鞠劍峰

摘 要:為提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生就業(yè)率,從我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),提出建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢查與評估制度,開展實(shí)踐教學(xué)改革、完善實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等,對教學(xué)大綱、專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行完善,研究、制訂各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行管理的內(nèi)容和目標(biāo),制訂質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法和質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0153-02

應(yīng)用化學(xué)是應(yīng)用化學(xué)的原理和方法解決實(shí)際問題,從實(shí)踐中發(fā)展起來的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力具有重要意義。為適應(yīng)新形勢下的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求,傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式必須向強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的從內(nèi)容到形式多樣的開放式實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,在此過程中,教學(xué)計(jì)劃的安排、實(shí)踐課程教學(xué)大綱的修訂、實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)踐教學(xué)基地的管理體制、實(shí)踐教學(xué)的師資管理、實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價(jià)與考核等與傳統(tǒng)的管理模式不適應(yīng),導(dǎo)致計(jì)劃性不強(qiáng)、管理措施不到位、效益低下、質(zhì)量不能保證等問題。

本文從我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢查與評估制度、開展實(shí)踐教學(xué)改革、完善實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探討,對教學(xué)大綱、專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行完善,從建立健全實(shí)踐教學(xué)規(guī)范的角度,研究、制訂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行管理的內(nèi)容和目標(biāo),制訂質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法和質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式,以提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生就業(yè)率。

1 修訂專業(yè)培養(yǎng)方案、完善實(shí)踐教學(xué)大綱

實(shí)踐課程教學(xué)大綱是實(shí)踐課程的綱領(lǐng)性文件,對能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)起關(guān)鍵作用。實(shí)踐課程教學(xué)大綱由教研室主任與承擔(dān)實(shí)踐課程的教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、不同性質(zhì)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定,進(jìn)一步提高專業(yè)培養(yǎng)方案中專業(yè)見習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)課程的地位,兼顧當(dāng)前師資水平、實(shí)踐環(huán)境和設(shè)備條件,改革陳舊的專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容,大幅度減小傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),開設(shè)綜合性,設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;增設(shè)“科技創(chuàng)新訓(xùn)練”等專業(yè)實(shí)踐課程,為進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,組織專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放,組織學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng)新活動和課外科研訓(xùn)練計(jì)劃,組織學(xué)生申報(bào)和參加江蘇省或?qū)W?！按髮W(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練”項(xiàng)目;充分發(fā)揮現(xiàn)有師資和設(shè)備資源的利用率,保證專業(yè)培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)大綱的相對穩(wěn)定與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施并與時俱進(jìn),適當(dāng)添加具有重要發(fā)展前景的最新科研成果內(nèi)容;從培養(yǎng)方案上保證理論與實(shí)踐的結(jié)合,保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4年不間斷以及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例。

2 建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須要有與之相配套的硬件的支持,實(shí)踐教學(xué)場所(包括教學(xué)實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等)及配備教學(xué)設(shè)備要考慮教學(xué)內(nèi)容的針對性、活動場所的安全性、時間和空間的可滿足性等,實(shí)踐教學(xué)設(shè)施水平的高低和專業(yè)實(shí)踐條件的優(yōu)劣關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,因此要建立可行的教學(xué)設(shè)備、場所管理制度,保證教學(xué)設(shè)備和場所的安全運(yùn)行,以滿足教學(xué)需要。必須做好以下工作:第一,要構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系必須保障持續(xù)穩(wěn)定的教學(xué)投入。學(xué)校要加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐基地的建設(shè),加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入、保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購置、仿真實(shí)習(xí)軟件的購買等。教學(xué)實(shí)踐基地是進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)專業(yè)見習(xí)實(shí)踐教學(xué)的基本條件,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)是保障學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的重要手段。第二,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要根據(jù)教學(xué)、科研的需要,充分利用現(xiàn)有資源,整合實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源、合理規(guī)劃與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室[1]。實(shí)驗(yàn)室要制定詳盡的建設(shè)計(jì)劃,重點(diǎn)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)踐基地;逐步建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室,制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法,提高實(shí)驗(yàn)儀器尤其是一些大型分析測試儀器的利用率,為學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新性實(shí)踐提供必要的條件。第三,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,必須抓好應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地的管理工作,加強(qiáng)對專業(yè)實(shí)踐基地兼職教師的培訓(xùn)與管理,同時聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師為兼職實(shí)踐課程教師,加大對實(shí)踐教學(xué)基地的投入,以保證實(shí)踐教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。另外,可以根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),可以考慮在校內(nèi)建立小型工廠,生產(chǎn)某些產(chǎn)品,如可以建一個小車間,進(jìn)行啤酒的生產(chǎn),讓學(xué)生從原料選擇、發(fā)酵工藝的選擇、工藝流程的選擇等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后的產(chǎn)品可以飲用?？梢阅M工廠實(shí)際生產(chǎn)工藝流程,適當(dāng)縮小規(guī)模,建立幾種化工產(chǎn)品的生產(chǎn)裝置,讓學(xué)生可以通過實(shí)踐生產(chǎn)出具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品,提高學(xué)生的興趣和主觀能動性,從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3 建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的管理、檢查與評估制度

