傅浩相 王雪晨

世界各地都爬樹

廈門大學(xué)的爬樹課從2012年7月份就開始受到媒體及網(wǎng)絡(luò)的追捧與熱議：有人說，大學(xué)里的文化課還沒有學(xué)好，就開設(shè)這種亂七八糟的課，大學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入一種荒蕪的境地。也有人認(rèn)為爬樹作為一種求生技能應(yīng)該在小學(xué)、中學(xué)就已經(jīng)學(xué)會(huì)，大學(xué)現(xiàn)在才開設(shè)實(shí)際上是亡羊補(bǔ)牢，但補(bǔ)還是比不補(bǔ)要好。有人不明真相，以為爬樹設(shè)備專業(yè)，于是說廈門大學(xué)又開了一門貴族課程。也有人從安全角度出發(fā)，懷疑爬樹課程的安全性；還有環(huán)保主義者反對(duì)，認(rèn)為爬樹對(duì)樹木是一種損害……一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能在社會(huì)引起如此關(guān)注，一門體育課程引起了那么多的熱議，說明了大家對(duì)爬樹課有很強(qiáng)的好奇心，更說明了對(duì)爬樹課的不了解。

隨著媒體關(guān)于爬樹課的報(bào)道越來越多，大家對(duì)爬樹課的誤解也開始漸漸被化解。作為一個(gè)廈大的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)爬樹課的報(bào)道并不深入，往往只是以圖片為主。那么請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家深度了解爬樹課，揭開它神秘的面紗。

爬樹課，學(xué)名叫攀樹運(yùn)動(dòng)課，起源于攀樹運(yùn)動(dòng)。根據(jù)維基百科的介紹，使用一些設(shè)備進(jìn)行攀樹，在19世紀(jì)后期的英國和北美就已經(jīng)出現(xiàn)。而課程所涉及的有組織的休閑活動(dòng)性質(zhì)的攀樹活動(dòng)，則是在20世紀(jì)80年代初的美國出現(xiàn)的。1983年，TCI（國際攀樹組織）制定了一系列書面的攀樹運(yùn)動(dòng)的安全以及訓(xùn)練準(zhǔn)則，則可以看做是該運(yùn)動(dòng)正規(guī)化的一個(gè)里程碑。隨后，攀樹運(yùn)動(dòng)由于其自身強(qiáng)大的吸引力，在世界各地飛速發(fā)展，日本、英國、加拿大、澳大利亞等國都組成了一些有一定影響力的組織。而在2007年，隨著GOTC（全球爬樹組織）的成立，攀樹運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)在世界有一定知名度和歷史積淀的運(yùn)動(dòng)。在歐美等國家絕大部分的學(xué)校（不光是大學(xué)），都設(shè)有攀樹運(yùn)動(dòng)課，美國有近一千家學(xué)校開設(shè)此類課程。在俄羅斯，攀樹運(yùn)動(dòng)成為戶外技能比賽中的一個(gè)項(xiàng)目，屬于野外生存技巧加以推廣。在新加坡，成立有攀樹協(xié)會(huì)，正在向大眾化發(fā)展。港臺(tái)地區(qū)也較中國大陸早引進(jìn)攀樹運(yùn)動(dòng)：其中，臺(tái)灣地區(qū)更傾向康樂型大眾化發(fā)展方向；而香港地區(qū)則建立攀樹協(xié)會(huì)，加入了攀樹國際組織，向著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

那么，攀樹到底要怎么攀呢？

首先要選擇適合樹木：樹木由根、干、枝、葉組成，我們從樹根看起。要求目標(biāo)樹的樹根要牢固，樹冠和樹根的大致比例是1：2，貧瘠的土地要達(dá)到1：3，越貧瘠的土地比例也會(huì)越大。牢固的樹根是保證爬樹安全的基礎(chǔ)，因此需觀察樹根可以生長的地方是否被人為破壞。需要注意的是在樹根處長菌的樹木，長菌意味著發(fā)霉，這個(gè)樹根可能已經(jīng)腐朽了，不能選擇。同時(shí)，特別要注意的是在我們現(xiàn)在生活的很多地方，大部分樹木不是從小生長于此，而是移栽過來的。在移栽時(shí)，很容易將一部分的樹干也埋在土地里，樹干在土里很容易腐朽，這樣的樹木攀爬是很危險(xiǎn)的。所以我們?cè)谟^察樹根的時(shí)候，應(yīng)該選擇樹根伸展向四面八方，而且要有一部分露在地表的。

樹干是樹木的重要組成部分。一棵樹要適合攀爬，那么樹干最起碼要有10公分以上粗。而樹皮是樹干的表層，起到保護(hù)樹身，防止病蟲害入侵的作用。所以樹皮是否健康，是否有病蟲害，也是樹木健康、可攀的重要標(biāo)準(zhǔn)。

枝葉繁茂代表一棵樹的健康，目標(biāo)樹最好不要有枯枝死枝。枯枝、死枝、斷枝不能成為掛樹木保護(hù)器的保護(hù)點(diǎn)。掛樹皮保護(hù)器的保護(hù)點(diǎn)應(yīng)盡量設(shè)置在垂直地面的樹枝以確保攀樹安全，掛保護(hù)點(diǎn)的樹枝樹干直徑最起碼要有10公分以上粗。樹枝交叉成“Y”字型的樹木適合攀爬，而樹枝相互扭曲會(huì)比較危險(xiǎn)。

