自主招生傾斜“寒門(mén)學(xué)子”

自主招生到底要選拔什么樣的學(xué)生？教育部在官方網(wǎng)站上，發(fā)布了2012年高校自主選拔錄取試點(diǎn)工作部署的通知，明確“自主招生試點(diǎn)中，向農(nóng)村地區(qū)中學(xué)或考生等適當(dāng)傾斜”。

記者聯(lián)系全國(guó)部分重點(diǎn)高校招生部門(mén)，發(fā)現(xiàn)各校都已出臺(tái)“傾斜政策”，并在醞釀行動(dòng)。如清華大學(xué)的“自強(qiáng)計(jì)劃”，中國(guó)人民大學(xué)的“圓夢(mèng)計(jì)劃”，北大也表示，要將“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”擴(kuò)至更多縣級(jí)中學(xué)。

中國(guó)人民大學(xué)的“圓夢(mèng)計(jì)劃”，內(nèi)容包括在自主選拔錄取過(guò)程中，招收在縣及縣以下地區(qū)學(xué)校就讀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或具有某方面培養(yǎng)潛能的應(yīng)屆農(nóng)村生源高中畢業(yè)生。進(jìn)入“圓夢(mèng)計(jì)劃”推薦序列的考生，原則上要求平時(shí)成績(jī)排名為所在中學(xué)的前10%，且家庭中三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生的農(nóng)村戶(hù)籍學(xué)生。紀(jì)寶成說(shuō)，為貧寒子弟鋪就進(jìn)入頂尖大學(xué)的道路，在發(fā)達(dá)國(guó)家同樣有這種做法，比如美國(guó)?！斑@個(gè)想法很簡(jiǎn)單，但寓意挺大?！?/p>

清華大學(xué)的“自強(qiáng)計(jì)劃”，選拔家境貧寒、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。入選“自強(qiáng)計(jì)劃”的學(xué)生將在高考中享受30分到60分的加分，這在一分隔開(kāi)數(shù)百人的高考中，意味著將獲得明顯優(yōu)勢(shì)。

北大招辦負(fù)責(zé)人也表示，“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”資質(zhì)的中學(xué)名單中，加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的傾斜力度。獲得推薦并面試合格的學(xué)生，高考錄取時(shí)，享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠；面試未通過(guò)的學(xué)生，進(jìn)一步考核合格后，可在高考錄取時(shí)，享受北大在當(dāng)?shù)匾慌武浫【€下降30分錄取的優(yōu)惠。（袁春宇）

宜居星球排行榜：土衛(wèi)六列榜首

一支由美國(guó)華盛頓州立大學(xué)科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)多個(gè)可能宜居的行星和衛(wèi)星進(jìn)行綜合評(píng)估，設(shè)計(jì)出行星宜居度指數(shù)和地球相似度指數(shù)兩大指標(biāo)體系，對(duì)可能存在外星生命的星球進(jìn)行可能性排序。其中，土星最大衛(wèi)星土衛(wèi)六和系外行星Gliese 581g分別位居兩大指標(biāo)排行之首，被認(rèn)為是最宜居的外星世界。

美國(guó)華盛頓州立大學(xué)科學(xué)家德克-舒爾慈-馬庫(kù)奇博士說(shuō)，“第一個(gè)問(wèn)題是，在其他星球上是否能夠找到類(lèi)似于地球的環(huán)境，因?yàn)槲覀兏鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)知道，這樣的環(huán)境適宜生命的存在。第二個(gè)問(wèn)題是，系外行星上是否存在某種環(huán)境適宜其他形式的生命存在?！?/p>

顧名思義，地球相似度指數(shù)是用來(lái)評(píng)估行星或衛(wèi)星與地球究竟相似到何種程度，該指數(shù)考慮的因素包括星球大小、密度以及與主恒星的距離等。行星宜居度指數(shù)則考慮一組完全不同的因素，如星球表面究竟是巖質(zhì)的還是冰凍的、星球是否有大氣層、是否有磁場(chǎng)等。此外，行星宜居度指數(shù)還考慮生物體是如何獲得能量的，是利用主恒星的光能還是通過(guò)一種被稱(chēng)為“潮汐可撓性”的過(guò)程獲得能量?；瘜W(xué)因素也是行星宜居度指數(shù)考慮的因素之一，如是否存在有機(jī)化合物等。