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與檢查的目的是為了監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)過程,針對教學(xué)實(shí)踐過程中存在的質(zhì)量問題采取調(diào)控措施,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與檢查不僅要注意最終教學(xué)效果,更要了解實(shí)踐教學(xué)過程,使各種影響因素處于受控狀態(tài)。必須以實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱制定的原則和要求為依據(jù),檢查實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,以提高教師的積極性和主動性。主要采取以下一些措施。

(1)加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控

教學(xué)準(zhǔn)備階段是指教師根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃,包括實(shí)踐課教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、教學(xué)進(jìn)度、專業(yè)見習(xí)的場所、仿真實(shí)習(xí)的地點(diǎn)等,對于論文(設(shè)計(jì))類課程還包括選題原則等內(nèi)容,論文(設(shè)計(jì))類課程根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定選題原則,選題要考慮科學(xué)性、先進(jìn)性,要與學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力為重點(diǎn)。鼓勵學(xué)生與指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合、選做富有創(chuàng)新性的題目,原則上一人一題,也可以采用指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)。學(xué)院組織專家對學(xué)生選題進(jìn)行認(rèn)真審核,同時報(bào)學(xué)校教務(wù)管理部門備案,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)校教務(wù)管理部門對可能存在問題的內(nèi)容組織專家進(jìn)行審查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

(2)對教學(xué)實(shí)施階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控

對實(shí)踐性教學(xué)的師資嚴(yán)格按照規(guī)定,選擇有能力且責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,保證實(shí)踐性教學(xué)過程嚴(yán)格按實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)期中檢查,除常規(guī)檢查外,還要不定期抽查教學(xué)情況,注重學(xué)生評教工作。課程主講教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐及實(shí)習(xí)課程教學(xué)質(zhì)量由實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師共同負(fù)責(zé)。論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)過程中,指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常性的檢查和指導(dǎo)學(xué)生,詳細(xì)記錄指導(dǎo)過程,指導(dǎo)完成后交學(xué)院歸檔備查,以作為考核指導(dǎo)教師和學(xué)生是否按要求完成設(shè)計(jì)(論文)的依據(jù)資料。加強(qiáng)設(shè)計(jì)(論文)的立題、開題報(bào)告、中期檢查等工作。

(3)對考核總結(jié)階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控

考核總結(jié)階段對學(xué)生的實(shí)踐活動做出評價(jià)或進(jìn)行考核,必須健全實(shí)踐課考核及成績評定辦法。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的總要依據(jù),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)及時記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,找出理論和實(shí)際的異同之處,分析原因,并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程。

對專業(yè)見習(xí)實(shí)踐課程,指導(dǎo)教師在學(xué)生見習(xí)期間定時到現(xiàn)場進(jìn)行檢查指導(dǎo),教師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況、學(xué)生的見習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、出勤守紀(jì)情況、實(shí)習(xí)的主動性、見習(xí)投入和收獲等給予學(xué)生評價(jià),要求學(xué)生在見習(xí)過程中認(rèn)真做好見習(xí)記錄。要求學(xué)生撰寫專業(yè)見習(xí)總結(jié)報(bào)告,指導(dǎo)教師對報(bào)告中的內(nèi)容、收獲和心得體會、建議等給予評價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)見習(xí)答辯,答辯小組教師根據(jù)學(xué)生回答問題的正確性、完整性、表達(dá)能力以及基本概念的清晰程度等給予評價(jià)。指導(dǎo)教師確定評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生見習(xí)情況給出專業(yè)見習(xí)實(shí)踐課程得分。

對專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程,學(xué)生應(yīng)在課程結(jié)束后提供包括有一定技術(shù)含量的工藝流程圖、工藝計(jì)算、說明書等較完整的技術(shù)資料,檢查學(xué)生對于課程設(shè)計(jì)如單元操作(如間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、精餾系統(tǒng)、吸收系統(tǒng)、蒸發(fā)過程、干燥過程等)的掌握情況,進(jìn)行綜合評價(jià)。

