萬由國

筆者認為，英語新課程教材優(yōu)勢明顯：信息量大，時代感強，符合當(dāng)代中學(xué)生的實際；圖文并茂，生動有趣，內(nèi)容編排靈活；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力；新教材滲透了思想教育的因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，提高文化素養(yǎng)。當(dāng)然，對我們農(nóng)村地區(qū)的教師和學(xué)生也提出了很大的挑戰(zhàn)。比如：①英語新課程詞匯量大，重點詞匯不突出；教材容量大，農(nóng)村學(xué)生起點低，難以短期接受并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容；新教材容量大，內(nèi)容過于全面，而實際課時有限，在規(guī)定的課時內(nèi)根本無法完成教學(xué)任務(wù)，教師需花大量精力進行取舍和刪減。 ②聽力材料篇幅較長，而且無論材料的內(nèi)容，還是練習(xí)的設(shè)置難度都過大，不便于多數(shù)學(xué)生的接受。有一些素材和實踐活動對于農(nóng)村學(xué)生來說不太切合實際，難于操作。③口語訓(xùn)練沒有功能句，操作性不強。④淡化語法教學(xué)，無助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且語法點的呈現(xiàn)方式對于多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說難于接受。所以，筆者就新課程下的英語教學(xué)及高考復(fù)習(xí)法提出一些建議。

一、中學(xué)英語教學(xué)建議

①針對教材容量大，難度大，備課量大的特點，我們應(yīng)采取集體備課的方式，每一單元提前一周指定一個中心發(fā)言人，到時大家共同探討本單元的內(nèi)容取舍，教學(xué)重點、教學(xué)方式。

②針對教材容量大，課時有限，既要顧及新課改理念的滲透，又要顧及高考的情況，把每周的課時進行劃分。除正常的語言教學(xué)外，每周分一節(jié)課來練習(xí)寫作，晚自習(xí)前18分鐘訓(xùn)練聽力，每天英語課前10分鐘進行限時閱讀訓(xùn)練。

③針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點，詞匯教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的集中教學(xué)為主。

④教材中的聽力素材量大，難度大，除選取一部分外，聽力訓(xùn)練以英語報上的聽力試題為主。這樣，雖然內(nèi)容不太豐富有趣，但是它更適合我們學(xué)生的實際，同時也訓(xùn)練了聽力考試的技巧。

⑤閱讀部分進行fast-reading和Careful-reading相結(jié)合的方式，來完成相應(yīng)的任務(wù)，教師對重點詞匯和句型進行適當(dāng)講解。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時還是免不了傳統(tǒng)的翻譯式教學(xué)。

⑥口語訓(xùn)練除一些課堂訓(xùn)練外，以每天課前3分鐘的Free-tallk為主導(dǎo)。

⑦做好初高中英語教學(xué)的銜接，使學(xué)生適應(yīng)高中的英語教學(xué)。可利用開學(xué)前兩個月或開學(xué)后兩個月，不開新課，先解決好初中英語教學(xué)“不到位”所遺留下來的問題，使高一學(xué)生盡早擺脫被動局面，防止惡性循環(huán)的發(fā)生。1）要加強語音訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)；2）搞好初、高中英語語言知識的銜接。

⑧更新教學(xué)方法。在課堂上教學(xué)節(jié)奏要加快，不能滿足于淺層次的課文分析，也要改變初中英語課堂上慣用的糾音、釋詞、語法練習(xí)、句子分析的教學(xué)結(jié)構(gòu)。應(yīng)該設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學(xué)活動，如角色扮演、調(diào)查、討論、辯論、采訪等，幫助學(xué)生將所學(xué)的英語知識經(jīng)常進行比較、分析、綜合、歸納，讓學(xué)生進行各種有效的思維。

