歸放 子悅

2007年9月，年僅9歲的香港少年沈詩(shī)鈞被香港浸會(huì)大學(xué)破格錄取，一夜之間成為聞名全港的“神童”。4年后，他再次創(chuàng)造“神話”——4年內(nèi)修完5年制本科和碩士課程提前畢業(yè)，并以訪問(wèn)學(xué)者身份赴世界名校美國(guó)德州農(nóng)工大學(xué)繼續(xù)深造！

消息傳出，整個(gè)香港再次沸騰。13歲的名校碩士是怎樣教育出來(lái)的？他的成才秘訣對(duì)一般孩子有無(wú)普遍借鑒意義？

7歲小孩連跳8級(jí)

2003年4月的一天，沈怡謀放學(xué)回家，苦悶地說(shuō)：“爸，我不想上學(xué)了！”時(shí)年12歲的兒子剛上中學(xué)一年級(jí)，一向聰明好學(xué)，怎么突然不想讀書(shū)了呢？沈振雄震驚了！

祖籍福建的沈振雄出生于印度尼西亞，兩歲時(shí)跟隨家人來(lái)到香港。多元文化的交匯和環(huán)境的不斷變遷，讓他眼界開(kāi)闊、聰明過(guò)人。中學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)專業(yè)，后來(lái)又取得倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院和香港大學(xué)兩校的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，順利進(jìn)入香港一家會(huì)計(jì)事務(wù)所當(dāng)了名會(huì)計(jì)師。1991年長(zhǎng)子沈怡謀出生后，他就開(kāi)始積極進(jìn)行家庭教育，培養(yǎng)兒子閱讀、計(jì)算和記憶等各方面的能力，兒子的智力和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人，沈振雄也一直引以為豪。

沈振雄著急地問(wèn)：“為什么啊？”沈怡謀嘟著嘴說(shuō)：“老師講的內(nèi)容，我早就掌握了……”

兒子的話令沈振雄半信半疑，他連忙拿出自己以前在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)用的數(shù)學(xué)教材，驗(yàn)證沈怡謀的超前學(xué)習(xí)能力，結(jié)果兒子對(duì)這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容非常感興趣，一個(gè)晚上就把其中一章的內(nèi)容掌握了！

這晚，沈振雄躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心想：既然兒子對(duì)現(xiàn)在的課程已經(jīng)完全掌握，如果讓他繼續(xù)按部就班上學(xué)，既浪費(fèi)他的智力，又挫傷他的學(xué)習(xí)積極性。張愛(ài)玲曾說(shuō)，成名要趁早，小孩的教育不一樣要趁早嗎？左思右想后，他決定讓兒子跳級(jí)。

第二天，沈振雄陪著兒子來(lái)到學(xué)校，說(shuō)服學(xué)校老師，讓兒子跳級(jí)讀三年級(jí)。

誰(shuí)知，沈怡謀跳級(jí)后，依然覺(jué)得課程太簡(jiǎn)單，沈振雄決定讓兒子再次跳級(jí)。可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拒絕說(shuō)：“小孩連續(xù)跳級(jí)，和沒(méi)有打牢地基的房屋一樣，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。”

無(wú)奈，沈振雄只好帶著兒子，一家家地跑香港中學(xué)，可問(wèn)了個(gè)遍，也沒(méi)有一所學(xué)校愿意接收沈怡謀，于是，沈振雄想到聯(lián)系英國(guó)的中學(xué)。2003年6月，經(jīng)過(guò)聯(lián)系，沈振雄將兒子送到英國(guó)，由中三上學(xué)期跳至中四下學(xué)期。兩個(gè)月后，兒子再次跳級(jí)讀中七。令沈振雄高興的是，兒子接連三次跳級(jí)加一次轉(zhuǎn)學(xué)，不僅沒(méi)有拉下功課，反而大大激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。

長(zhǎng)子沈怡謀接連跳級(jí)成功，讓沈振雄開(kāi)始思考對(duì)次子沈詩(shī)鈞的教育。此時(shí)，沈詩(shī)鈞剛5歲，沈振雄決定抓住孩子4歲到8歲這5年黃金教育期，培養(yǎng)兒子的良好習(xí)慣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，并盡早發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