近年來(lái)，人類(lèi)對(duì)系外宜居行星的探索與研究取得了重大進(jìn)展。2009年升空的美國(guó)宇航局開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡已發(fā)現(xiàn)一千多顆候選行星。將來(lái)，新型望遠(yuǎn)鏡有可能從遙遠(yuǎn)星球的光線中探測(cè)到生物標(biāo)記，如葉綠素等。 （彬 彬）

國(guó)外孩子為啥這么皮實(shí)

有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的體育課內(nèi)容設(shè)置非常細(xì)化，僅中學(xué)教學(xué)計(jì)劃就有10大類(lèi)，包含冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)、體能運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)等六十多項(xiàng)，跑步、游泳、網(wǎng)球等具有終身體育價(jià)值的項(xiàng)目占47.6%。“國(guó)外對(duì)學(xué)生的體育能力很重視，也有體育活動(dòng)的良好氛圍?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)教授熊丙奇說(shuō)。

體育并非單純的身體活動(dòng)，更不必刻意追求技術(shù)動(dòng)作，而是與健康、快樂(lè)有關(guān)的一種生活方式，在提升體質(zhì)的同時(shí)，還可以完善青少年的心理發(fā)育和社會(huì)適應(yīng)能力。這種理念，在國(guó)外很多國(guó)家得到廣泛認(rèn)同。

一份調(diào)查顯示，參加課外體育活動(dòng)的初中生，中國(guó)為8%，日本為65.4%，美國(guó)為62.8%；參加課外體育活動(dòng)的高中生，中國(guó)為10.5%，日本為34.5%，美國(guó)為53.3%。

“國(guó)外很多學(xué)校在錄取時(shí)要看3個(gè)指標(biāo)，一看學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的情況；二看社會(huì)責(zé)任服務(wù)時(shí)間；三看SAT（美國(guó)學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試）水平測(cè)試成績(jī)，這個(gè)只要達(dá)標(biāo)即可。這也是我們未來(lái)的方向?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究中心主任吳鍵說(shuō)，“我們需要引導(dǎo)家長(zhǎng)明白一個(gè)邏輯，一味地讓孩子學(xué)習(xí)，對(duì)他的未來(lái)發(fā)展反而作用有限。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，如果失去了健康的體魄、社會(huì)交往能力等，將來(lái)付出的代價(jià)更大。”

想學(xué)、善學(xué)、堅(jiān)持學(xué)

北京四中副校長(zhǎng)何石明表示，提高學(xué)習(xí)成績(jī)離不開(kāi)：想學(xué)、善學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。想學(xué)是一個(gè)目標(biāo)問(wèn)題，善學(xué)是方法問(wèn)題，而堅(jiān)持學(xué)是持續(xù)的動(dòng)力問(wèn)題。何校長(zhǎng)還結(jié)合北京四中優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為同學(xué)們提出了以下建議。

（1）目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人生是荒蕪的。只有渴望求知，完善自我的內(nèi)在激勵(lì)，才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。目標(biāo)要合適。目標(biāo)過(guò)高，超出了自己能力所及，很難長(zhǎng)期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。除了總目標(biāo)，還要按時(shí)間段來(lái)規(guī)定每一階段的小目標(biāo)，一次規(guī)定著重達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。

