蘇麗娜

多媒體的應(yīng)用方便了中職學(xué)校英語教學(xué)，使得平淡的英語課堂變得充滿樂趣，極大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要討論中職學(xué)校英語教師如何利用多媒體，充分促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。

中職學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科普遍缺乏興趣，教師課堂教學(xué)相對(duì)困難。多媒體憑借形象化等優(yōu)點(diǎn)，使得課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。多媒體條件下的互動(dòng)式英語教學(xué)模式，增強(qiáng)了中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，豐富活躍了中職學(xué)生的課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時(shí)，提高了道德認(rèn)知水平，達(dá)到情感教學(xué)的目的。

一、利用多媒體實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）課件能提供直觀的形象和豐富的資源。傳統(tǒng)的教學(xué)以“一支粉筆,一個(gè)黑板”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。多媒體能提供大量而且豐富的教學(xué)素材和資源，融視、聽、說于一體，開闊了學(xué)生的視野，刺激了學(xué)生的視聽，延長(zhǎng)了對(duì)課堂的好奇感和新鮮感。以學(xué)習(xí)《電視和網(wǎng)絡(luò)》（TV and Internet）這篇文章為例。熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)，通常情況下教師以提問問題、講故事等形式引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注。然而，多媒體利用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在本節(jié)課當(dāng)中，首先讓學(xué)生欣賞有關(guān)“電視和網(wǎng)絡(luò)”(TV and Internet)的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論“電視和網(wǎng)絡(luò)”（TV and Internet）在日常生活中的應(yīng)用。利用圖像和聲音結(jié)合的方式引題，使枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富于趣味和吸引力。在閱讀中，遇到難以講解的單詞（mouse potato、couch potato、Internet addiction），學(xué)生可通過課件上顯示的不同圖片，進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)讀，掃清閱讀障礙。通過這樣的方式，集中了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在讀后拓展環(huán)節(jié)，通過展示大量網(wǎng)癮少年的圖片，引發(fā)學(xué)生討論網(wǎng)癮的危害，以及戒除網(wǎng)癮的辦法。整個(gè)課堂生動(dòng)、活躍，學(xué)生記憶深刻，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，道德認(rèn)知水平得到了提高。

（2）利用課件可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。多媒體有著便利的交互功能，它能靈活地實(shí)現(xiàn)課件與師生之間的互動(dòng)。比如：教師可以靈活地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，將界面轉(zhuǎn)移到需要的教學(xué)內(nèi)容上，節(jié)省板書、講解的時(shí)間，增加師生互動(dòng)練習(xí)的頻率。同時(shí)，學(xué)生在與課件互動(dòng)過程中，能及時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，并有機(jī)會(huì)闡述自己新的觀點(diǎn)，產(chǎn)生新型的交互式教學(xué)系統(tǒng)。

二、利用多媒體實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的方式

互動(dòng)(Inter-active)、多元(Diversity)和協(xié)商(Negotiation)是語言學(xué)習(xí)過程的必要元素。在中等職業(yè)學(xué)校中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生之間需要以真誠、和諧的交往、溝通來優(yōu)化課堂，將教學(xué)過程看做是動(dòng)態(tài)的教學(xué)相長(zhǎng)的統(tǒng)一環(huán)節(jié)。多媒體下的“教學(xué)互動(dòng)”的方式，能形成和諧的互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。中職學(xué)校的學(xué)生英語普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)生缺乏應(yīng)有的積極性，英語課堂難以活躍起來。多媒體可以在學(xué)生與教師之間起到媒介作用，它以形象的方式傳授學(xué)生知識(shí)信息，并且通過豐富靈活的反饋方式給予評(píng)價(jià)。這改變了傳統(tǒng)的教師“一言堂”的授課模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主角，教師不再以居高臨下的身份統(tǒng)治課堂。通過學(xué)生的積極參與這樣一種師生平等的課堂互動(dòng)教學(xué)方式，提高了課堂效率。

（2）學(xué)生之間的互動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校一直在倡導(dǎo)新型的教學(xué)模式改革，多媒體條件下的互動(dòng)式英語教學(xué)模式無疑推動(dòng)了課堂的改革。教師通過設(shè)計(jì)不同的多媒體課件，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為合作、協(xié)同學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)探求、主動(dòng)解決問題。學(xué)生們以同桌、小組、全班等各種形式組織起來，教師使每個(gè)學(xué)生獲得盡量多的口、筆頭練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生們不僅能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且印象深刻，同時(shí)在此過程中建立起自信。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存。

三、多媒體條件下互動(dòng)式英語教學(xué)可能存在的問題

（1）課件內(nèi)容盲目堆砌，分散學(xué)生注意力。做到多媒體與課程整合恰到好處，需要適時(shí)、適量。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于提高中職課堂教學(xué)效率。但若教師一味追求新奇，將課件弄得過分花哨，甚至與教學(xué)內(nèi)容格格不入，將會(huì)造成學(xué)生注意力的分散，給課堂教學(xué)帶來不利影響。

（2）多媒體教室的稀缺，增加了教師的使用難度。對(duì)于很多職業(yè)學(xué)校而言，多媒體教室大多安排給了專業(yè)課。英語等文化課在多媒體教室上課要見縫插針，很多時(shí)候排不上隊(duì)，老師辛辛苦苦準(zhǔn)備的課件也毫無用場(chǎng)。這增加了師生練習(xí)、使用多媒體的難度。

總之，多媒體條件下互動(dòng)式英語教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完善和補(bǔ)充。它真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教與學(xué)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，進(jìn)一步提高了中職英語課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，如果教師們本著人本主義思想，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這種教學(xué)模式一定會(huì)發(fā)揮越來越有效的作用。

（安陽市電子信息學(xué)校）