朱偉峰

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)變得越來(lái)越普遍，并隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)的內(nèi)容和領(lǐng)域在不斷擴(kuò)寬。作為初中基礎(chǔ)學(xué)科的信息技術(shù)課程，要更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的最優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其中，STS教育理念是其中研究較為廣泛的話題。

關(guān)鍵詞：STS教育理念；初中信息技術(shù)課堂；變革

中學(xué)信息課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在 2000 年頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中就已明確指出:初中信息技術(shù)課程的上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70%。這一點(diǎn)充分的說(shuō)明了信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性。STS教育理念是研究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系的復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)科，并且是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，體現(xiàn)著新的價(jià)值觀、科學(xué)觀、教育觀與社會(huì)觀，將這一理念應(yīng)用于信息技術(shù)教育中，正符合信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展定位。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)課程是初中階段的重要基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著傳授學(xué)生基本信息知識(shí)的任務(wù)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的任務(wù)。但是，目前很多的初中信息技術(shù)課程的教學(xué)附于表面，應(yīng)試教育的思想嚴(yán)重，主要教學(xué)內(nèi)容也主要側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，忽略了課程本身的特點(diǎn)。另外，信息技術(shù)在教學(xué)中一直作為一門副科看待，學(xué)校沒(méi)有給予足夠的重視和認(rèn)可。因此，導(dǎo)致教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)的探討和研究相對(duì)較少。

二、STS教育理念下初中信息技術(shù)教學(xué)中的改革

STS教育理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，正體現(xiàn)著知識(shí)的學(xué)以致用道理。將所學(xué)的知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三方面相結(jié)合進(jìn)行傳授，更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，將STS教育理念引入到信息技術(shù)教學(xué)中，更加有效地提高了信息技術(shù)教學(xué)的效果。

（1）教學(xué)更加突出素質(zhì)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育中一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，脫離高分低能的現(xiàn)狀。STS教育理念恰好符合素質(zhì)教育發(fā)展的方向，因此，在信息技術(shù)教育中引入STS教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的有機(jī)融合，突出科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)價(jià)值，突出課程本身的實(shí)踐性與應(yīng)用性，突出素質(zhì)教育中學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)，而且使學(xué)生懂得這些知識(shí)的使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（2）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置凸顯生活化。知識(shí)源于生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)知識(shí)也應(yīng)該服務(wù)于生活。尤其在高度信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該凸顯其服務(wù)于生活實(shí)踐的特性，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要講究貼近生活的實(shí)際應(yīng)用。STS教育理念倡導(dǎo)知識(shí)與科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)三方面相結(jié)合，這也就是說(shuō)我們應(yīng)該經(jīng)常引入一些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題到信息技術(shù)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)以及課內(nèi)、課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)中光是理論知識(shí)的傳授模式，讓知識(shí)變得學(xué)有所用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）突出學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位，教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)者，學(xué)生作為被動(dòng)的客體接受知識(shí)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)參與度嚴(yán)重受阻。STS教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要與社會(huì)和實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)與其密切相關(guān)的技術(shù)系統(tǒng)、社會(huì)環(huán)境、認(rèn)知主體間的相互作用。學(xué)習(xí)者置身于社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中，作為課堂中的主體實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與，課堂中教師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，在平等的氛圍中，實(shí)現(xiàn)人與人之間的交往，氛圍和諧輕松。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象和參與熱情，投身于課堂教學(xué)中來(lái)，在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的個(gè)體交際能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，有助于其社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。

三、STS教育在信息技術(shù)課堂的實(shí)施

信息技術(shù)中引入STS教育理念，改變了傳統(tǒng)信息技術(shù)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)改革提出新的考驗(yàn)。本人利用自己多年從事初中信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些在信息技術(shù)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)STS教育理念的做法。

（1）實(shí)踐體驗(yàn)法。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。信息技術(shù)課程本身就是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，信息技術(shù)的教學(xué)可以多采用學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及教學(xué)效果。例如：在講授EXCEL課例時(shí)，利用EXCEL可以對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理操作計(jì)算。在學(xué)習(xí)完EXCEL的基礎(chǔ)操作之后，教師可以將事先設(shè)計(jì)好的題目預(yù)留給學(xué)生，讓學(xué)生自己操作，進(jìn)行計(jì)算，比比看誰(shuí)算得快。然后進(jìn)行評(píng)比，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）案例教學(xué)法。通過(guò)典型的真實(shí)的實(shí)例進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深案例中蘊(yùn)藏信息技術(shù)知識(shí)原理的理解。例如：網(wǎng)頁(yè)的制作一課，教師在講解時(shí)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生們喜聞樂(lè)見的網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程進(jìn)行剖析，分析制作過(guò)程、制作方法，通過(guò)實(shí)際案例的講解，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

綜上所述，STS教育理念應(yīng)用在初中信息技術(shù)課程中，為初中素質(zhì)教育帶來(lái)新的氣息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，使教學(xué)重點(diǎn)更加傾向于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)、學(xué)以致用。

（張家港市第一中學(xué)）