臺春玲

1 輔導員在大學生就業(yè)指導工作開展中的優(yōu)勢

1.1 從時間和空間上看

大部分高校均要求輔導員與學生同吃同住，要么是輔導員常住學生宿舍，要么是輔導員進駐學生宿舍輪崗值班。可以說，早至晨讀，晚至關燈，輔導員基本都與學生在一起，即使周末假日，也會因為各種各樣的學生活動的組織舉辦將輔導員和學生緊密聯(lián)系在一起。輔導員自然具備更多的時間和空間優(yōu)勢與學生交流、懇談。他們能準確掌握學生的思想動向和心理動態(tài)，及時了解學生面臨的疑惑和困難，量體裁衣地為學生的進步發(fā)展制定切實可行的目標和路線。

1.2 從年齡和專業(yè)上看

高校選聘輔導員多面向剛剛畢業(yè)的本科或碩士研究生，并主要從思想政治教育、心理健康教育或院系專業(yè)教育方面進行考慮。學生更愿意對自己的同齡人敞開心扉，他們相信年輕的輔導員能夠了解自己的所想所感。另外，剛畢業(yè)的輔導員們，能夠從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，提煉出社會對當前畢業(yè)生的新的要求，告誡學生對生涯規(guī)劃或就業(yè)準備進行及時調整。

當前，很多高校開始試行“雙師型”或職業(yè)化、專業(yè)化輔導員隊伍建設，著力培養(yǎng)政治過硬、能力較強、優(yōu)勢突出的輔導員隊伍；或是鼓勵輔導員通過學習和考試，參加思想政治教育培訓班學習，獲得諸如心理健康、就業(yè)指導等方面的資格或等級考試證書，突出了輔導員隊伍在學生工作方面的專業(yè)優(yōu)勢。

2 輔導員開展大學生就業(yè)指導的途徑

2.1 大學生就業(yè)指導課

就業(yè)指導課涵蓋的內容十分豐富，其中的自我認知與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、就業(yè)渠道概述、就業(yè)技巧淺談等內容都是操作性、實踐性、時代性較強的內容，輔導員隊伍具有的先天優(yōu)勢決定了其在對以上內容進行講解時能夠更加貼近學生實際，滿足學生的需要。通過就業(yè)指導課程的開設，學生獲得了知識與技能，輔導員增長了經(jīng)驗與才干，在師生的良性互動中教學相長，既有利于切實開展就業(yè)指導工作，也有利于輔導員隊伍自身的完善發(fā)展。

2.2 日常教育管理

（1）主題班會和主題團日活動。主要通過這兩種方式進行思想和心理方面的教育和疏導，在意識層面開展就業(yè)指導。如召開以“敢問路在何方”為題的主題班會或團日活動，引導同學制定經(jīng)歷高考廝殺順利進入大學之后的人生目標，制定個人發(fā)展計劃，分析職業(yè)理想和社會現(xiàn)實之間的差距，尋找解決方案，鼓勵學生正面挫折，感謝風雨，期待彩虹等。

（2）主題學習和經(jīng)驗交流活動。比如開展“大學生創(chuàng)業(yè)與貸免互補”等主題學習活動，向學生介紹政策性和程序性較強的就業(yè)途徑，幫助學生理清應屆畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)途徑有哪些，每一種途徑要求具備的標準和條件是怎樣的，如何擬定計劃達到目標等。也可以召集已成功就業(yè)的往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法，讓在校學生直面已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)的“前輩”，解疑答惑。

（3）日常接觸和教育。學生工作的點點滴滴都體現(xiàn)在輔導員對于學生的日常教育管理中，輔導員對于就業(yè)政策的了解和把握、就業(yè)形勢的分析和感受、就業(yè)選擇的立場和觀點、就業(yè)技能的掌握和應用都可以通過日常和同學的交流得以體現(xiàn)，在與學生的溝通中進行一定的引導和樹立。