⑨恰當(dāng)使用傳統(tǒng)外語教學(xué)中的一些行之有效的方法。我們是在中國進行英語教學(xué)，又是在一個不發(fā)達地區(qū)教英語，每班60人左右，沒有家庭語言環(huán)境，教學(xué)設(shè)備并非盡如人意，這些都是必須面對的問題。傳統(tǒng)外語教學(xué)中的一些行之有效的方法，如背誦、漢譯英、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法知識、精讀課文、朗讀課文、默寫單詞以及抄寫文章等，如能恰當(dāng)使用，對提高學(xué)生的英語水平好處極大，不應(yīng)全盤拋棄。

⑩加強語法的學(xué)習(xí)，但要改變教學(xué)方式。新教材一般不簡單羅列或講解語法結(jié)構(gòu)和規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，培養(yǎng)語法意識，并給學(xué)生提供運用語法的機會。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，起點低，課內(nèi)的閱讀都不到位，何談?wù)n外閱讀？在這種條件下，不講語法，怎么參加高考？因此，要重視語法的學(xué)習(xí)。高考是能力立意，但考的不都是能力。那么，能力是什么呢？能力其實是由單詞、句子、語言法這些基礎(chǔ)知識構(gòu)成的，學(xué)生不會分析句子，不懂語法，如何能讀懂文章，如何能答好題呢？

二、高考復(fù)習(xí)建議

（1）立足學(xué)生實際，拓展教學(xué)內(nèi)容。我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的主要問題是：詞匯量不過關(guān)，單詞拼寫錯誤多，閱讀速度慢，綜合概括及深層邏輯推理能力偏弱，書面表達的審題不到位，語言表達時語法錯誤較多。因此，要努力做到以下幾點。①復(fù)習(xí)詞匯要做到詞不離句、句不離文。②復(fù)習(xí)語法要與語境結(jié)合，無語境的單選題要少做。重點突破時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、從句等重難點項目。③每天堅持做兩篇限時閱讀理解或完型填空。④每周完成一套綜合題。⑤每周周末寫一篇學(xué)生熟悉的題材的書面文字。⑥每周背誦一篇短文或范文（精選新概念英語第二冊和第三冊文章）。⑦每周確保有三段時間用于聽力訓(xùn)練。⑧密切關(guān)注高考信息與動態(tài)，及時調(diào)整補充。

（2）以教材為復(fù)習(xí)載體，夯實基礎(chǔ)。英語復(fù)習(xí)應(yīng)把必修模塊l～5、選修模塊6～10作為復(fù)習(xí)語言知識、語言技能和綜合運用能力的載體。①詞匯：要重視詞匯復(fù)習(xí)，只有詞匯是不夠的，但沒有詞匯萬萬不能。詞匯復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在梳理常見的動詞、短語的基本用法上，適度拓展，并盡可能地將其運用于聽、說、讀、寫的語境和篇章中。分話題記憶，針對不同的場景和不同的內(nèi)容進行單詞總結(jié)并記憶。要形成單詞模塊，放在文章中記單詞的好處在于強化了單詞在文章中的語境含義。重點關(guān)注：1）兼類詞：即兼有多種詞性的詞。2）派生詞：即根據(jù)構(gòu)詞法派生出意義及詞性不同的詞。3）舊詞新義的詞，即在平時經(jīng)常見的，但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯。②語法：復(fù)習(xí)時，應(yīng)重視分門別類的演繹、歸納。復(fù)習(xí)時，建議將初、高中所學(xué)過的全部基礎(chǔ)語法知識進行梳理。要求學(xué)生能理解語法形式的表意功能，并能正確運用，對較復(fù)雜的語言現(xiàn)象要有一定的歸納和分析的能力。少做陷阱題，可選用較為經(jīng)典的練習(xí)題、往年高考題，尤其是結(jié)合語境測試語法基礎(chǔ)知識的試題，或是教師根據(jù)學(xué)生的認知水平自行設(shè)計、編寫新的練習(xí)題，供學(xué)生演練，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析和比較，最終推導(dǎo)、歸納得出正確的結(jié)論。