為了培養(yǎng)兒子良好的讀書(shū)習(xí)慣，沈振雄決定身先士卒，首先“廢除”自己看電視的愛(ài)好，改以輔導(dǎo)孩子閱讀和思考。沈詩(shī)鈞是個(gè)動(dòng)漫迷，但是父親都不看電視了，他也不敢再看了。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，沈詩(shī)鈞總喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，好幾次趁父親不注意，偷偷躲起來(lái)看動(dòng)漫書(shū)，沈振雄便讓兒子大聲朗讀課文，從10分鐘，逐漸延長(zhǎng)到20分鐘、1個(gè)小時(shí)，沈詩(shī)鈞的注意力才漸漸集中起來(lái)。

然而，年幼的沈詩(shī)鈞對(duì)問(wèn)題的理解能力還是很差，沈振雄便通過(guò)講故事的方式，將道理講給兒子聽(tīng)。沈振雄常講的故事有三個(gè)：第一個(gè)是龜兔賽跑——讓他明白驕兵必?cái)『椭挥袌?jiān)持才能勝利；第二個(gè)是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸——告訴他要有開(kāi)拓的勇氣；第三個(gè)是牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力——告訴他只有通過(guò)思考才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

在父親的輔導(dǎo)下，沈詩(shī)鈞的閱讀和思考能力都大大提高：上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他第一天就把語(yǔ)文課本全部讀完了；第二天，又把數(shù)學(xué)教材全部學(xué)完了；到了第三天，他則把剩下科目的所有課程也全部學(xué)完，令老師驚訝不已。而在接下來(lái)的課堂里，沈詩(shī)鈞更是讓老師側(cè)目：他完全不按照老師的教學(xué)進(jìn)程學(xué)習(xí)，而是直接看二年級(jí)、三年級(jí)甚至五年級(jí)的課本……

見(jiàn)狀，班主任忍不住提醒沈振雄說(shuō)：“小孩的學(xué)習(xí)最好一步一步來(lái)，打好基本功?！笨缮蛘裥蹍s堅(jiān)持說(shuō)：“孩子一天能學(xué)完一本書(shū)的內(nèi)容，何必讓他花一年時(shí)間去學(xué)呢？強(qiáng)行阻止小孩學(xué)得快，只能讓他產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！崩蠋熉?tīng)后，氣得直搖頭。

2005年7月，14歲的長(zhǎng)子沈怡謀參加了英國(guó)高考，所有課程全部獲A，被英國(guó)牛津大學(xué)破格錄取。沈振雄辭掉了香港的工作，去英國(guó)給長(zhǎng)子當(dāng)陪讀。與此同時(shí)，他把次子沈詩(shī)鈞也帶到了英國(guó)，并花一個(gè)暑假的時(shí)間，指導(dǎo)他學(xué)完了初中的全部課程。

2005年9月，沈怡謀入讀牛津大學(xué)，沈詩(shī)鈞則被送入一所預(yù)科學(xué)校。由于沈詩(shī)鈞入學(xué)面試時(shí)表現(xiàn)出超群的智力，尤其是數(shù)學(xué)邏輯思維能力極強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡孩子，學(xué)校允許他直接進(jìn)了中學(xué)六年級(jí)。

送9歲兒子上大學(xué)

接連跳級(jí)，讓沈詩(shī)鈞除了數(shù)學(xué)科目學(xué)得輕松外，別的科目都學(xué)得十分吃力。如何讓兒子在數(shù)學(xué)方面的超常智力也表現(xiàn)在其他方面呢？沈振雄陷入了深思。

一天，沈振雄帶沈詩(shī)鈞到牛津大學(xué)聽(tīng)數(shù)學(xué)課，要求他在聽(tīng)課時(shí)記下教授所用的所有公式?？缮蛟?shī)鈞聽(tīng)了半個(gè)小時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，為了增加兒子的興趣，沈振雄獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)：“如果你能堅(jiān)持記錄下教授引用的公式，周末我就帶你去野餐?！鄙蛟?shī)鈞一直希望爸爸帶他去野餐或游泳，果然興趣大增，不僅認(rèn)真地聽(tīng)完講課，還準(zhǔn)確地記下了教授所采用的公式。

