農(nóng)永英 韋 瑋

臨床實(shí)習(xí)是引導(dǎo)在理論的迷宮中摸索前行的醫(yī)學(xué)生順利走出迷宮，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的光明，成長為一名合格的醫(yī)務(wù)人員的必經(jīng)階段，是在校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的最后也是最重要的一課，對于培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力、歷練意志，開啟漫漫從醫(yī)路不可或缺。為此，實(shí)習(xí)效果優(yōu)劣的影響可見一斑。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療工作方式的變化，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，加之當(dāng)前我國正處于醫(yī)療體制改革，醫(yī)患關(guān)系比較緊張的特殊階段，面臨新世紀(jì)提出的新挑戰(zhàn)，教學(xué)工作者責(zé)無旁貸。如何提高實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，如何培育出能迎合新醫(yī)學(xué)模式需求的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，成就一代人間大醫(yī)，已經(jīng)成為當(dāng)前一個十分重要的課題。