（3）探索提高學(xué)生綜合語言運用能力的有效途徑。

①聽力：分場景聽。分成不同的場景，進行專項訓(xùn)練，這樣可以有效地總結(jié)相關(guān)的單詞和句型。加深對單詞與短語在具體某一環(huán)境的理解，熟練掌握相關(guān)話題的出題點。做到遇詞不生，遇景不慌。加強對廣播、英語電視新聞的主題和大意理解，強化態(tài)度題和觀點題操練。

②單選：在熟練掌握各種語法知識的基礎(chǔ)上，理解語法形式的表意功能，并能正確解答分析近五年的高考真題。多選一些經(jīng)典的題目，或?qū)Ω呖碱}進行一些變形，讓學(xué)生取得舉一反三的作用。少做過難的陷阱題，認真分析考綱。新課標(biāo)與現(xiàn)行大綱，在語法點上的不同主要有以下5個方面。第一，時態(tài)多了兩個（將來進行時和現(xiàn)在完成進行時）。第二，弱化同位語從句。第三，增加了虛擬語氣。第四，增加了“強調(diào)”。第五，構(gòu)詞法中除了合成法、派生法和轉(zhuǎn)化法外，又多了縮寫和簡寫。是這些語法點本身在英語中的廣泛使用性，導(dǎo)致了這樣的變化。

③完型填空：在做完型填空時，要讓學(xué)生有一個整體觀，首先要把短文整體看一遍，掌握文童的大意。在填空時，是根據(jù)前面的句子內(nèi)容還是后面的句子內(nèi)容確定，要找出依據(jù)。還要提醒學(xué)生有些空要根據(jù)生活常識得出，不要走偏鋒：因為完型填空主要是考文章的線索而不是考語法結(jié)構(gòu)。成績在90分左右的學(xué)生，讓他們根據(jù)完型填空的答案講出為什么選這個。這樣做十篇完型填空，讓他們找到做題的方法。

④閱讀理解：在閱讀訓(xùn)練過程中，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略意識和閱讀技巧，重點訓(xùn)練學(xué)生的把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實細節(jié)的能力，推理判斷的能力和猜測詞義和句義的能力。此外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理素質(zhì)和閱讀習(xí)慣，如遇到生詞能快速排除閱讀障礙，利用有效的閱讀策略和閱讀技巧獲取有用的信息等。同時，為應(yīng)對近年來高考英語閱讀量加大的趨勢，還應(yīng)加強提高學(xué)生閱讀速度的隨堂限時訓(xùn)練，力求每分鐘閱讀詞數(shù)達到65～70個之間。要分程度做，不同程度的學(xué)生要針對自己的真實水平做題提高。比如40分左右的學(xué)生，就可以精讀人教版必修1～5中比較簡單的主題課文，而80分左右的學(xué)生可以找北師大版選修6～8的文章來讀。加強對長難句分析，對于提高學(xué)生的閱讀速度有幫助。把握文章主旨大意與中心思想時，可以指導(dǎo)學(xué)生把每段的首句和尾句看一遍，從中推斷。捕捉文章事實細節(jié)題，要讓學(xué)生把有關(guān)的句子畫出來，這樣不容易出錯。猜測詞義和句義題，要從上下文中的同義詞、近義詞、反義詞、定語從句、同位語從句、破折號等處得出。推理判斷題，文章中出現(xiàn)的句子不能選，一定是文章中某句意思的另外表達。有條件的話，我們可以從一些國外的網(wǎng)站、原汁原味的報刊上選一些文章進行加工編輯，添加與修補，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課改勢在必行。作為一名一線教師，確實得轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力。要不斷地進行教學(xué)反思，正視自己的英語水平和教學(xué)經(jīng)驗，乘著新課改的春風(fēng)，進一步地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和高考成績插上騰飛的翅膀。

（江西省新建一中）