王永成

[摘要] 目前我校職業(yè)學(xué)院高度重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)綜合性工作任務(wù)和工作過程，使學(xué)生能對理論和實(shí)踐進(jìn)行整體化理解。學(xué)生不但借此學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和技能，而且能夠通過經(jīng)歷工作過程獲得職業(yè)意識和方法，通過合作學(xué)會交流與溝通并最終形成綜合職業(yè)能力。本文結(jié)合銀行會計(jì)課程，具體討論了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在該課程中的實(shí)施方法。

[關(guān)鍵詞] 課程； 職業(yè)能力； 工作崗位

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 074

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）24- 0126- 01

1課程的性質(zhì)

銀行會計(jì)是金融專業(yè)的職業(yè)專門能力課程，是一門融知識傳授、技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為一體的理論含實(shí)踐課。其前導(dǎo)課程是：貨幣銀行學(xué)、現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)及財(cái)務(wù)會計(jì)，在學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用會計(jì)的基本理論與技能，處理銀行業(yè)務(wù)，并為后續(xù)課程商業(yè)銀行綜合柜員業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，故前后續(xù)課程銜接得當(dāng)。

2設(shè)計(jì)思路

本課程是在對銀行會計(jì)工作過程及職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定課程應(yīng)培養(yǎng)的能力目標(biāo)和總體框架，進(jìn)而設(shè)計(jì)滿足課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)組織形式，實(shí)行開放式、過程化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評價(jià)，再根據(jù)教學(xué)評價(jià)對課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織進(jìn)行不斷的更新、改革與建設(shè)。教學(xué)過程就是指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過程，教學(xué)內(nèi)容就是系統(tǒng)化的網(wǎng)點(diǎn)會計(jì)人員的工作內(nèi)容，教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以網(wǎng)點(diǎn)會計(jì)工作任務(wù)為載體，教學(xué)模塊以網(wǎng)點(diǎn)會計(jì)業(yè)務(wù)的工作步驟為依據(jù)，理論知識分解嵌入到各個(gè)項(xiàng)目中。

本課程的教學(xué)順序?yàn)椋涸紤{證的填制與審核→記賬憑證的填制與審核→賬簿的設(shè)置與登記、對賬、結(jié)賬→錯(cuò)賬更正（對賬結(jié)果處理）→編制會計(jì)報(bào)表→會計(jì)檔案的整理與保管。教學(xué)組織過程為：劃分實(shí)訓(xùn)小組，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)→小組根據(jù)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、自主學(xué)習(xí)資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計(jì)→組織學(xué)生討論其實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計(jì)的正確性與可行性→形成正確的實(shí)訓(xùn)方案→學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)→教師對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行過程指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范→完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)→考核。

3課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)銀行會計(jì)這門課程，目的在于使學(xué)生熟悉銀行會計(jì)的基本核算方法和各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理要求，熟悉賬務(wù)組織構(gòu)成內(nèi)容及相互間關(guān)系，熟練應(yīng)用會計(jì)的基本理論與技能，處理有關(guān)金融業(yè)務(wù)。

職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1） 根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，編制會計(jì)分錄，填制或?qū)徍藭?jì)憑證；

（2） 根據(jù)會計(jì)憑證，登記分戶賬，完成明細(xì)核算；

（3） 根據(jù)會計(jì)憑證填，登記總賬，完成綜合核算；

（4） 編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

4課程內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)銀行會計(jì)工作的實(shí)際工作步驟、工作內(nèi)容，以及完成該工作需具備的技能和知識為依據(jù)來選擇和組織的。具體包括：銀行會計(jì)從業(yè)準(zhǔn)備、存款業(yè)務(wù)的核算、貸款業(yè)務(wù)的核算、支付結(jié)算業(yè)務(wù)的核算、銀行往來及資金匯劃清算的核算、所有者權(quán)益的核算及年度決算與財(cái)務(wù)報(bào)告共7個(gè)內(nèi)容。每個(gè)工作項(xiàng)目下又根據(jù)實(shí)際工作需要?jiǎng)澐譃槿舾赡K，所有模塊均以真實(shí)的會計(jì)工作過程為依據(jù)進(jìn)行整合和序化，并根據(jù)其內(nèi)容與要求的不同，配備了手工模擬空白會計(jì)資料等輔助資料。

5教材要求

（1） 要依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選擇或編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。

（2） 教材應(yīng)將銀行會計(jì)工作任務(wù)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書組織教材內(nèi)容。要通過自行編制財(cái)務(wù)報(bào)表，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。

（3） 教材應(yīng)圖文并茂，針對銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理程序以圖解的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對商業(yè)銀行會計(jì)的認(rèn)識和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。

（4） 教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要與我國當(dāng)前金融、會計(jì)改革的進(jìn)程同步，從而使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

6教學(xué)建議

（1） 要注意銀行會計(jì)的特點(diǎn)。銀行會計(jì)學(xué)雖然屬于會計(jì)課程，但是它既與一般工商企業(yè)會計(jì)有共同之處，同時(shí)也有自己的獨(dú)特之處：①政策性強(qiáng)；②業(yè)務(wù)的獨(dú)特性；③由于以貨幣資金為經(jīng)營對象，其收入與費(fèi)用項(xiàng)目有很多不同于一般工商企業(yè)的地方。因此，銀行會計(jì)形成了一套從會計(jì)憑證填制、會計(jì)賬戶登記直到會計(jì)報(bào)表完成的獨(dú)特的會計(jì)核算體系?；诖?，在教學(xué)過程中，要結(jié)合有關(guān)金融業(yè)務(wù)與管理的制度方法來理解會計(jì)核算內(nèi)容。

（2） 在教學(xué)過程中，應(yīng)以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)。將理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，系統(tǒng)性與趣味性相結(jié)合。注意營造學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重寓教于樂。

（3） 為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加清楚地了解商業(yè)銀行多種多樣的憑證格式，體會其原始憑證代替記賬憑證的特點(diǎn)，要利用計(jì)算機(jī)及投影，采用啟發(fā)式、互動式等多種教學(xué)法，保持師生思維的交互性，活躍課堂氣氛，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（4） 教學(xué)中，注意對貨幣銀行學(xué)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固；注意銀行會計(jì)與其他企業(yè)會計(jì)在賬務(wù)處理方面的對比；注意對銀行業(yè)務(wù)處理程序的描述；注意圖示法的運(yùn)用；注意對學(xué)生分析能力和動手操作能力的訓(xùn)練。

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