對畢業(yè)論文,指導(dǎo)教師首先對學(xué)生論文進(jìn)行審查,提出修改意見。論文完成后,由專業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)生答辯前組織交叉評審,并提出修改意見。申請優(yōu)秀論文答辯的學(xué)生與其他學(xué)生分開進(jìn)行公開答辯,并聘請校外專家參與學(xué)生論文(設(shè)計(jì))答辯,答辯結(jié)束,評選優(yōu)秀論文。對獲得優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行總結(jié)。

建立實(shí)踐課程聽課制度、定期向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查或座談,對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行評估。定期對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查評估,了解實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量問題,了解實(shí)踐教學(xué)設(shè)施對實(shí)踐教學(xué)的支持情況等。通過抽查學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、考試與考核試卷及學(xué)生出勤記錄等方法以檢查學(xué)生實(shí)踐的成績評定是否合理;采取不定期檢查的方式對實(shí)踐課進(jìn)行隨堂抽查,了解教師及學(xué)生出勤、實(shí)踐分組、校外實(shí)踐基地狀況、教師指導(dǎo)等情況;定期聘請專家對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估,為進(jìn)一步做好實(shí)踐教學(xué)工作,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作保證。

4 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革

主要進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,從三個方面入手。第一,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革.要圍繞創(chuàng)新能力對人才培養(yǎng)的要求,淘汰內(nèi)容陳舊過時或在同一水平上重復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,既要考慮拓展知識面,又要考慮有適當(dāng)?shù)牟僮麟y度,為培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題及創(chuàng)新能力提供訓(xùn)練平臺。在保留少量必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重,開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)[3],如利用電化學(xué)工作站,分析小兒退燒藥“乙酰氨基酚”的性質(zhì),了解其性能,使學(xué)生在強(qiáng)化基本分析技能基礎(chǔ)上,能夠綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識進(jìn)行科學(xué)研究的能力得到訓(xùn)練和發(fā)展。如開設(shè)從銀杏葉中提取銀杏黃酮苷和銀杏內(nèi)酯實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)將有機(jī)產(chǎn)品的分離與提純、萃取、干燥與蒸餾,產(chǎn)品純度初步分析、折光率的測定、氣相色譜、液相色譜分析等融為一體,產(chǎn)品具有很重要的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,突出實(shí)驗(yàn)的重要性,同時將產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量作為實(shí)驗(yàn)平時成績考核的重要依據(jù),這樣既提高了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?又增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。第二,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)“三中心”以及傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方式,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探索式教學(xué)方法,推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用,注重激發(fā)學(xué)生的主動性、探索創(chuàng)新精神,變封閉、被動的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖閱l(fā)式和自主式的開放型新模式。第三,開放實(shí)驗(yàn)室。整合實(shí)驗(yàn)室各種分析、測試儀器,建立實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制,啟動實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生申請。結(jié)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間,通過實(shí)施省、?！按髮W(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”、“大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽”等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供平臺,增強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵在教師,從實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的優(yōu)化整合到編寫實(shí)踐教學(xué)大綱,從專業(yè)理論到專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的指導(dǎo),從實(shí)踐教學(xué)的改革研究到先進(jìn)的教學(xué)方法的推行,都必須由實(shí)踐教學(xué)的教師來落實(shí)和完成。實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是否過硬直接影響到構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的成效和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。必須提高實(shí)踐教學(xué)教師的專業(yè)水平,有意識有計(jì)劃地提高實(shí)踐教學(xué)教師的素質(zhì),提高實(shí)踐動手能力。必須做到以下幾點(diǎn):第一,重視實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的教師,不論是專職的還是兼職的、校內(nèi)的還是校外的均應(yīng)具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識和較為豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),責(zé)任心強(qiáng),愛崗敬業(yè),并能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中的相關(guān)規(guī)定。第二,建立對實(shí)踐教學(xué)教師的考核制度。對校內(nèi)教師的業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度進(jìn)行全面考核,對聘任的兼職實(shí)踐教學(xué)教師和校外教學(xué)實(shí)踐基地兼職教師的工作進(jìn)行定期檢查。第三,對從事實(shí)踐教學(xué)的教師制定培訓(xùn)計(jì)劃,使其有深造的機(jī)會和深入基層的條件,如指導(dǎo)工藝設(shè)計(jì)的教師定期到相關(guān)研究所和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之,我們期望通過以上各方面的努力,優(yōu)化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式,提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,富有創(chuàng)新精神,提高學(xué)生就業(yè)率。

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