李紅華

天文學(xué)是一門充滿奧秘的學(xué)科，是孩子們與生俱來的興趣所在，特別能激起學(xué)生的求知欲與探索欲，是發(fā)展培養(yǎng)祖國未來科技研究人才的最好方式。開展天文課外活動(dòng)，讓學(xué)生抬抬頭，看一看可以引起無限遐想的星空，能激發(fā)他們探索宇宙無窮奧秘的興趣。

一、天文社團(tuán)組建

學(xué)校每學(xué)年都會在開學(xué)初召開社團(tuán)招新大會，學(xué)生可根據(jù)自己的特長和興趣報(bào)各種不同的社團(tuán)。天文社團(tuán)是一個(gè)比較熱門的社團(tuán)，一般每次都有五六十個(gè)學(xué)生報(bào)名。根據(jù)調(diào)查分析報(bào)名同學(xué)現(xiàn)狀，嚴(yán)格選拔社團(tuán)成員，著重從有興趣、精力、堅(jiān)持不懈精神、數(shù)學(xué)成績好、有良好心理素質(zhì)等方面選拔成員，每次錄取三十個(gè)新成員，加上高二、高三老社團(tuán)成員，社團(tuán)總?cè)藬?shù)六十人左右。社團(tuán)全體成員通過民主選舉三位社長，一正二副，每人負(fù)責(zé)一個(gè)年級；另外選舉六個(gè)小組長，每個(gè)組長負(fù)責(zé)十個(gè)社團(tuán)成員。社長和組長負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的主題策劃、組織、通知、宣傳等日常事務(wù)。教師積極和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)溝通爭取社團(tuán)活動(dòng)的各種軟硬件配備。硬件配備：如電教室（主要用于講授天文基礎(chǔ)知識、播放科普視頻及課件）、天文望遠(yuǎn)鏡等觀測儀器、天文科普讀物、學(xué)校網(wǎng)站開辟“天文社團(tuán)在活動(dòng)”專欄。軟件配備：《天文基礎(chǔ)入門指導(dǎo)》電子教材、天文演示軟件等。在天文社團(tuán)組建過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，要求每個(gè)社團(tuán)成員不但有集體意識，而且有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、天文社團(tuán)活動(dòng)設(shè)置

社團(tuán)活動(dòng)主要采用專題講座與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合方式。首先根據(jù)社團(tuán)成員的天文基礎(chǔ)知識水平，分年級進(jìn)行基本內(nèi)容講座。隨著學(xué)生天文知識水平提高，逐步將實(shí)踐活動(dòng)（主要包括設(shè)備使用培訓(xùn)和觀測活動(dòng)）和開放性學(xué)習(xí)（做一個(gè)小的天文課題）引入社團(tuán)活動(dòng)。在此過程中還將穿插介紹國際國內(nèi)的最新天文活動(dòng)信息（如天宮一號、嫦娥二號、神州飛船的發(fā)射等消息），以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)專業(yè)意識，提高探索和創(chuàng)新能力。

（1）天文基礎(chǔ)知識講座—天文初學(xué)者必經(jīng)階段。該部分從天文學(xué)簡介開始，讓社團(tuán)成員對天文學(xué)有一定認(rèn)識，然后講解星座、星空和天體運(yùn)動(dòng)等。可根據(jù)不同層次和不同年級的社團(tuán)成員選擇不同內(nèi)容，但太陽系及其行星、恒星的結(jié)構(gòu)與演化、宇宙的大爆炸等內(nèi)容也應(yīng)有所涉及。講座主要由輔導(dǎo)教師完成，一些比較容易理解的專題（如四季星空、地球系統(tǒng)等）也可由社團(tuán)資深成員完成。

（2）觀測技能培訓(xùn)—天文愛好者主要任務(wù)。內(nèi)容包括天文望遠(yuǎn)鏡、活動(dòng)星圖、指星筆的使用方法和流星雨觀測、記錄方法以及野外觀測的注意事項(xiàng)。社團(tuán)成員在參與觀測技能培訓(xùn)中，可通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，學(xué)生實(shí)踐操作能力和觀測能力明顯提升。例如，望遠(yuǎn)鏡使用方法教學(xué)。先利用課件或視頻資料，介紹天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及名稱，由天文社團(tuán)骨干學(xué)員現(xiàn)場安裝并進(jìn)行演示，然后由參加培訓(xùn)學(xué)生自行再次組裝。安裝調(diào)試完畢后，通過望遠(yuǎn)鏡讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處高樓，學(xué)會和熟悉望遠(yuǎn)鏡的使用方法。學(xué)會使用望遠(yuǎn)鏡后，有條件學(xué)生可以自己購買一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，自主完成小的主題觀測（如觀測土星環(huán)、一年中行星位置變化等）。

