洪茂濤

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢婐B(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓學(xué)生終生受用，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一、言行一致的人。

據(jù)了解，我校的學(xué)生家長整體素質(zhì)不高，小學(xué)或初中文化的占多數(shù)，一部分不識(shí)字，他們大多忙于生計(jì)，閑暇時(shí)常常聚在一起打麻將、玩撲克等。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因，不少年輕的父母出門打工掙錢，把孩子交給老人照管，對孩子的管理鞭長莫及，最多只能通過電話了解孩子的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，這就造成了在家庭中對子女的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育出現(xiàn)真空地帶，無疑加重了學(xué)校教育的責(zé)任。面對客觀現(xiàn)實(shí)，針對困難與問題，結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、著手生活細(xì)節(jié)，注重養(yǎng)成教育

一位名人說過，細(xì)節(jié)決定成敗。這個(gè)高度概括成功經(jīng)驗(yàn)的精辟論述給了我們許多的啟迪。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的習(xí)慣抓起。我校結(jié)合農(nóng)村學(xué)生家庭生活的實(shí)際，主要培養(yǎng)學(xué)生的三大習(xí)慣，即生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣。生活習(xí)慣具體包括按時(shí)起居、科學(xué)飲食、鍛煉身體、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、及時(shí)整理、愛護(hù)環(huán)境、安全防護(hù)等方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣具體包括嚴(yán)格作息、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、熱愛閱讀、認(rèn)真書寫、積極探究等方面，禮儀習(xí)慣具體包括舉止文明、誠實(shí)守信、尊重他人、自信自強(qiáng)、懂得感恩、遵守秩序等方面。針對不同年齡層次，采用與之相適應(yīng)的培養(yǎng)方式，低年級注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中年級注重學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的教育，高年級則將文明禮儀教育作為教育的重點(diǎn)。這些看似平常，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的素質(zhì)建立在種種良好的習(xí)慣之上，對學(xué)生今后的發(fā)展大有益處。

二、營造教育氛圍，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

1.榜樣育人。榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，要經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事。要樹立學(xué)生身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，發(fā)揮榜樣的作用。教師要率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表，彬彬有禮的語言給學(xué)生作出示范。同時(shí)從學(xué)生中樹立榜樣，評選出“四好少年”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，產(chǎn)生“我也能行”的感受。讓先進(jìn)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，對糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，會(huì)起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

2.課堂育人。教師要充分挖掘教材中的教育因素，及時(shí)把握教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的教育點(diǎn)，合理運(yùn)用施教機(jī)會(huì)，結(jié)合課堂行為訓(xùn)練，把良好的行為習(xí)慣教育滲透到教學(xué)的全過程。如：在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的好習(xí)慣；語文課要求學(xué)生把課文中描述有關(guān)熱愛祖國、遵紀(jì)守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景的過程中讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析、導(dǎo)行……通過各學(xué)科滲透，使行為規(guī)范教育與訓(xùn)練深入課堂中，讓學(xué)生在接受各科知識(shí)的同時(shí)受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中逐步深化，體現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。

3.活動(dòng)育人。每周一的升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好契機(jī)，把行為習(xí)慣標(biāo)兵選為升旗手、護(hù)旗手。在春游等活動(dòng)中培養(yǎng)行為習(xí)慣，展示行為習(xí)慣教育成果。我們借助“我守紀(jì)，我成長”“好習(xí)慣受益終身”“從小事做起，從現(xiàn)在做起”“求真向善，知榮明恥”等主題，開展繪畫、演講、征文、文藝演出等競賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)行為的對與錯(cuò)，感受態(tài)度的正與誤，比較習(xí)慣的好與壞，在完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)受到了深刻教育。我們在“學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”的主題活動(dòng)中，成立“環(huán)保小分隊(duì)”“文明監(jiān)督崗”等，要求學(xué)生參與其中，聽、查、做、評。學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，將做規(guī)范事、說文明話視為快樂之事，樹立了做優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)。這些結(jié)合“小學(xué)生行為規(guī)范”進(jìn)行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，都能促使學(xué)生形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。

三、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

1.持之以恒。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須依靠多次反復(fù)的實(shí)踐。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好的習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要充分根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周提出明確可行的要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好的習(xí)慣。循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步由少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人能做到，逐步成為集體的自覺行為。只有當(dāng)某種良好的行為或動(dòng)作通過強(qiáng)化訓(xùn)練滲透到他們的每一個(gè)細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時(shí)候，才能達(dá)到“自動(dòng)化”的程度。這個(gè)時(shí)候他們的良好行為習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。

2.嚴(yán)而有愛。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，更要突出一個(gè)“愛”字，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)要嚴(yán)愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。如學(xué)校把學(xué)生日常行為編寫成朗朗上口的“三字歌”，學(xué)生易學(xué)、易懂。同時(shí)設(shè)計(jì)一些簡單、易行、有意義的活動(dòng)，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。

四、開展評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育

評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價(jià)是做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)自我控制能力的增強(qiáng)，提高自覺性和意志力，達(dá)到知行統(tǒng)一。我校充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)督、檢查、記載。少先隊(duì)組織隊(duì)干每天開展行為習(xí)慣檢查評比，及時(shí)公布各班的評比結(jié)果，通過黑板報(bào)、廣播站表揚(yáng)優(yōu)秀班級和學(xué)生，指出問題和不足，督促各班級注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成。各班根據(jù)每周提出的好習(xí)慣的具體要求，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查評比，值日班干進(jìn)行檢查并記錄，一周評比一次，在班隊(duì)活動(dòng)中表彰達(dá)標(biāo)學(xué)生，定期評選出“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。依據(jù)小學(xué)生評價(jià)手冊，每月認(rèn)真進(jìn)行“四評”，即學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評。特別要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給那些對自己缺乏自覺控制能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非、善惡，意識(shí)到自己過錯(cuò)的性質(zhì)、危害及克服方法。通過評比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價(jià)具有極強(qiáng)的激勵(lì)性。

五、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教和一”，把學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育力量組織起來，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

很多學(xué)生在學(xué)校中接受了教師的正確引導(dǎo)，可是回到家后受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。我們要進(jìn)一步健全家長委員會(huì)制度，定期組織家長委員會(huì)活動(dòng)。辦好家長學(xué)校，切實(shí)提高家長的家庭教育水平。表彰樹立優(yōu)秀家教榜樣及經(jīng)驗(yàn)交流，舉辦家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。建立家訪制度，隨時(shí)進(jìn)行電話訪問，定期進(jìn)行家訪。建立網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)校行為習(xí)慣教育的活動(dòng)情況、具體要求，讓家長及時(shí)了解情況、反映要求，使家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng)起來。組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣、展示形象，聽取社會(huì)評價(jià)。把學(xué)生良好行為習(xí)慣從學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)，并對家長和社會(huì)的意見和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。同時(shí)利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作，班主任和學(xué)科任課老師在平時(shí)還要多和家長聯(lián)系，摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習(xí)慣。不定期請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校作報(bào)告，聘請校外輔導(dǎo)員做法律知識(shí)講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會(huì)爭做好公民。多組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

俗話說：“嫩枝易彎也易直?！边@說明培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。因環(huán)境影響，農(nóng)村孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生地長期地努力，需要學(xué)校、家長、老師不斷地督促引導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育工作的長期性和艱巨性。只要樹立“管理育人，教書育人，服務(wù)育人”的理念，必將收到良好的教育效果。