然而，時(shí)間一長(zhǎng)，沈詩(shī)鈞對(duì)單純記公式的方法也產(chǎn)生了厭倦。有一次，沈振雄帶兒子出去旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子趴在車(chē)窗上，全神貫注地?cái)?shù)高速公路上的車(chē)輛。這一幕，令他驚喜不已——小孩子對(duì)新事物有強(qiáng)烈興趣。從此，他經(jīng)常讓兒子觀察金魚(yú)吐了多少個(gè)氣泡、自己一個(gè)小時(shí)內(nèi)眨了多少次眼睛等，變換著各種法子培養(yǎng)兒子的注意力。

經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，沈詩(shī)鈞的注意力比以前大為集中，學(xué)習(xí)其他科目變得容易多了。一年后，沈詩(shī)鈞就讀完了8門(mén)英國(guó)國(guó)際普通文憑課程和3門(mén)英國(guó)高級(jí)文憑課程（相當(dāng)于香港中七程度）。

2007年6月，沈詩(shī)鈞同時(shí)參加了英國(guó)的會(huì)考和高考，輕松完成了共40份的試卷，其中高補(bǔ)數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)兩科都考了A級(jí)，而世界性考試AEAs數(shù)學(xué)亦獲得B級(jí)的優(yōu)異成績(jī)，意味著他可以申請(qǐng)讀大學(xué)了！

然而，僅靠妻子一個(gè)人的工資，維持著沈振雄父子三人在英國(guó)的開(kāi)銷(xiāo)，家里的積蓄都快花光了，沈振雄決定帶沈詩(shī)鈞回香港上學(xué)?？缮蛘裥鄞螂娫拞?wèn)了幾所高校，得知沈詩(shī)鈞才9歲時(shí)，都不愿意接收。無(wú)奈，沈振雄只好向香港大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等名校同時(shí)提出了申請(qǐng)，香港浸會(huì)大學(xué)經(jīng)過(guò)多番考慮后，最終答應(yīng)破格錄取沈詩(shī)鈞。

年僅9歲的少年考上著名的浸會(huì)大學(xué)，消息轟動(dòng)了整個(gè)香港，人們議論紛紛：沈詩(shī)鈞雖然在智力上符合要求，但EQ及心智遠(yuǎn)不足以應(yīng)付大學(xué)生活，沈父“拔苗助長(zhǎng)”的做法只會(huì)害了孩子。有一次，沈振雄去學(xué)校辦事，正巧碰到著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常，得知沈振雄就是9歲大學(xué)生的父親時(shí)，張五常好心勸阻說(shuō)：“天才兒童與非天才兒童一樣，都需要經(jīng)過(guò)童年的生活，缺少了這些，長(zhǎng)大后精神狀態(tài)多少會(huì)有點(diǎn)問(wèn)題。如果一個(gè)兒童真的天賦奇高，會(huì)成大器，根本不需要提早發(fā)勁。你將才9歲的兒子送入大學(xué)，遲早會(huì)害了孩子?！?/p>

沈振雄挺了挺身說(shuō)：“大多數(shù)成功的人士都是沒(méi)有童年的，但都很快樂(lè)，所以對(duì)小孩的教育，關(guān)鍵是看小孩學(xué)起來(lái)開(kāi)不開(kāi)心，而不是什么年齡該做什么事?！鄙蛘裥圻€是義無(wú)反顧地將兒子送進(jìn)了大學(xué)。