又如，電子星圖使用方法培訓(xùn)。隨著電腦技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代家庭筆記本電腦和平板電腦日益普及，在天文觀測中，電子星圖輔助作用越來越大。主要使用starrynigh觀星軟件。starrynigh是較專業(yè)的一個(gè)軟件，軟件安裝的步驟比較復(fù)雜，教師應(yīng)提供給學(xué)生完整的軟件資料包，并給予具體演示，確保每個(gè)學(xué)生能順利安裝軟件。安裝后該軟件能實(shí)時(shí)模擬設(shè)定地區(qū)的星空。軟件使用主要包括如何確定方向，如何讓軟件顯示星座連線、星座名稱、星座想象圖以及顯示選定星星的名稱及星座等。

三、天文觀測活動(dòng)

天文戶外觀測是整個(gè)天文社團(tuán)活動(dòng)核心內(nèi)容，一般天文觀測活動(dòng)的開展主要包括如下步驟。

（1）確定觀測內(nèi)容和觀測計(jì)劃。由社團(tuán)的核心成員確定整個(gè)學(xué)期觀測計(jì)劃和每次觀測內(nèi)容，觀測內(nèi)容的確定可以結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匕l(fā)生的重大天文事件（如流星雨、月全食、日食、日環(huán)食、火星大沖、火星合月等天文現(xiàn)象），也可以是一些常規(guī)的天象觀測（如太陽黑子、日冕、耀斑、土星環(huán)等天文現(xiàn)象觀測）。核心成員要制定詳細(xì)觀測方案（包括觀測時(shí)間、地點(diǎn)、集合地、行走線路、交通工具準(zhǔn)備、觀測儀器準(zhǔn)備、結(jié)束時(shí)間、后勤保障、應(yīng)急預(yù)案等）。這個(gè)準(zhǔn)備過程也是社團(tuán)成員組織能力和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)過程。

（2）觀測前知識培訓(xùn)和安全教育。確定觀測內(nèi)容后，及時(shí)通過各個(gè)組長通知組員，并在每次觀測前進(jìn)行與本次觀測主題相關(guān)的培訓(xùn)。如觀測獅子座流星雨前，讓社團(tuán)成員復(fù)習(xí)獅子座的位置、形狀，主要亮星的位置和名稱，獅子座流星雨成因及出現(xiàn)的位置等。天文觀測大部分是在夜間，所以安全問題是天文觀測活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，要求所有參加觀測活動(dòng)的社團(tuán)成員由家人負(fù)責(zé)接送，特別強(qiáng)調(diào)觀測紀(jì)律。

（3）實(shí)地觀測活動(dòng)。觀測活動(dòng)當(dāng)天，教師和社團(tuán)核心成員要提前到達(dá)觀測地，架設(shè)和調(diào)試好天文觀測儀器，等社團(tuán)成員到齊后，按照預(yù)先分組進(jìn)行有序觀測活動(dòng)。對于天文觀測經(jīng)驗(yàn)少的同學(xué)，教師安排有經(jīng)驗(yàn)的老社團(tuán)成員指導(dǎo)觀測方法，及時(shí)提供幫助。對于具有豐富觀測經(jīng)驗(yàn)的成員，在完成教師布置的觀測任務(wù)后，可以根據(jù)自己的興趣和愛好自主確定主題進(jìn)行觀測和研究。

（4）活動(dòng)討論與總結(jié)。觀測活動(dòng)結(jié)束后，觀測學(xué)生應(yīng)及時(shí)填寫、記錄觀測到的信息。教師應(yīng)組織所有參與觀測的社團(tuán)成員對觀測到的信息進(jìn)行集體討論，各個(gè)小組經(jīng)過組內(nèi)討論交流后再匯報(bào)小組的觀測結(jié)果，其它小組可以對匯報(bào)小組的描述提出質(zhì)疑和補(bǔ)充，指導(dǎo)教師可以對各小組的觀測匯報(bào)進(jìn)行分析、指導(dǎo)，并進(jìn)行點(diǎn)評。社團(tuán)成員對觀測結(jié)果的討論過程是思想碰撞和產(chǎn)生智慧火花的過程。社團(tuán)所有成員對活動(dòng)的操作流程、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容特別是安全保障、后勤服務(wù)等，應(yīng)提出中肯建議，便于后期活動(dòng)組織不斷改進(jìn)和提高。

雖然在天文社團(tuán)組建過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長一般都表示支持，但是在天文社團(tuán)真正開展活動(dòng)后往往會遇到一系列問題和困難。首先，現(xiàn)行高考、中考制度過度重視學(xué)生文化課程的教育培養(yǎng)，忽視其科技素養(yǎng)的提升。其次，在教育部門通常把安全放在重中之重的要求下，戶外天文觀測常受到限制。第三，天文社團(tuán)活動(dòng)缺少專業(yè)性強(qiáng)的指導(dǎo)教師并面臨資金緊張等社會問題。