（2）方法：磨刀不費(fèi)砍柴功。學(xué)習(xí)方法有多種多樣，適合自己的才是最好的。學(xué)習(xí)方法與兩個(gè)因素有關(guān)，一是與時(shí)間控制，另一個(gè)是具體科目學(xué)習(xí)。時(shí)間控制實(shí)質(zhì)上就是計(jì)劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關(guān)的方法包括“如何聽(tīng)課、如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、考前總結(jié)、考后分析”等等。比如，數(shù)學(xué)、物理重在理解，首先理解老師所講的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解記筆記；化學(xué)要盡可能多地記錄課上的各種知識(shí)，然后再加以理解；外語(yǔ)、政治、歷史重于記憶，要記錄講課結(jié)構(gòu)及一些重點(diǎn)內(nèi)容，在書(shū)中標(biāo)出重點(diǎn)，利用課上時(shí)間當(dāng)堂記憶重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）基礎(chǔ)：萬(wàn)丈高樓平地起?；A(chǔ)很重要，但什么是基礎(chǔ)，哪些基本知識(shí)沒(méi)有掌握，每個(gè)人的情況不一定相同。要細(xì)細(xì)推敲自己基礎(chǔ)薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再補(bǔ)進(jìn)新知才越積越多。要有計(jì)劃地整理基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練、感悟，把學(xué)科能力提高。

（4）堅(jiān)持：水到自有渠成日。但得有心常自?shī)^，何愁他日不奮飛。作為一名學(xué)生，需要德、智、體全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，就必須堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，意志品質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的相關(guān)性就更加顯著。 (何石明)

《世界文明史》等引進(jìn)出版

世界史類(lèi)圖書(shū)的出版正呈明顯上升趨勢(shì)，《世界文明史》《人類(lèi)之網(wǎng)》《西方將主宰多久》《泰晤士世界歷史》《世界史前史》等引進(jìn)版世界史著作先后上市。

而這些圖書(shū)的作者，都是術(shù)有專(zhuān)攻的世界史領(lǐng)域的著名學(xué)者。如《西方將主宰多久》的作者伊恩·莫里斯是斯坦福大學(xué)的歷史學(xué)和古典文學(xué)教授，全球著名歷史學(xué)家?！妒澜缡非笆贰返淖髡卟假?lài)恩·費(fèi)根是當(dāng)今世界頂級(jí)的考古學(xué)作家之一，國(guó)際公認(rèn)的世界史前史權(quán)威。

這些引進(jìn)出版的世界史圖書(shū)，在寫(xiě)作特點(diǎn)上迥然不同。《西方將主宰多久》《人類(lèi)之網(wǎng)》偏重學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性，前者描述了人類(lèi)歷史的模式后指出，并不是由于種族或者文化的差異，甚至是偉大人物的努力使得西方得以統(tǒng)治世界，而是因?yàn)榈乩硪蛩貙?duì)普通百姓日常生活的影響。這個(gè)因素影響著他們處理資源、疾病、移民和氣候危機(jī)。由于地理因素和人類(lèi)的聰明才智相互作用，因此世界將會(huì)以驚人的方式發(fā)生改變，從而改變西方的統(tǒng)治。后者認(rèn)為，在漫長(zhǎng)的時(shí)間脈絡(luò)中，文明的變化生長(zhǎng)，關(guān)鍵在于人類(lèi)彼此之間結(jié)成的各種網(wǎng)絡(luò)組織。從早期農(nóng)業(yè)社會(huì)的地方性的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展到電子時(shí)代的全球網(wǎng)絡(luò)，人類(lèi)越來(lái)越緊密地結(jié)合在一起，其中有互動(dòng)和交換，也有合作或競(jìng)爭(zhēng)。作者用這一獨(dú)特的視角鳥(niǎo)瞰世界歷史，用神奇的墨筆勾勒出自遠(yuǎn)古以來(lái)的人類(lèi)歷程，啟發(fā)讀者思考人類(lèi)在世界上的位置及其未來(lái)的走向。

相對(duì)而言，《泰晤士世界歷史》更注重全面性。文字論述既有完整的體系，又可按專(zhuān)題獨(dú)立成篇；專(zhuān)名匯編對(duì)重大歷史事件和一些歷史人物做了簡(jiǎn)明介紹；大事年表按地區(qū)對(duì)照排列，索引部分對(duì)因時(shí)間和語(yǔ)言變化而造成的同一地名的不同稱(chēng)謂做了詮釋。

而《3天讀懂世界史》的作者櫻井清彥是日本考古學(xué)家和大學(xué)教授，《每天讀一點(diǎn)有趣的世界史》的作者小松田直是日本歷史圖書(shū)的編輯，兩書(shū)都有辨?zhèn)蔚囊馕叮抑庇^。讀者對(duì)兩書(shū)的評(píng)價(jià)是“直觀，有趣”。