考慮到兒子年齡實(shí)在太小了，沈振雄和浸會(huì)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究后，為沈詩(shī)鈞設(shè)置了5年制本碩連讀（本科3年碩士2年）的課程。然而，在體育、電腦、哲學(xué)等課程上，沈振雄卻和學(xué)校產(chǎn)生了分歧。學(xué)校希望沈詩(shī)鈞能全面學(xué)習(xí)大學(xué)課程，沈振雄卻覺(jué)得，現(xiàn)在社會(huì)分工已經(jīng)很細(xì)，時(shí)代已經(jīng)不需要，也不可能再出現(xiàn)通才和全才了，他堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)兒子感興趣的數(shù)學(xué)，其他科目只學(xué)習(xí)，并不做過(guò)多的要求?？紤]到沈詩(shī)鈞的特殊情況，學(xué)校最終接受了沈振雄的意見(jiàn)，特意給沈詩(shī)鈞安排了學(xué)術(shù)導(dǎo)師，專門(mén)負(fù)責(zé)發(fā)展他的數(shù)學(xué)潛能。

溝通是最好的家教

2007年10月的一天，沈振雄去學(xué)校看望兒子，發(fā)現(xiàn)他正一個(gè)人孤獨(dú)地在玩一種叫“LEGO”的益智游戲，與周?chē)耐瑢W(xué)顯得格格不入。沈振雄著急不已，決定辭掉剛剛找到的工作，當(dāng)兒子的專職陪讀，幫助他早日適應(yīng)大學(xué)生活。此后每天一早，他與兒子一起起床，吃完早飯后從香港灣仔的家乘車(chē)趕往位于九龍?zhí)恋膶W(xué)校。到了學(xué)校，沈詩(shī)鈞去上課，他則跑到圖書(shū)館去看書(shū)。中午，兩人一起在學(xué)校食堂吃飯，下午放學(xué)后，父子倆再一起回家。

為了幫助兒子和同學(xué)結(jié)交朋友，沈振雄經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)其他同學(xué)和家長(zhǎng)，周末一起去吃燒烤，找機(jī)會(huì)讓孩子們一起玩大富翁的游戲。沈詩(shī)鈞的同學(xué)見(jiàn)沈父用心良苦，深受感動(dòng)，開(kāi)始主動(dòng)找沈詩(shī)鈞玩，以使他與大家打成一片。漸漸地，沈詩(shī)鈞和這些大齡同學(xué)之間的關(guān)系好了起來(lái)。

在父親的陪護(hù)下，沈詩(shī)鈞每天的生活都十分規(guī)律，早上7點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)7個(gè)小時(shí)。晚上放學(xué)回家后，再溫習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，從來(lái)不看電視，也不打游戲機(jī)。很快，沈詩(shī)鈞適應(yīng)了大學(xué)生活。此外，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，除了大一下學(xué)期計(jì)算機(jī)課不及格經(jīng)補(bǔ)考后才通過(guò)外，其他課程均拿到了B以上。

2008年7月，沈詩(shī)鈞結(jié)束了大一課程。這時(shí)，由于沈振雄3年來(lái)一直沒(méi)有工作，家里的經(jīng)濟(jì)愈發(fā)困難。想到兒子已經(jīng)漸漸適應(yīng)了大學(xué)生活，而且也應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力了，沈振雄便重新找了一份工作。

一天，一家公益機(jī)構(gòu)找到沈振雄，提出可以贊助沈詩(shī)鈞上大學(xué)的所有費(fèi)用，條件是，沈詩(shī)鈞畢業(yè)后要留在香港工作。沈振雄很想接受贊助，這3年來(lái)過(guò)得太辛苦了。然而，想到必須以限制兒子以后的工作自由為條件，他最終還是拒絕了。

2008年9月開(kāi)始，沈詩(shī)鈞開(kāi)始獨(dú)自上學(xué)了。為了及時(shí)了解兒子的學(xué)習(xí)及心理情況，沈振雄不管工作多忙，每晚都要與沈詩(shī)鈞進(jìn)行15分鐘的談話。如果兒子遇到挫敗，就會(huì)設(shè)法教他重新站起來(lái)；如果他因取得好成績(jī)而感到驕傲，則教他虛心學(xué)習(xí)。通過(guò)談話，沈振雄總是能夠及時(shí)了解、掌握沈詩(shī)鈞的心態(tài)，并幫助他調(diào)整到最佳狀態(tài)。

