向燕

摘要：科技館作為現(xiàn)代科普教育三大領(lǐng)域之一，是公眾了解最新的科技發(fā)展信息的重要渠道，對于提升青少年的整體科技素養(yǎng)起著重要的作用。廣東省科學(xué)中心自揭牌以來，為廣東省科普教育、學(xué)術(shù)交流、科技產(chǎn)品展示等搭建了一個良好的平臺，2010年還被評為廣東省十佳科普教育基地之一。自建館以來，就一直不斷的研究、探索科普教育的新理論與實踐方式，以期實現(xiàn)科學(xué)中心科普教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科技館科普教育理論實踐廣東省科學(xué)中心

廣東省科學(xué)中心作為亞洲最大的公益性科普教育基地，一直沒有停止科普惠民前進的步伐。特別是怎樣提升現(xiàn)代青少年學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)，一直是科學(xué)中心研究的重點課題?，F(xiàn)代科普教育強調(diào)科普是提升現(xiàn)代人整體科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，那么，什么是人的整體科學(xué)素養(yǎng)呢？可以通過哪些途徑來對青少年進行科普教育呢？當(dāng)代科學(xué)教育的研究給了我們一個明確的答案：科學(xué)素養(yǎng)包括對科學(xué)知識的理解、對科學(xué)思想和科學(xué)方法的把握，更體現(xiàn)在對科學(xué)精神的了解和掌握，尤其是科學(xué)的創(chuàng)新精神、求實精神、探索精神、團體精神、獻身精神，以及辯證的、開放的、多維的思維方式。那么，我們又可以通過哪些途徑來對青少年進行科普教育呢？包括三大領(lǐng)域：一，科普場館；二，中小學(xué)的科學(xué)教育，這主要包括青少年在九年義務(wù)教育中學(xué)習(xí)的初等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)課程涉及的基本概念和原理，雖然在地域上可能會存在一些差異，但是大同小異；三，各種媒體的科普教育，比如電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等播出的科幻片、記錄片等。在此，本文作者主要以廣東省科學(xué)中心為例，介紹科技館對青少年進行科普教育在理論和實踐上做的探索。

一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

廣東省科學(xué)中心對青少年的科普教育以體驗科技為重點。體驗的范疇包括經(jīng)典的和前沿的科學(xué)知識、重要的科學(xué)思想和方法、各種社會課題中的科學(xué)和技術(shù)問題等。因此，科普場館的科學(xué)教育研究有兩個重點，一是給參觀者哪些科學(xué)問題的體驗；二是用怎樣的方式方法來體驗科技。

（1）廣東省科學(xué)中心作為廣東最主要的科普教育基地和休閑旅游基地之一，是圍繞著“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流”的目標(biāo)來進行建設(shè)的，它是中外一流的科技文化設(shè)施，這一亞洲最大的公益性科普教育基地將會在很大程度上位提升廣東省青少年的整體科技文化素養(yǎng)貢獻一份力量。廣東省科學(xué)中心一流的文化設(shè)施主要通過內(nèi)容和形式兩個方面來展現(xiàn)。一是科學(xué)內(nèi)容上，各個展館、展區(qū)反映了人與自然的關(guān)系、中國航天事業(yè)的發(fā)展、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展、感知與思維、信息、電子與機電一體化技術(shù)、人與健康等與廣東現(xiàn)代化發(fā)展密切相關(guān)的問題；在基礎(chǔ)科學(xué)的知識上，既展示了經(jīng)典，又展示了前沿科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，同時又展望了未來。二是在科技素養(yǎng)提升上，不僅要關(guān)注青少年對知識的獲取，更關(guān)注公眾的心理需求、社會需求，注重與公眾的有效互動，同時注重青少年對科學(xué)思想方法的認(rèn)知，關(guān)注科學(xué)精神的熏陶，關(guān)注科學(xué)精神和人文精神的融合。在于觀眾的有效互動、有效溝通方面，主要通過現(xiàn)場咨詢、調(diào)查問卷、科普知識有獎問答、科學(xué)趣味實驗、機器人表演等等形式進行。這些形式受青少年的喜愛和歡迎，激發(fā)了他們探索科學(xué)的極大興趣，獲得了一致好評。

二、明確的價值定位

廣東省科學(xué)中心的建設(shè)者們從建館伊始，就為科技館定好了價值定位，有明確的價值思考定位。把科學(xué)中心定位為廣東省重要的科技發(fā)展成果展示的窗口，泛珠三角地區(qū)重要的科普教育平臺和科技資源中心。目標(biāo)明確，價值定位準(zhǔn)確，這對于展示內(nèi)容的選擇、方法的選擇都具有重要意義。明確的價值定位，使得科學(xué)中心迅速成為一個系統(tǒng)體驗學(xué)科原理的場所，成為青少年了解當(dāng)前科學(xué)發(fā)展所需要認(rèn)識的前沿問題的場所，一個展示最新科技成果的場所。另外，它的價值定位本身具有發(fā)展的特點，對于實現(xiàn)科學(xué)中心的全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展有百利而無一害。而且，明確的價值定位對于廣東省科學(xué)中心以后的發(fā)展具有價值導(dǎo)向作用、指導(dǎo)作用，科學(xué)中心以后就可以根據(jù)自身價值定位制定以后發(fā)展方向、發(fā)展計劃。

三、科學(xué)的科普教育方法

廣東省科學(xué)中心的科普教育方法主要以公眾體驗科技為主，采用STS方式的展示強調(diào)的是對課題的認(rèn)識，同時也強調(diào)支持對課題的科學(xué)和技術(shù)問題的認(rèn)識和理解；因此，不僅可以通過展品的體驗，以及展品之間的相互聯(lián)系的體驗來認(rèn)識課題，還做到了對支持每一個展項的科學(xué)和技術(shù)問題作出必要的解釋。在方法上把握了兩點，一是把展區(qū)作為整體的系統(tǒng)來認(rèn)識，不僅有體驗性的展項，有身臨其境的環(huán)境氛圍，還有表述清晰的圖文系統(tǒng)來揭示基礎(chǔ)知識和原理；二是把展示服務(wù)看成是教育方法的重要組成部分，要通過循循善誘引導(dǎo)公眾理解展區(qū)的整體性，培養(yǎng)了一支智慧義工的隊伍，他們不僅具有一定的科學(xué)知識，還具有對不同參觀者進行講解服務(wù)的技能。

結(jié)語

廣東省科學(xué)中心的科普工作者認(rèn)真地思考青少年科技素養(yǎng)提升與時代發(fā)展的關(guān)系、青少年科技素養(yǎng)提升目標(biāo)與科技素養(yǎng)內(nèi)容組織的關(guān)系、影響公眾科技素養(yǎng)提升的綜合因素。站在公眾的位置，從公眾的角度來思考這些問題，強調(diào)公眾的心理需求、社會需求，強調(diào)與公眾的有效互動和有效溝通。以科學(xué)中心的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為最終目標(biāo)，相信它會越走越遠(yuǎn)，惠及更多普羅大眾。

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