（張 弘）

以就業(yè)率淘汰專(zhuān)業(yè)

教育部網(wǎng)站公布的一份文件顯示，我國(guó)將探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專(zhuān)業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。

大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。招收的人過(guò)多造成人才閑置，過(guò)少造成資源緊缺。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就業(yè)率決定專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，但在市場(chǎng)條件下并非那么簡(jiǎn)單。

依照就業(yè)率淘汰專(zhuān)業(yè)，一些熱專(zhuān)業(yè)會(huì)興起來(lái)，一些冷專(zhuān)業(yè)會(huì)淘汰。而市場(chǎng)變化莫測(cè)，有些專(zhuān)業(yè)在一定時(shí)期也許很熱，而在一定時(shí)期卻冷。如《2010屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查》中，最熱門(mén)的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)供大于求，以計(jì)算機(jī)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)找不到工作的最多。而認(rèn)為冷的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率達(dá)100%。市場(chǎng)的變化難以預(yù)測(cè)，冷的專(zhuān)業(yè)淘汰之后，過(guò)兩年熱了，又要建起來(lái)。即使能建起來(lái)，將增加多大成本。

淘汰就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)，用硬性的規(guī)定沒(méi)有可比性，更不宜操作。最有效的途徑是由市場(chǎng)說(shuō)了算，市場(chǎng)需求量小，自然報(bào)考的人就少。而要做到這一點(diǎn)，就得限制大學(xué)的總體生源，避免亂擴(kuò)招。更重要的是，要對(duì)大學(xué)生就業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，不能搞暫時(shí)的就業(yè)，更不能容忍虛假就業(yè)。

（鐘學(xué)城）

“天馬行空”創(chuàng)意聚集地

這是一個(gè)連許多Google員工都不知道的地方，有些即便是知道也說(shuō)不出所以然來(lái)。但是這里卻正孕育著人類(lèi)100個(gè)“天馬行空”的想法和創(chuàng)意——它就是Google終極實(shí)驗(yàn)室“Google X”。

麻省理工大學(xué)一位人工智能領(lǐng)域教授布洛克斯說(shuō)：“他們(Google X)現(xiàn)在走得很遠(yuǎn)，但是Google不是一家普通的公司，因此你不能用傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待他們。”對(duì)于大多數(shù)硅谷公司來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意味著開(kāi)發(fā)新應(yīng)用或者廣告技術(shù)，但是Google卻不這么看。Google將自己視作一個(gè)能誕生重大科研項(xiàng)目突破的地方，就像當(dāng)年的施樂(lè)帕克研究中心之于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)一樣。

Google的創(chuàng)始人之一布林表示：“雖然我從事的項(xiàng)目非常偏離Google主線，但是我希望能夠在不久的將來(lái)，把它們變成重要而關(guān)鍵的業(yè)務(wù)?！?/p>

其中，已經(jīng)亮相而且最有可能成為Google新業(yè)務(wù)的，就是無(wú)人駕駛汽車(chē)了。無(wú)人駕駛汽車(chē)是Google的一個(gè)秘密項(xiàng)目——它運(yùn)用人工智能軟件，感知到附近的汽車(chē)，并且模仿人類(lèi)做出正確的決定。機(jī)器人也是其中的項(xiàng)目之一。知情人士說(shuō)，這些誕生在實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器人，可以代替攝影師幫助Google完成收集世界地圖信息的重任，還可以用于辦公室或者家庭工作。如果人類(lèi)和機(jī)器可以有效融合的話，那么疾病、衰老還有死亡都將成為過(guò)去式。硅谷里那些富有而聰明的大腦，都想抓住這種力量。他們認(rèn)為，技術(shù)可能是解決難題的唯一方式。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，Google正在致力于這樣一個(gè)神秘的實(shí)驗(yàn)——他們?cè)噲D通過(guò)機(jī)器，創(chuàng)造出比人類(lèi)更完美的思維。（魏 艷）