莫小米

很久很久以前，有個師范學(xué)校的女學(xué)生，聰明，淘氣，一邊聽課，一邊在桌底下結(jié)絨線。

一不小心，絨線球掉到了地下，順著過道向前滾，一直滾到了講臺上。

年輕的男教師裝作沒看見，只顧自己講課，等同學(xué)們開始寫作業(yè)了，他就把絨線球悄悄地?fù)炱饋?，送到女學(xué)生手里。

女學(xué)生和男教師，就是我的爸爸媽媽。他們相差5歲。我媽媽一輩子都喚我爸爸為——“先生”。

老師通常以學(xué)識廣博、悉心關(guān)懷、循循善誘的形象面對學(xué)生，這是一個好老師應(yīng)有的職業(yè)形象，這對初涉人世的學(xué)生確實有誘惑力，所以女學(xué)生對年輕男老師產(chǎn)生異樣好感，很常見，很正常。

不要說中學(xué)生，以前我們部門旅游，一同事的女兒才上小學(xué)五年級，一路上都念叨著她的班主任林老師，一早就說，林老師有沒有起床呢·暑假里他也睡懶覺嗎·吃飯時說，林老師現(xiàn)在是不是也在吃飯呢，他吃的是什么呢·好玩的是，小女孩的心事全部說出來，弄得同行者無人不知，大家見她，未等她開口就先說“你的林老師……”。

愛有一種溫柔的、健康的、無可比擬的能量。在青春期，對異性產(chǎn)生愛戀之情，包括老師在內(nèi)，一點都不奇怪，一點都不齷齪，一點都不可恥。這種感情發(fā)自內(nèi)心，純潔真摯，源自對真、善、美的向往。反過來，假如整個青春期從未有過類似情愫（包括對其他異性），才不正常呢。

只是，要把它安放好，要把它收拾好，或者直白地說——維護(hù)它的美好，當(dāng)你老了，咀嚼這段回憶，是甜的而非苦澀的。

如何維護(hù)·愛首先是希望對方好。既然你愛老師，肯定是希望老師工作穩(wěn)定，生活愉快，對吧·如果你把你對老師的愛表現(xiàn)出來，弄得人盡皆知，對你的這位可愛老師肯定不是件好事吧·

更重要的是對自己好。你“不是個沒腦子的孩子”，既然如此，只能調(diào)整自己，把這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，把他教的課扎扎實實地學(xué)好，把所有課都學(xué)好，你就不會像現(xiàn)在這樣煩惱了。你目前的煩惱，首先是因為學(xué)習(xí)退步，讓你緊張了，不是嗎·

明確了自己該做的和不該做的，也就沒有必要無端揣測、假設(shè)，“要是媽媽知道了該怎么辦·”“同學(xué)老師好像也都知道……總覺得他們在我背后指指點點……”這樣疑神疑鬼的結(jié)果，只能讓你背上沉重的心理包袱，覺得自己像個罪人，其實呢，與所有青春意識萌發(fā)的女孩兒一樣，你只是比較敏感、脆弱罷了，尤其是你從小的家庭環(huán)境，你母親對你的嚴(yán)格“看管”，更容易讓你在一份看似浪漫、夢幻的情感旋渦中，無法自拔，比較容易受傷。

沒有愛過的人，不知道怎么去愛。勇敢地跨過去，從愛中學(xué)會愛，我相信你會收獲更多。

小編的話：“喜歡上某位老師”，其實是高中校園里挺常見的現(xiàn)象，本刊曾于2007年9月號專門討論過該話題（《風(fēng)中的密碼》）。有興趣的同學(xué)可以去搜索下這篇文章哦，看看文中的主人公是如何處理這段特殊的“感情”的。