一次，沈振雄去大嶼山談業(yè)務(wù)，因?yàn)槭虑闆](méi)有辦完，需要在島上住一晚。誰(shuí)知，晚上9點(diǎn)多鐘，妻子打電話來(lái)說(shuō)，兒子回家后，一直悶悶不樂(lè)，連晚飯都沒(méi)吃，沈振雄聽(tīng)了，立即往家里趕。此時(shí)，外面狂風(fēng)暴雨肆虐，為了安全起見(jiàn)，輪渡已經(jīng)停開(kāi)，一些出租車(chē)司機(jī)也不愿出島，可沈振雄一心急著回家，根本顧不了那么多，苦苦哀求司機(jī)。得知他冒險(xiǎn)回家，竟是為了和兒子談心，司機(jī)最終被感動(dòng)了，破例答應(yīng)送他回家。這一夜，沈振雄和兒子談了很久，父子倆最終都開(kāi)心地笑了。

2009年6月，沈詩(shī)鈞提前一年修完了本科階段的32門(mén)課程，只剩下英語(yǔ)和運(yùn)籌研究等研究生課程了。為了幫助兒子做論文，沈振雄想來(lái)想去，他決定再次辭職，陪兒子一起攻堅(jiān)。在父子倆的努力下，2010年底，沈詩(shī)鈞終于順利完成了論文。

2011年5月，沈詩(shī)鈞完成了所有論文的答辯，順利結(jié)束了研究生課程。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，香港浸會(huì)大學(xué)同意他提前一年畢業(yè)，并同時(shí)給他頒發(fā)數(shù)學(xué)理學(xué)士和數(shù)學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。隨后不久，沈詩(shī)鈞又收到了美國(guó)德州農(nóng)工大學(xué)的邀請(qǐng)，讓他前往做訪問(wèn)學(xué)者。

2011年8月15日，年僅13歲的沈詩(shī)鈞在父親的陪同下，登上了前往美國(guó)的飛機(jī)。他將在德州農(nóng)工大學(xué)這所世界排名前100位的名校做研究。臨行前，沈振雄開(kāi)心地說(shuō)，和沈詩(shī)鈞一起做研究的兩位教授一位50歲，一位70多歲，這十分有趣也很有挑戰(zhàn)。而沈詩(shī)鈞的未來(lái)計(jì)劃是，第一年做訪問(wèn)學(xué)者，第二年攻讀博士學(xué)位——他有可能成為世界上年齡最小的博士！

如今，沈詩(shī)鈞的求學(xué)經(jīng)歷不僅轟動(dòng)了香港，更在全世界引起了轟動(dòng)，很多家長(zhǎng)想方設(shè)法找到沈振雄，向他討教教育方法。面對(duì)熱情的來(lái)信和渴求的眼神，沈振雄總是毫不吝嗇地將自己的教育心得告訴他們：“4歲到9歲，是小孩子的黃金教育期，父母一定要抓住好這個(gè)時(shí)間，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)盡早發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好以及培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，只要小孩肯學(xué)，他能學(xué)多快就讓他學(xué)多快。孩子成績(jī)不好，更多的不是能力的問(wèn)題，而是心態(tài)和行為問(wèn)題，而其中有一半是父母原因造成的。如果父母想要孩子學(xué)習(xí)好，首先必須制造良好的讀書(shū)環(huán)境，即使?fàn)奚约旱纳罘绞揭嘣谒幌АＡ硗?，如果想要孩子成為天才式的人物，絕對(duì)不能要求他各科發(fā)展均衡，而是要先盡力把他的專長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，讓他達(dá)到一個(gè)飛躍，只有在某個(gè)方面極為突出才能引起別人關(guān)注……”

針對(duì)沈振雄的觀點(diǎn)，記者咨詢了著名教育家、中國(guó)科學(xué)院院士、華中科技大學(xué)前校長(zhǎng)楊叔子先生，他說(shuō)：“我一向提倡人文素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面健康發(fā)展，不過(guò)必須承認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)科劃分和社會(huì)分工都已經(jīng)很細(xì)了，我們這個(gè)時(shí)代不需要也不可能再出現(xiàn)通才和全才了……”

（責(zé)編/朱茂星）

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