桃子

經(jīng)常有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子太晚學(xué)寫字會(huì)導(dǎo)致入學(xué)后適應(yīng)困難或競(jìng)爭(zhēng)力不足，因此不斷地督促孩子盡早開始學(xué)寫字?？傻鹊胶⒆咏K于開始握筆寫字了，家長(zhǎng)又會(huì)為孩子寫出的那些歪七扭八的字感到擔(dān)心。誰都希望見到自己的孩子寫字工整美觀，可有的孩子寫字就是難看，這是怎么回事呢？

為什么寫字歪歪扭扭？

1.生理尚未準(zhǔn)備充分

寫字并不是一件容易的事，在家長(zhǎng)眼里看似簡(jiǎn)單的寫字，其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，牽涉到孩子的小肌肉動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、注意力、思維等綜合能力的發(fā)展。5歲孩子的小肌肉發(fā)展到了一定的程度，開始一筆一畫地寫字了，但生理尚未準(zhǔn)備充分，缺乏良好的協(xié)調(diào)和控制能力，難以勝任正式的書寫活動(dòng)。因此，孩子在寫字時(shí)免不了會(huì)出現(xiàn)東倒西歪，間距不一，字形不規(guī)則等問題。

2.對(duì)寫字不感興趣

孩子的早期書寫與入學(xué)后正式的書寫不同，是在真實(shí)的生活情境中自然產(chǎn)生的活動(dòng)。很多家長(zhǎng)不是以孩子寫字的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，而是集中進(jìn)行大量的書寫訓(xùn)練，這種單調(diào)重復(fù)的練習(xí)使寫字活動(dòng)變得枯燥乏味。3.書寫姿勢(shì)不正確

家長(zhǎng)更重視書寫技能的培養(yǎng)，要求孩子寫出正確的、好看的漢字，卻常常忽視了孩子的書寫姿勢(shì)。很多孩子在書寫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、握筆姿勢(shì)不正確，坐姿不端正的問題。如手指握筆太低，寫字時(shí)手指擋住視線，經(jīng)常歪著頭，甚至趴著寫字，導(dǎo)致寫出的字難以美觀，很容易產(chǎn)生挫折感。長(zhǎng)期如此，不僅寫不好字，還會(huì)造成手指酸痛，肌肉疲勞，視力損害，脊柱彎曲等不良后果。

試試這樣做

1.引發(fā)孩子對(duì)書寫的興趣

孩子學(xué)習(xí)寫字就如同學(xué)習(xí)說話一樣，是一個(gè)自然發(fā)展和主動(dòng)參與的過程，一切要以興趣為先。在日常生活中可以利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)孩子對(duì)書寫的興趣。多讓孩子接觸各種漢字，如衣服上的標(biāo)簽，大街小巷的廣告牌，美術(shù)館的篆刻和書法作品等，體會(huì)漢字的用途和意義。給孩子講述漢字的故事，如象形字的演變，讓抽象的文字在孩子的眼中變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)形象的圖形符號(hào)。

2.以涂寫游戲?yàn)橹?/b>

可以讓孩子將書寫和繪畫結(jié)合起來，讓寫字變得像畫畫一樣有趣。和孩子一起玩用筆走迷宮、情境添畫、線條填畫、圖形臨摹等游戲，讓孩子在涂涂、寫寫、畫畫中體驗(yàn)書寫的樂趣。剛開始學(xué)寫字時(shí)，不見得必須使用筆。手指頭就是孩子書寫的最好工具，比如用食指在空氣、沙地上寫或蘸水在桌面上畫，激發(fā)孩子書寫的欲望。還有許多手工操作游戲，如折紙、捏橡皮泥等等，都可以鍛煉孩子的小肌肉，為書寫能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)有意義的書寫環(huán)境

孩子必須在有意義的環(huán)境中使用語言和文字，才能學(xué)習(xí)寫字。不妨將書寫經(jīng)驗(yàn)與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系起來，成為他的生活需要，孩子才會(huì)覺得寫字有意義。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的書寫機(jī)會(huì)，比如通過制作圖書，玩文字游戲，寫便條，寫信，自制節(jié)日卡片，以及給熟悉物品做標(biāo)簽等。

4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

在這個(gè)階段，孩子寫字的姿勢(shì)比寫字的結(jié)果更重要。在寫字的時(shí)候，首先要關(guān)注孩子的握筆方法和書寫姿勢(shì)，可以將這些口訣變成朗朗上口的兒歌，隨時(shí)提醒孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。還可以帶孩子看上小學(xué)的哥哥姐姐寫字，這對(duì)孩子是極好的示范。在孩子書寫時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確就要及時(shí)糾正。