施梅芳 劉春玉

摘要：結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就《大學(xué)信息技術(shù)》一課的教學(xué)方法作了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)24-5862-02

Teaching Method of Information Technology Course in University

SHI Mei-fang, LIU Chun-yu

(Changshu Institute of Technology, Changshu 215500, China)

Abstract: Indluding many years teaching, on the university information technology class teaching method to make preliminary exploration and research.

Key words: Information technology；Teaching method；Teaching effect

1概述

《大學(xué)信息技術(shù)》是各所高校都開(kāi)設(shè)的非常重要的一門(mén)課程，其理論課程以講解計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，而將工具性、操作性的內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)課中。該課程理論內(nèi)容包含有：信息技術(shù)概述；計(jì)算機(jī)組成原理；計(jì)算機(jī)軟件；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)；數(shù)字媒體及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)六部分。內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，對(duì)于生活在現(xiàn)代信息社會(huì)中的大學(xué)生，這些方面的基礎(chǔ)知識(shí)是必須知道及掌握的。作為老師，要利用有限的課時(shí)，把這些內(nèi)容作系統(tǒng)的講解，而且還要學(xué)生能理解和掌握，這就要求我們探索出一種新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教學(xué)體制。

學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的理工類(lèi)學(xué)生，要求參加計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的與之相應(yīng)的課程有：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，包括有：Visu? al Basic語(yǔ)言，C語(yǔ)言。而在江蘇省的計(jì)算機(jī)二級(jí)的理論考試中，《大學(xué)信息技術(shù)》占二十分，占了理論總分的三分之一。

江蘇省的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試每年的合格率一直徘徊在30%左右，我們學(xué)校的合格率比此略高，因?yàn)檫@和學(xué)生的學(xué)位授予有關(guān)系，所以成了學(xué)位授予的障礙，在這樣的現(xiàn)狀下，學(xué)校想要提高學(xué)位授予率必先要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試合格率，這就更顯示出計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的重要性。為此，學(xué)校特別是我們計(jì)算機(jī)學(xué)院，對(duì)公共課做了一系列改革，其中包括，調(diào)整《大學(xué)信息技術(shù)》和《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的課時(shí)，把前者從原來(lái)的3（理論）+2（實(shí)驗(yàn)）壓縮到現(xiàn)在的1（理論）+2（實(shí)驗(yàn)），后者從原來(lái)的2（理論）+2（實(shí)驗(yàn)）增加到現(xiàn)在的3（理論）+2（實(shí)驗(yàn)），目的很明顯，就是為了提高計(jì)算機(jī)二級(jí)的合格率。

2教學(xué)方法介紹

從2011級(jí)開(kāi)始，理工類(lèi)的《大學(xué)信息技術(shù)》課時(shí)的改變，讓我們又面臨一個(gè)新的問(wèn)題，課時(shí)少，課程內(nèi)容多，怎樣把這么多的內(nèi)容，在僅有的16課時(shí)里面把它講完，講透，講好？通過(guò)幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來(lái)，老師們也想了很多方法，大家也經(jīng)常一起互相探討，總結(jié)了以下幾種方法：抓重點(diǎn)法；做真題法；上網(wǎng)互動(dòng)法等?，F(xiàn)對(duì)這幾種方法作個(gè)介紹。

2.1抓重點(diǎn)法

該方法的特點(diǎn)就是教師在上課時(shí)把每章的重點(diǎn)提出來(lái)，作主要的講解，每章都有它的側(cè)重點(diǎn)，往往這些重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。只要把這些內(nèi)容向?qū)W生講解清楚了，學(xué)生就會(huì)理解和掌握本章的知識(shí)。其余的部分學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)就能了解和掌握。例如：第二章“計(jì)算機(jī)組成原理”里“PC主機(jī)的組成”這一節(jié)，就是本章的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。它主要介紹了PC機(jī)各組成部分的功能及相互的聯(lián)系。學(xué)生只要把這部分內(nèi)容弄懂了，對(duì)計(jì)算機(jī)的組成及各組成部分的功能和相互聯(lián)系也就掌握了。教師可以用比較少的時(shí)間來(lái)講解這部分的內(nèi)容，可以講得很透徹，學(xué)生理解起來(lái)也容易。

2.2做真題法

該方法的特點(diǎn)就是老師從以往等級(jí)考試的真題中選取典型的題目，在課堂上，針對(duì)這些題目作講解。先把題目給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，從書(shū)本的相應(yīng)章節(jié)去找答案，學(xué)生會(huì)在“找答案”的過(guò)程中，去閱讀本章的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到掌握該部分知識(shí)的目的。例如：有這樣一個(gè)題目：因特網(wǎng)中的IP地址可以分為A類(lèi)、B類(lèi)、c類(lèi)、D類(lèi)等。在下列4個(gè)IP地址中，屬于c類(lèi)地址的是。

A.28.129.200.19B.88.129.200.19 C.188.129.200.19D.222.129.200.19

學(xué)生看到這個(gè)題目，他首先要知道，什么是IP地址？IP地址有什么特點(diǎn)？IP地址的分類(lèi)依據(jù)是什么？帶著這些問(wèn)題，他會(huì)到“第四章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)”中找答案，從中知道IP地址的有關(guān)知識(shí)，也就會(huì)知道，IP地址的分類(lèi)是根據(jù)首字節(jié)的值來(lái)劃分的。有關(guān)這部分的內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)題目就使學(xué)生全部掌握了。

2.3上網(wǎng)互動(dòng)法

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給教育提供了一種全新的教學(xué)模式。該方法的特點(diǎn)就是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把和本課程有關(guān)的一些內(nèi)容，包括教學(xué)大綱，教案，課件及相關(guān)練習(xí)題發(fā)布在網(wǎng)站上，讓學(xué)生隨時(shí)，隨地上網(wǎng)去學(xué)習(xí)和做練習(xí)。練習(xí)可以做成小測(cè)試的形式，學(xué)生完成作業(yè)后，由系統(tǒng)直接打分，這樣，學(xué)生就會(huì)知道自己哪些方面掌握的不夠好，在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，或者有什么問(wèn)題，可以通過(guò)論壇向教師提問(wèn)，也可以同學(xué)之間相互討論，這樣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

3總結(jié)

當(dāng)然，這三種方法也不是獨(dú)立的，可以多種方法并用，但，不管采用哪一種方法，目的就是要讓學(xué)生掌握這門(mén)課程的內(nèi)容。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)部分，主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的“以教師教為中心”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)，必須要把它轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生學(xué)為中心”的現(xiàn)代教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和研究新的教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效率，得到好的教學(xué)效果。

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