2.3 實習實訓和社會實踐

實習實訓作為高等教育教學的重要組成部分，除了起到檢視學生專業(yè)學習是否牢固的作用，更是學生在進入社會前的“職場預演”。如果說課堂上的就業(yè)指導更近乎于紙上談兵的空乏的話，實習實訓則是真刀真槍的就業(yè)實戰(zhàn)，因此，輔導員要重視學生的實習實訓工作。主動參加實習實訓動員會，積極參與實習實訓中途管理，善于進行實習實訓總結歸納，并盡可能對學生所在單位進行意見收集和調查，以期對今后學生的教育培養(yǎng)和就業(yè)指導進行調整和完善。

社會實踐的積極作用已獲得普遍認可，輔導員同樣應該鼓勵學生在確保安全的前提下，積極參加社會實踐。無論是假期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動還是社會實踐調查報告的寫作，無論是校園內的勤工助學還是校園外的打工兼職，都能有效提高學生的就業(yè)能力。需要特別提醒的是，對于校園外的打工兼職活動，輔導員應加倍給予關注，謹防出現(xiàn)學生安全事故。

2.4 技能競賽和就業(yè)競賽

當前很多高校，尤其民辦高校，都將培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、能力型人才作為目標，輔導員可以結合所在院系的實際情況，開展如針對師范生技能的“課堂教學比賽”、針對計算機網(wǎng)絡類專業(yè)的 “計算機裝機大賽”、針對經(jīng)濟管理類專業(yè)的“電子商務競賽”、針對旅游服務類專業(yè)的 “中西餐宴會服務競賽”、針對設計規(guī)劃類專業(yè)的“招貼畫設計比賽”等。

近年來，我國也十分重視大學生就業(yè)類競賽的組織開展，包括大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及模擬面試比賽等多種形式。這些就業(yè)類競賽，對參賽選手的意志品質、團結協(xié)作、學識水平、寫作表達、臨場應變、職業(yè)素質等能力都有相當大的鍛煉，不啻為培養(yǎng)和提高學生就業(yè)能力的有效途徑。輔導員可以在所屬院系、所帶班級中開展以上競賽，也可以通過指導學生參加高一級就業(yè)競賽的方式樹立典型，逐步推廣。

2.5 做好就業(yè)服務

服務就是教育，服務就是管理，輔導員可以在服務中滲透其管理手段和教育內容，依托全面到位的就業(yè)服務實施就業(yè)指導。

輔導員的就業(yè)服務要充分體現(xiàn)其針對性和時效性，緊密圍繞學生就業(yè)過程中的相關需要。如及時召開就業(yè)動員會，動員廣大同學轉換思維以順利畢業(yè)就業(yè)為重點；督促畢業(yè)生自查畢業(yè)資格，包括應取得的學分、獲得的資格等級證書等；鼓勵有意向的同學準備研究生考試等。如根據(jù)院系工作安排，積極參與聯(lián)系實習單位；如采取“背靠背”即“一對一”的方式逐一了解學生就業(yè)意向，解決個別問題和困難，對所帶學生的整體就業(yè)意向和準備情況做到心中有數(shù)；如做好就業(yè)材料準備，包括學生在校期間表現(xiàn)、學籍證明、政審情況的開具和有關考試報名表格的填寫，發(fā)放就業(yè)協(xié)議書、推薦表、登記表、就業(yè)意向表、生源信息核對表、聯(lián)系情況一覽表等表格，召開專門會議說明各種表格的功能和填寫須知，建立畢業(yè)生就業(yè)信息檔案。

輔導員的就業(yè)指導工作是一項貫穿學生在校期間學習、生活、工作始終的重要工作，是關系大學生能否順利畢業(yè)就業(yè)的關鍵工作。輔導員應以服務為本，力求建立長效機制，努力營造全員育人氛圍，不斷探索新的途徑，將就業(yè)指導工作落到實處。