金敏

教材分析

《網(wǎng)絡(luò)與道德》（浙江教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)11課），主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。課題的價(jià)值在于讓孩子從小就懂得雖然網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“虛擬社會(huì)”，但與現(xiàn)實(shí)生活一樣，我們?cè)谶@個(gè)虛擬社會(huì)中也要遵守社會(huì)公共道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明意識(shí)。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)者是初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，他們充滿好奇，但卻容易受不良信息的誘惑和腐蝕。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息有一種本能的排斥，但卻又身不由已地?zé)o法抗拒，所以教育學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀，正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，正是本課要努力的目標(biāo)。另外，由于本校平時(shí)上課，學(xué)生在課前開(kāi)展五分鐘信息時(shí)事演講活動(dòng)，并在微博上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，故學(xué)生對(duì)微博能較熟練地操作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；②了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性；③使用微博發(fā)布屬于自己的文明上網(wǎng)宣言。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)信息和使用微博發(fā)布信息，了解網(wǎng)絡(luò)文明、道德行為，提高安全意識(shí)，培養(yǎng)搜索信息、加工和處理、運(yùn)用信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確、文明使用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，養(yǎng)成健康、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)以致用，把《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》運(yùn)用到實(shí)際生活，文明、道德使用網(wǎng)絡(luò)，并且保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)過(guò)程

1.我話微博

師：最近網(wǎng)絡(luò)上非常流行微博，同學(xué)們有用過(guò)微博嗎？

生（集體）：用過(guò)！

師：能簡(jiǎn)單介紹一下微博嗎？

生1：微博是我們交友、認(rèn)識(shí)朋友的一個(gè)很好的平臺(tái)。

生2：微博是博客的一種衍生，能隨時(shí)隨地發(fā)表我們的一些評(píng)論，能對(duì)任何一條微博進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。

生3：微博很簡(jiǎn)短，都在140字以內(nèi)，很精練。

……

師：微博是一個(gè)極為開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，你的一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，或許就會(huì)引來(lái)“粉絲”的熱議、轉(zhuǎn)帖，許多原來(lái)你并不相識(shí)的人，也會(huì)“加關(guān)注”你，與你進(jìn)行交流。所以今天這堂課，老師想與大家一起探討一下在使用微博、發(fā)表個(gè)人言論的同時(shí)，如何遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉和喜歡的事物“微博”引入，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.自助自救

師：“微博”可以讓我們結(jié)交好朋友。我發(fā)現(xiàn)“粉絲”當(dāng)中有這樣一組對(duì)話，邀請(qǐng)兩位同學(xué)給我們演繹一下。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對(duì)話。

A：本周日晚八點(diǎn)準(zhǔn)備去聽(tīng)演唱會(huì)，誠(chéng)征同伴一名，有意者請(qǐng)回復(fù)。

B：好耶，計(jì)劃好久了。

A：你是男的嗎？

B：本人是MM。

A：多大啊，是干什么的啊。

B：14。

A：一個(gè)人嗎？

B：是的。

A：是什么學(xué)校的啊，我們不會(huì)是同學(xué)吧？

B：建蘭中學(xué)的，你呢？

A：太巧了，我是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，我和你一起去吧。

B：對(duì)了，這么晚出去不會(huì)有人問(wèn)起吧。

A：不會(huì)的！

師：在生活當(dāng)中，你是否也碰到過(guò)網(wǎng)友約你見(jiàn)面的事情？①當(dāng)你收到一位素未謀面的網(wǎng)友邀請(qǐng)到某地見(jiàn)面，你將怎么辦？②當(dāng)你考慮再三后，覺(jué)得還是要見(jiàn)他（她）一面，你會(huì)預(yù)先采取什么措施？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖⒉┥蠒乘浴?/p>

設(shè)計(jì)意圖：“微博”讓我們隨時(shí)隨地都可以和世界各地的人聊天，結(jié)交來(lái)自四面八方的朋友。網(wǎng)絡(luò)交友再次成為學(xué)生上網(wǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題。

學(xué)生在微博上對(duì)“網(wǎng)友約會(huì)見(jiàn)面”進(jìn)行評(píng)論。

師：哪位同學(xué)來(lái)講講你是如何處理網(wǎng)友要求見(jiàn)面的問(wèn)題？

生1：一般情況下我會(huì)先委婉地拒絕他，如果覺(jué)得真的要去見(jiàn)他的話，我會(huì)事先約上一些要好朋友一起去，以便隨機(jī)應(yīng)變。