除了樹木表面的根、干、枝、葉，我們還要選擇有品質(zhì)的樹。要選擇纖維高，有韌性的樹木。漫步廈大，最吸引人的莫過于鳳凰花木。其實(shí)，鳳凰花木并不適合攀爬，就算要攀，也要找那些樹干比較粗的樹木，而且要把繩子掛在“Y”字型的交叉處，木棉樹和這情況類似。而芒果樹、桉樹、樟樹、榕樹相對(duì)較佳。纖維韌度太低且?guī)Т痰拇掏鋭t絕對(duì)不適合攀爬。

下面，讓我們來進(jìn)入爬樹階段。

這里要解釋一個(gè)誤會(huì)：攀樹運(yùn)動(dòng)，并不是身體接觸樹木，僅用手腳向上攀爬的，實(shí)際上它是利用的是身體的力量和繩子的摩擦力將人向上提升，達(dá)到攀樹的目的，是要借助專業(yè)的攀樹設(shè)備的。因此，它實(shí)際上性質(zhì)和攀巖較像，和一般理解的像猴子一樣爬來爬去是完全不同的。

攀爬者要將攀樹的工具搬運(yùn)到樹下，通過拋線將樹木保護(hù)器安裝到需要攀爬的樹枝上。（有樹木保護(hù)器的保護(hù)以及良好的樹木選擇，攀樹運(yùn)動(dòng)實(shí)際上對(duì)樹木并不會(huì)產(chǎn)生不良影響，就好像在地板上放了一個(gè)箱子不會(huì)對(duì)地板有影響一樣）隨后，安置攀爬的主繩，一端長，一端短。隨后選擇適合的攀樹方式，在繩索短的一端上打上攀爬用的繩結(jié)。（常用的攀樹方法有手腳推進(jìn)法、身體推進(jìn)法、單繩腳索攀法、雙繩腳索攀法等）繩結(jié)的種類分連結(jié)（Attachment Knots）、摩擦結(jié)（Friction Hitches）、繩圈連結(jié)（Bend：End-to-end Tie-offs）以及繩中結(jié)（Mid-Line knot），不同繩結(jié)類型下有很多不同的結(jié)繩法，內(nèi)容較為復(fù)雜，在此略過不提，有興趣的讀者可以參閱（http：//www.treeclimbing.hk/mmeunctwknow）進(jìn)行了解。值得注意的是繩子露出的長短也是有要求的，不同的人體質(zhì)特征不同，繩頭露出的長短不同。打完結(jié)后，攀樹者佩戴頭盔、腰帶等保護(hù)裝置，在試爬樹一兩米無誤后，繼續(xù)往高處攀爬，完成攀樹目標(biāo)。

現(xiàn)場觀摩攀樹課

廈門大學(xué)南光食堂附近有較多的桉樹，爬樹攀樹運(yùn)動(dòng)課有一些實(shí)踐課程就在這里進(jìn)行。本學(xué)期的攀樹運(yùn)動(dòng)課有60多位同學(xué)選到，由兩位老師負(fù)責(zé)教學(xué)。每周分為兩個(gè)時(shí)段上課，分別是星期三的下午七八節(jié)課和星期四的下午七八節(jié)課，一堂課30位學(xué)生。學(xué)生在上課前，均要求購買保險(xiǎn)有備無患。上課時(shí)候，30名學(xué)生分為6個(gè)組，每個(gè)組5名學(xué)生，大家相互配合，完成學(xué)習(xí)。

作為一名廈門大學(xué)的學(xué)生，有幸多次觀摩攀樹運(yùn)動(dòng)課。每次上課時(shí)，大家會(huì)按照事先分好的小組，站在不同的樹下。確定好攀爬順序后，大家一起為即將攀樹的同學(xué)做準(zhǔn)備，有的人幫忙為繩子打結(jié)，有的人幫忙穿腰帶、帶頭盔等，很好地體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。有時(shí)候正在攀樹的同學(xué)因?yàn)闆]有掌握技巧或者害怕而動(dòng)作遲緩時(shí)，體育老師會(huì)帶動(dòng)該小組的同學(xué)一起為他加油鼓勵(lì)。這樣的場景讓我很感動(dòng)。相信正在半空中挑戰(zhàn)自我的同學(xué)也能感覺到這個(gè)小組小集體的溫暖。據(jù)體育老師介紹，下學(xué)期起，課程將發(fā)展成熟，不再需要兩個(gè)老師相互配合上課，師資力量大大加強(qiáng)，屆時(shí)將有更多的同學(xué)可以選到攀樹運(yùn)動(dòng)課，可以去嘗試攀樹給大家?guī)淼臉啡ぁ?/p>

隨著課程的發(fā)展，我們相信，一兩年之后，攀樹運(yùn)動(dòng)不再是廈門大學(xué)所獨(dú)有，更多的高校將開設(shè)此類課程，更多學(xué)生將學(xué)習(xí)攀樹運(yùn)動(dòng)的技能。

責(zé)任編輯：方丹敏