韓廣林

新課程改革是一項跨世紀(jì)的、開創(chuàng)性的、有重大歷史意義的偉大工程，課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念、課程目標(biāo)、模塊設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、教材的組織和呈現(xiàn)方式、課程資源的利用和開發(fā)等方面，與以往高中生物教師熟悉的大綱相比有了巨大的變化。生物教師要切實加強自身專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)新課程改革的需要。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以互動為方式，精心設(shè)計問題情境，利用情境、協(xié)作、討論等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)核酸的知識時，可結(jié)合當(dāng)前市場上的核酸保健品，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的市場調(diào)查，并對核酸保健品功效做一個評價。此外，還可以設(shè)計像“假設(shè)你是一個投資者，你會將資金投入到核酸保健品的開發(fā)中去嗎”等問題讓學(xué)生進(jìn)一步思考、分析，并通過交流得出結(jié)論。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展是核心理念之一，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長有很大促進(jìn)作用，如可根據(jù)性別、興趣愛好來安排小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互取長補短。諸如調(diào)查報告、實驗設(shè)計、模型制作等活動，都可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。

二、創(chuàng)新探究性實驗

變驗證性實驗為探究性實驗。新教材中，先講述葉綠體的形態(tài)及細(xì)胞質(zhì)的流動，然后安排實驗加以驗證。教師可先由學(xué)生實驗觀察，探究發(fā)現(xiàn)葉綠體的形態(tài)及細(xì)胞質(zhì)的動態(tài)，讓學(xué)生通過實驗操作，進(jìn)而得出結(jié)論，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計探究性實驗。講授“光合作用”時，引導(dǎo)學(xué)生思考“農(nóng)業(yè)上采取什么措施使作物增產(chǎn)，即光合作用受什么因素的影響，這些因素對光合作用影響多大，怎么樣做才能做到合理地控制”等一系列問題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，然后選擇一個方面（一個因素）進(jìn)行實驗設(shè)計，進(jìn)行探究。通過這一設(shè)計，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并積極探索解決問題的精神，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

三、提高教學(xué)能力

教材新了，教師的觀念要更新，對教材的認(rèn)識也要更新，與舊教材相比，新教材在以下幾個方面是新的。

新課程強調(diào)了生物學(xué)科與信息技術(shù)的整合，教師要掌握一些基本的現(xiàn)代信息技術(shù)知識才能應(yīng)變自如。首先要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合新課程將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理取舍。其次，要學(xué)會利用PowerPoint、Authorware甚至Flash、FrontPage等來美化、優(yōu)化自己的課件，使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?？梢哉n前將有關(guān)圖片資料和反饋練習(xí)等內(nèi)容制成網(wǎng)頁，并使之形成完善的鏈接。此外，要注重學(xué)科間的整合，防止各個領(lǐng)域之間出現(xiàn)脫節(jié)隔離狀態(tài)。如用原子、分子的知識幫助學(xué)生理解什么是有機化合物、用滲透原理解釋水的吸收、用葉綠體色素的吸收光譜解釋大多數(shù)葉片為什么是綠色等問題。

四、建立發(fā)展性評價

通過有效的評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全面發(fā)展，是課改的重要內(nèi)容之一。教育評價在課改中具有導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，通過評價可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，教師可以建立學(xué)生“成長記錄檔案袋”，內(nèi)容包括如我的愛好是什么、我對所學(xué)知識的心得、我最感興趣的是什么、我的疑問、我的新發(fā)現(xiàn)、我是這樣解決問題的、我與同學(xué)的交流合作（包括自評、互評、教師評等）、我的杰作、我今后的努力方向、教師寄語（其中應(yīng)該注重動態(tài)發(fā)展的熱情鼓勵，要有殷切的期望）等。讓學(xué)生自己保管，引導(dǎo)他們交換欣賞，相互促進(jìn)，這有利于提高觀察、分析、思考能力。

（唐河縣第四高級中學(xué)）