師：你首先想到的是拒絕，那在現(xiàn)有的英語(yǔ)詞匯當(dāng)中，你能找到一個(gè)合適的詞匯來(lái)表示拒絕嗎？

生1：stop。

師：很厲害。假如考慮再三后覺(jué)得還是要見(jiàn)他一面，你們會(huì)怎么處理呢？

生2：我覺(jué)得先要征求父母的意見(jiàn)，如果我父母同意，那我會(huì)選人較多的地方作為見(jiàn)面的地方。

師：選地點(diǎn)很重要，你能用什么詞匯來(lái)表示地點(diǎn)呢？

生2：place。

師：要征求父母的意見(jiàn)，所以這個(gè)交往是公開(kāi)還是私自的？

生（集體）：公開(kāi)的，open。

師：告訴爸爸媽媽，告訴可以用什么詞匯呢？

生（集體）：tell。

生3：剛才那位同學(xué)將自己年齡、學(xué)校等信息都告訴了那個(gè)網(wǎng)友，我覺(jué)得我們不能將自己的個(gè)人隱私告訴別人。

師：個(gè)人隱私是不能告訴別人的，隱私咱們可以用單詞secret（秘密）來(lái)表示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Secret：個(gè)人隱私不外泄。

Tell：告訴爸媽求意見(jiàn)。

Open：若要見(jiàn)面需公開(kāi)。

Place：見(jiàn)面地點(diǎn)慎選擇。

—stop原則：要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

師：這其實(shí)就是我們的stop原則。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們的確可以認(rèn)識(shí)許多新朋友，可以拓展自己的人際關(guān)系，可是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性，也讓我們無(wú)法判定交往對(duì)象的真實(shí)情況，也潛藏了許多危機(jī)。誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。

設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單易記的英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生識(shí)記并感悟要“增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友”。

3.趨利避害

師：微博的故事依然進(jìn)行著，最近微博上有一條消息轉(zhuǎn)發(fā)度很高，那就是網(wǎng)絡(luò)小胖大婚的消息。于是曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)小胖再度進(jìn)入我們的視線。

這是2003年春天，念初二的小胖參加上海市的某個(gè)交通安全集會(huì)，他的偶然斜眼回頭的照片不知被誰(shuí)拍下來(lái)傳到了網(wǎng)上。后來(lái)被網(wǎng)友們用PS軟件把他的臉合成到機(jī)器貓、自由女神、光屁股小孩等各種各樣的形象。

學(xué)生欣賞圖片，有些許笑聲。

師：大家覺(jué)得好笑嗎？這個(gè)是不是只是一個(gè)玩笑？如果這個(gè)玩笑發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么樣呢？

生1：我覺(jué)得如果這個(gè)事情發(fā)生在我身上，我會(huì)很生氣，開(kāi)玩笑固然是可以的，但要有個(gè)限度，篡改別人的照片，配上極不文明的文字，就侵犯他人權(quán)益。

師：說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！假如是小胖自愿，另當(dāng)別論，但現(xiàn)在問(wèn)題他是在不知情的情況下被網(wǎng)絡(luò)惡搞，損害了他人的形象，侵犯了他人的肖像權(quán)，是違法行為，我們青少年是絕不能做的！

同學(xué)們還知道有哪些網(wǎng)絡(luò)的不道德行為嗎？大家可以通過(guò)搜索引擎查找并舉例，并且思考這些行為又帶給你什么樣的思考？

學(xué)生搜索查找信息，并在微博上列舉其他不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。

師：我們一起看看同學(xué)們列舉的典型事例。

生1：有人在網(wǎng)上宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)病毒，侵入別人的個(gè)人電腦來(lái)獲取資料。前幾年就有一個(gè)“熊貓燒香”的病毒，引發(fā)了很大的危害。我覺(jué)得竊取個(gè)人電腦中的資料是非常不道德的。

生2：有些人在網(wǎng)上發(fā)布一些反政府的言論，造成民眾的憤怒，最終可能會(huì)引起騷亂事件，引發(fā)一場(chǎng)場(chǎng)慘劇。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)有好也有壞，它是一把雙刃劍，我們要很好地利用它，要杜絕這種悲劇的發(fā)生。

師：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬社會(huì)，網(wǎng)民都是以一個(gè)虛擬的網(wǎng)名存在。不過(guò)，即使你是以一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份來(lái)發(fā)表言論，那個(gè)虛擬的網(wǎng)名所代表的也就是你本人，你對(duì)自己所說(shuō)的言論還是要負(fù)責(zé)任的。作為青少年，我們要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言，讓學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)反面事例，把正確的思想、做法落實(shí)到將來(lái)的行動(dòng)中，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，更受到教育。

4.火眼金睛

師：接下去的微博故事，同樣也發(fā)生在我的粉絲當(dāng)中，同樣邀請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演繹。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對(duì)話。

A補(bǔ)習(xí)后回到了家，才剛打開(kāi)計(jì)算機(jī)，微博上就傳來(lái)B的呼叫。

A：你的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫(xiě)？

B：簡(jiǎn)單！上網(wǎng)拷下來(lái)就可以交了。

A：順便幫我找一份。

B：有好處嗎？

A：我有一部現(xiàn)在正在上演的電影光盤(pán)片，我刻錄一份給你！

B：成交！

A戴上耳機(jī)，聽(tīng)著MP3，在網(wǎng)絡(luò)上找尋今天功課的數(shù)據(jù)。MP3播放器里面的歌曲都是現(xiàn)在最流行的，全部是從自己付費(fèi)加入會(huì)員的網(wǎng)站下載來(lái)的。A想著：把自己從網(wǎng)絡(luò)上找到的MP3刻成光盤(pán)，拿到學(xué)校賣給同學(xué)，應(yīng)該很好賺錢，這樣他的iPhone4S就有著落了。A開(kāi)始做著他的美夢(mèng)。

