鄭艷松

摘要：目前，ACCESS數(shù)據(jù)庫課程現(xiàn)在已經(jīng)成為很多高校普遍開設(shè)的一門課程，特別是獨立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理和財政會計類的專業(yè)，更是必開的課程，經(jīng)管和財會類學(xué)生必須要掌握的一門計算機(jī)類課程。但在這門課程的教學(xué)中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即過于注重ACCESS數(shù)據(jù)庫中的各對象特點和一些細(xì)節(jié)的講解，沒有對課程進(jìn)行整體講解，沒有把該課程作為一個軟件開發(fā)的整體體系來進(jìn)行分析。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到內(nèi)容枯燥，不知道用在什么地方，不易接受，實際應(yīng)用操作能力很差.我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，和獨立學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀，就ACCESS課程的教學(xué)進(jìn)行了探索，提出一種項目式教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：項目式教學(xué)方法；ACCESS數(shù)據(jù)庫；系統(tǒng)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)20-4949-02

ACCESS數(shù)據(jù)庫是國內(nèi)目前主流的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（尤其是小型網(wǎng)站）平臺之一，在小型的軟件開發(fā)中，頗受開發(fā)者的青睞；且ACCES S數(shù)據(jù)庫課程現(xiàn)在已經(jīng)成為很多高校普遍開設(shè)的一門課程，特別是經(jīng)濟(jì)管理和財政會計類專業(yè)的必修課；同時ACCESS數(shù)據(jù)庫也是計算機(jī)等級二級考試的科目，ACCESS成了文科類的學(xué)生對計算機(jī)等級考試的熱門選擇。Access數(shù)據(jù)庫是Microsoft Office辦公自動化軟件中的一個組件，能夠很好的實現(xiàn)與Office的無縫連接。近幾年來，我一直從事ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的教學(xué)。通過我對學(xué)生的了解，普遍覺得ACCESS數(shù)據(jù)庫課程對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是一個難題，并對其學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。在此課程中，我從各方面調(diào)整，尋找對大多數(shù)學(xué)生比較有效的教學(xué)方法：項目式教學(xué)方法。

1教材的處理

ACCESS數(shù)據(jù)庫的教材選擇是一個難題，我查找了很多ACCESS數(shù)據(jù)庫的教材，基本上是把ACCESS的各對象單獨作為章節(jié)來編寫，這樣，整本教材是以一個對象為一章節(jié)進(jìn)行介紹，這樣的教材對于以項目為手段來實現(xiàn)教學(xué)，是非常大的一個難題，所以在教材處理上是一個非常關(guān)鍵的問題。我在教材選擇上使用了浙江大學(xué)出版社的《ACCESS數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》，這本教材最后用一個人事管理系統(tǒng)項目對ACCESS數(shù)據(jù)庫的各對象進(jìn)行了系統(tǒng)的應(yīng)用，讓學(xué)生更深刻的理解和掌握ACCESS數(shù)據(jù)庫的實際應(yīng)用。我在教材上做了調(diào)整，在講授此課程時，先將該系統(tǒng)中要用的表、查詢、窗體、宏、VBA模塊、數(shù)據(jù)庫安全性機(jī)制等逐一分析，讓學(xué)生通過一個完整的實際生活中能用的項目來了解數(shù)據(jù)庫的各對象的作用，為以后學(xué)習(xí)各對象時，增加一個形象的理解。這樣學(xué)生就知道所學(xué)之用，他們就會學(xué)得有目標(biāo)。

2項目的選擇

由于該課程主要是針對財經(jīng)類的學(xué)生，他們對計算機(jī)類課程的興趣不是那么濃厚，所以在項目選擇上既要有一定的實現(xiàn)性，也就是要能給他們一個比較全面的樣板；又要跟他們的專業(yè)聯(lián)系比較近。所以在教材上的項目例子是比較好的一個，為了能更深刻的理解和掌握，另外再選擇了兩個項目系統(tǒng)：最常用的小型超市進(jìn)銷存系統(tǒng)和音像銷售系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)在實際生活中都有原型，并且在這兩個系統(tǒng)中，用到很多學(xué)生專業(yè)知識，利用他們的專業(yè)知識來理解軟件的應(yīng)用。后面的內(nèi)容以人事管理系統(tǒng)這個項目為例來討論。

3以項目來驅(qū)動教學(xué)

項目的分析讓學(xué)生對系統(tǒng)有一個整體認(rèn)識，接下來要用項目中的各部分：表、查詢、窗體、宏、模塊等來進(jìn)行學(xué)習(xí)ACCESS。

建立一個“基本情況”表，這個表是用來保存所有職工的基本信息。讓學(xué)生自己先討論職工的基本信息有哪一些，根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行分析，得到一張數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生討論這些字段的屬性應(yīng)該具有什么樣的限制或者有效性等。如表1所示：

表1“基本情況”表的結(jié)構(gòu)

在設(shè)置該表時，就把建立表所要用到的知識連貫運用起來，比如，ACCESS中的數(shù)據(jù)類型、有效性規(guī)則的設(shè)置、主鍵的特性以及如何設(shè)置、外鍵的應(yīng)用、格式的作用及設(shè)置、輸入掩碼的設(shè)置以及與格式的區(qū)別等。這樣在理解各知識點的時候就有一個整體性，可以深刻的掌握。在表建立以后，以表為數(shù)據(jù)源，利用窗體為載體將數(shù)據(jù)表、查詢、窗體、宏、以及模塊編程聯(lián)系在一起。部分窗體的界面設(shè)置如圖1：

圖1

使用一個簡單窗體(如圖2)，在進(jìn)入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)前，檢測密碼，假定密碼為zheng123，輸入正確方可進(jìn)入系統(tǒng)。

圖2

對于“確定”和“清除”按鈕采用VBA編程來實現(xiàn)?！按_定”按鈕的關(guān)鍵程序代碼段如下：

If forms !進(jìn)入系統(tǒng)![passwordText] =”zheng123”then

Docmd.close

Docmd.openForm“主窗體”Else

I = msgBox(“密碼錯誤”);

If i<>4 then

Quit

Else

passwordText =“”

passwordText.setFocus

end if

End If

“清除系統(tǒng)中的”按鈕的關(guān)鍵代碼段如下：passwordText =“”

passwordText.setFocus

這樣通過人事管理系統(tǒng)的項目，將所有的知識連貫起來，并以整體性來認(rèn)識ACCESS數(shù)據(jù)庫，學(xué)生都感覺到了實際上的應(yīng)用，能系統(tǒng)的把握ACCESS數(shù)據(jù)庫。

4項目式教學(xué)法實施建議

由于學(xué)生對項目設(shè)計并不熟悉，要使他們對項目有明確的目標(biāo)和感性認(rèn)知，知道實施該項目要解決哪些問題，關(guān)鍵在哪里，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣。這就需要老師在講授之前，要花費相對較多的精力去將所有相關(guān)的知識點融合起來，讓學(xué)生在完成項目的過程中發(fā)現(xiàn)知識、解決問題、提高技能。

在項目實施過程中對學(xué)生遇到的困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)，以確保學(xué)生能順利完成項目并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度，盡可能對其進(jìn)行啟發(fā)性、提示性的指導(dǎo)。在項目實施過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5結(jié)束語

項目式教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，通過“項目”選取來創(chuàng)建應(yīng)用“情景”。它把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，在應(yīng)用中講解理論知識點，將理論知識融合在實踐中，同時使得實踐有了理論的支持，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過項目式教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生更能適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。

參考文獻(xiàn)：

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