學(xué)講解、示范，然后將學(xué)生分組,每個(gè)組按照室內(nèi)課自己設(shè)計(jì)的練習(xí)流程進(jìn)行練習(xí)。有的學(xué)生為了找對手腳、頭的位置，用粉筆在地上畫了腳的放置位置和方向、手撐墊子的位置和方向、頭的位置和方向，練習(xí)非常認(rèn)真。各小組相互學(xué)習(xí)和模仿,我來回巡視,針對一些問題進(jìn)行講解糾正，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)評價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的過渡技術(shù)——遠(yuǎn)撐前滾翻時(shí),學(xué)生很自覺地將前滾翻時(shí)腳的距離延長，加大蹬地力度自然過渡到遠(yuǎn)撐前滾翻，在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行魚躍前滾翻的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生有點(diǎn)畏懼心理，躍起的高度對他們來說是一個(gè)不小的心理障礙。我讓部分身體、心理素質(zhì)較好的學(xué)生先來嘗試,給學(xué)生示范,讓他們講體會,把他們分配到各個(gè)小組去做指導(dǎo)。學(xué)生們開始嘗試、練習(xí)了。因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都想做最后的主考官,那種練習(xí)的認(rèn)真勁頭和細(xì)致勁頭是我以前很少見到的。

3.考核課：首先進(jìn)行主考官的選拔。設(shè)計(jì)的技評標(biāo)準(zhǔn)很量化,便于學(xué)生掌握,具體為:基本完成動作得60分,再分設(shè)8項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)：準(zhǔn)備姿勢正確、蹬地有力、雙手撐墊正確、雙腿并攏繃腳尖、團(tuán)身緊、滾動流暢、雙手抱腿及時(shí)穩(wěn)定方向正、動作幅度飄逸，每項(xiàng)5分,多少項(xiàng)沒做到就扣多少個(gè)5分。經(jīng)過選拔，各班確定了3名男生和3名女生做為最后的主考官。接下來就是由學(xué)生主考官組織考核。考核時(shí),我只負(fù)責(zé)監(jiān)督，各班的考試就由他們選拔的學(xué)生主考官來完成。

（北京九中分校100041）

【點(diǎn)評】:學(xué)生作為評價(jià)考官,自始至終的參與到整個(gè)動作學(xué)習(xí)過程,不僅對課堂學(xué)習(xí)過程中的情況非常了解,而且站在學(xué)生的角度評價(jià)技術(shù)動作,利于客觀評價(jià)。