師：掌聲送給這兩位同學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，既然已經(jīng)公開(kāi)讓人瀏覽，是不是就代表可以無(wú)限制使用？為了完成學(xué)校的作業(yè)，就可以無(wú)限制使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，是這樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成一組是非選擇題，將最終投票結(jié)果顯示在你的微博上。

設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)范圍很廣的概念。此環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生結(jié)合情境，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，閱讀書(shū)本知識(shí)，也可借助于網(wǎng)絡(luò)，做是非選擇題。目的是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。

師生共同分析較難以判斷的選項(xiàng)：?jiǎn)渭兿螺dMP3音樂(lè)供自己欣賞是不違法，大量或散播給他人就不行。自己購(gòu)買的軟件，代表是單一授權(quán)，將軟件序號(hào)放在網(wǎng)絡(luò)上公布出來(lái)，就是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)貼別人發(fā)表的文章須經(jīng)過(guò)作者的同意，須注明作者、出處。

師：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，是產(chǎn)權(quán)人花了大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間創(chuàng)造的財(cái)富，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是對(duì)產(chǎn)權(quán)人勞動(dòng)的肯定和尊重，同時(shí)還為了鼓勵(lì)進(jìn)一步的發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)的創(chuàng)新。

5.星火燎原

師：微博的故事這樣繼續(xù)進(jìn)行著，在遵守網(wǎng)絡(luò)道德的路上，我們每一刻都不能停止。其實(shí)早在2001年，國(guó)家就頒布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓我們大聲地朗讀，用心去品味它。

網(wǎng)絡(luò)是我們的好朋友，它跨越了時(shí)間、空間的限制，以獨(dú)特的方式和無(wú)窮的魅力，把你、我、他連接在一起。今天，就讓我們將所學(xué)到的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》轉(zhuǎn)化成富有你個(gè)性色彩的《網(wǎng)絡(luò)文明宣言》，發(fā)布于自己的微博上，呼吁更多的朋友關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德，好嗎？

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲或體會(huì)是什么？我們一起來(lái)看看誰(shuí)的宣言更警示，更幽默，更具有文采。

小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。

設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)總結(jié)，情感升華。通過(guò)書(shū)寫(xiě)自己的個(gè)性網(wǎng)絡(luò)文明宣言，告訴自己網(wǎng)絡(luò)文明從我做起，同時(shí)通過(guò)微博的形式，呼吁更多的朋友來(lái)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

教學(xué)反思

生活課堂。本課整體設(shè)計(jì)思路是圍繞“能讓學(xué)生有感觸，把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化到思想中，落實(shí)到行動(dòng)中”展開(kāi)。如果采取教師講解，就變成了“填鴨式”教學(xué)模式。于是，我以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生生活中普遍存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)生重溫生活事件，在生活畫(huà)卷的引領(lǐng)之下，引導(dǎo)學(xué)生們懂得用自己的感官去感受生活，把體驗(yàn)到的社會(huì)現(xiàn)象和生活內(nèi)容擴(kuò)充到自己的學(xué)習(xí)視野中，這樣的學(xué)習(xí)才是鮮活的、有生命力的、人性化的。

嚴(yán)謹(jǐn)課堂。教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語(yǔ)言，往往能夠營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我深深地感受到，學(xué)生掌握知識(shí)的多少同教師表達(dá)的優(yōu)劣有很大關(guān)系，如果教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰，學(xué)生掌握的知識(shí)就準(zhǔn)確，從而收到事半功倍的效果；教師講解得含糊不清，學(xué)生掌握的知識(shí)就會(huì)模棱兩可。因?yàn)榻處焹?nèi)在的意象和擁有的知識(shí)，是通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)給學(xué)生的。教師雖然不是演員，但在情感的表達(dá)上，應(yīng)具有演員的氣質(zhì)。用帶有情感的語(yǔ)調(diào)，流利的普通話，抑揚(yáng)頓挫地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容化作一股清泉滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

靈魂課堂。準(zhǔn)備公開(kāi)課，為找尋靈感，我聽(tīng)了很多學(xué)科老師的課。我很羨慕音樂(lè)課，隨著音樂(lè)，學(xué)生們放聲高歌，翩翩起舞，似乎心靈深處都得了釋放。我把它定義為“靈魂課堂”，并希望自己的信息課亦是如此，同事笑稱這是“后現(xiàn)代”的想法?？晌也⒉贿@么想，我希望信息課中，學(xué)生們也能夠像唱歌、跳舞那樣釋放出心懷，自由快樂(lè)，這會(huì)是我將來(lái)所追求的課堂，也是我將一直探索的東西。