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如何做學(xué)生信任的教師

2012-04-29 00:44:03高雪
關(guān)鍵詞:道德修養(yǎng)信任人格

高雪

一般說來,學(xué)生越是信任教師,就越能容易接受他所傳授的知識。如果一位班主任能夠通過自己的言傳身教在學(xué)生心目中樹立起這樣的權(quán)威,那么他在工作中就無須“跑斷腿”、“磨破嘴”,學(xué)生自然會“不令而行”。因此,作為班主任要樹立起自己的威信,建立起良好的師生關(guān)系,這主要應(yīng)從三個(gè)方面去努力。

1. 在課堂上,作為教師,既要做知識的“大亨”,學(xué)問的“富豪”,又要有誨人不倦、改革創(chuàng)新的精神。學(xué)生最不能接受的便是教師的無能。作為教師,首要的是要在學(xué)識上過硬。學(xué)識過硬是教學(xué)取得理想效果的保證。對于班主任來說,僅僅在專業(yè)學(xué)識上過硬還很不夠,必訓(xùn)在知識上既專且博,各方面知識都應(yīng)有一定功底。除了自己所教課目知識,對其它知識知之甚少的教師,不可能得到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生并不僅因?yàn)槟闶墙處?,便給你以信任和尊敬,而是因?yàn)槟愦_有知識而敬佩和信服。目前的學(xué)生普遍存在著一種稱之為“審師”的現(xiàn)象,他們不再盲目崇拜教師,而是經(jīng)過他們的觀察和審視之后才決定這個(gè)教師有無接受尊敬的資格。在他們的“審師”面前,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué),是很難通過學(xué)生“審查”關(guān)的。

那么,如何過審查關(guān)呢?首先要提高自身素質(zhì)。如果教師的實(shí)踐活動僅僅限于完成教材任務(wù),忙忙碌碌應(yīng)付日?,嵤?,從青絲到白發(fā),也不會搞出什么名堂。教師應(yīng)該在教育實(shí)踐活動中不斷探索,把提高學(xué)生素質(zhì)與提高自身素質(zhì)相結(jié)合,孜孜以求,提高理論修養(yǎng)。在實(shí)踐中邊學(xué)、邊教、邊研究、邊總結(jié),教學(xué)相長。具有良好知識素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出知識扎實(shí)的學(xué)生;具有良好的個(gè)性修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的學(xué)生;具有創(chuàng)造性的教師,才能造就出富有創(chuàng)造性的學(xué)生。

2. 在生活中,作為長者,既要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),培養(yǎng)健全的人格,又要以身作則,做學(xué)生為人處世的楷模。為人師表是教師的本分。這就要求班主任通過自己的言談舉止,行事處世,給學(xué)生以示范,努力提高自己的道德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚而健全的人格。“修身”對教師、班主任,比對任何職業(yè)的人都重要。當(dāng)然,“修身”是一個(gè)艱難、漫長的過程。但作為教師,沒有任何理由不去努力完善,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生人生旅途上的導(dǎo)航者,是學(xué)生理想行為的楷模。學(xué)生具有崇高教師、樂于教授教導(dǎo)的向師性。良好的示范,會成為無聲的命令,即良好的人格力量。李瑞環(huán)同志說:“思想政治工作要真正說服人,一靠真理的力量,二靠人格力量?!币徽Z中的,點(diǎn)出了思想工作的關(guān)鍵。所謂人格力量,就是宣傳者、教育者必須言行一致,帶頭實(shí)踐自己提倡和宣傳的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念。嚴(yán)于律己,率先垂范,工作才有感召力。言行一致,一言九鼎;言行相侼,一文不值。人格力量對班主任來說,是自己工作中健康高尚的人格形象對學(xué)生心理的一種感化力。

縱觀優(yōu)秀班主任的人格,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),即“人之模范”。這些同志的人格本身就有強(qiáng)大的號召力。否則,誰還會聽你的說教呢?一個(gè)成功的教育者,從不施威而是取信。因此,教師各方面的自重,積極追求自我的價(jià)值,豁達(dá)大度的形象,能博得學(xué)生的尊敬和信賴,能引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3. 在課余時(shí)間,作為朋友,既要開誠布公,坦誠相待,又要嚴(yán)格要求。學(xué)生只有覺得我們又像老師又不像老師,像自己心目中最崇拜的人、最可親的人的時(shí)候,他們才會把班主任當(dāng)作知音或知己,才會對你打開自己心靈的門窗。對你傾訴衷腸,班主任也才能了解到學(xué)生對知心朋友才能說的悄悄話。馬克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任?!睂W(xué)生是人,人非草木,孰能無情?精誠所至,金石為開。我們整個(gè)教育學(xué)生的過程是“捧著一顆心來,不帶半根草去”,感化學(xué)生的過程,即以愛攻其心,以嚴(yán)見其行。在愛的教育上,主要表現(xiàn)為關(guān)懷、理解、支持。關(guān)懷是愛的直接表現(xiàn)形式。

首先要把關(guān)懷給予全體學(xué)生,絕不厚此薄彼。理解是愛的間接表現(xiàn)形式。支持是愛的具體表現(xiàn)形式。教師必須以對學(xué)生的“愛”,換取學(xué)生對自己的愛,而這種融洽無間、感情想通的師生關(guān)系,必須會促進(jìn)學(xué)生在思想品德和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

其次,以愛為基礎(chǔ),以嚴(yán)見其行。俗話說:“嚴(yán)師出高徒?!币晃缓媒處煴囟ㄊ恰皣?yán)師”。作為朋友,就必須開誠布公,嚴(yán)格教育。第一是嚴(yán)格的管理,健全完善管理手段、管理方法和管理措施。第二是嚴(yán)格的紀(jì)律,要建立師生共同遵守的紀(jì)律。第三是嚴(yán)格的要求,使其朝著正確的目標(biāo)發(fā)展。因此,只愛不嚴(yán)便是溺愛,會使學(xué)生放任,所以“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)兼而有之。為取得學(xué)生之愛,首先必須愛學(xué)生。只有在這種融洽相通的師生感情中,才能產(chǎn)生一種無窮的動力,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。同時(shí),也會促使教師在道德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)上取得良好發(fā)展。

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