許漢友 楊政

【摘 要】 文章基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，提出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中教學(xué)手段變革的重要性。根據(jù)已有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高校的會計(jì)教學(xué)條件，校企合作共同研制會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)，以突破會計(jì)教學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)空限制，滿足學(xué)生全天候的會計(jì)學(xué)習(xí)訴求。在該系統(tǒng)的后續(xù)開發(fā)中，重點(diǎn)關(guān)注系統(tǒng)的集成化與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以便融入現(xiàn)代化的教學(xué)管理系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 會計(jì)評價(jià)； 會計(jì)考核

一、引言

信息技術(shù)的革命已經(jīng)對會計(jì)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。由于電子計(jì)算機(jī)處理信息的能力迅速擴(kuò)大，單位的會計(jì)信息系統(tǒng)不僅能提供傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)信息，同時(shí)還能夠提供豐富的管理信息?，F(xiàn)階段的單位會計(jì)人員不僅是會計(jì)信息的提供者，更應(yīng)該是優(yōu)秀會計(jì)信息的使用者，這就要求會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)既要有一定的深度，又要有一定的廣度。信息社會急切需要具有高度創(chuàng)造性、有很強(qiáng)的自學(xué)能力和信息檢索與處理能力的新型人才。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，推進(jìn)高校會計(jì)教學(xué)手段的變革，是培養(yǎng)會計(jì)創(chuàng)新型人才的需要。隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計(jì)課堂教學(xué)手段已越來越難以滿足人才培養(yǎng)的需要，學(xué)生已經(jīng)不再滿足于教師的課堂講授以及課后完成的書面作業(yè)練習(xí)，他們需要接受來自課堂之外的輔導(dǎo)、需要網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段、需要突破時(shí)空限制的教學(xué)互動。高校的會計(jì)教學(xué)，不能再是象牙塔里的閉門造車，需要利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化的條件，改進(jìn)和提高自身的效率?；诖?，我們于2007年提出構(gòu)造適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)，以期變革高校現(xiàn)有的會計(jì)考核與評價(jià)體系。廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司在眾多軟件企業(yè)中脫穎而出，與南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院共同研制出具有首創(chuàng)意義的“會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”，于2009年在南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院主要會計(jì)與財(cái)務(wù)管理類課程中試運(yùn)用并不斷改進(jìn)，迄今該系統(tǒng)運(yùn)用的范圍已覆蓋南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院絕大多數(shù)課程。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，拉近了人們交流的空間距離，突破了時(shí)間的約束。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）如何在傳統(tǒng)的會計(jì)課堂理論教學(xué)中引入信息化技術(shù)

作為管理類應(yīng)用學(xué)科，會計(jì)的教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐。但傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)手段主要還是局限于課堂講授、課后布置和批改作業(yè)。目前財(cái)經(jīng)類本科院校均設(shè)置有會計(jì)學(xué)本科專業(yè)，且社會對該專業(yè)十分認(rèn)同，每年都有眾多學(xué)子報(bào)考，導(dǎo)致各校會計(jì)學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)一再擴(kuò)增。面對如此規(guī)模的會計(jì)學(xué)生群，各校有限的師資力量難以滿足課堂教學(xué)的需要已是不爭的事實(shí)，更別說課后的作業(yè)批改與輔導(dǎo)了。在信息化時(shí)代，高校的課堂必須緊跟時(shí)代的步伐，適時(shí)引入信息化的教學(xué)手段，無論是學(xué)校各級管理部門還是在教學(xué)一線的教師都必須適應(yīng)這種時(shí)代的需求。

（二）如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)時(shí)空拓展的需要

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著博客、微博、QQ、MSN、飛信等網(wǎng)絡(luò)通訊交流手段的發(fā)展，會計(jì)教學(xué)的空間與時(shí)間得到了延伸。但傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)大大落伍于現(xiàn)代化的通訊技術(shù)。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會計(jì)的教學(xué)條件也在不斷發(fā)生深刻的變化，各財(cái)經(jīng)類本科院校更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，添加了一定數(shù)量的硬件設(shè)施。但如何應(yīng)用這些硬件設(shè)施，以期最大限度地發(fā)揮這些硬件設(shè)施的作用，使其更好地滿足會計(jì)教學(xué)時(shí)空拓展的需要，已是迫切面對的現(xiàn)實(shí)問題。

（三）如何滿足學(xué)生的信息化課外輔導(dǎo)需求

與五六年前的在校大學(xué)生相比，現(xiàn)在的在校大學(xué)生已經(jīng)擁有了比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)條件，人均擁有一臺電腦已不是什么稀奇的事。家境條件好的學(xué)生還有更先進(jìn)的電子設(shè)備，如IPHONE或IPAD，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣使用現(xiàn)代通訊硬件設(shè)施，他們強(qiáng)烈希望在學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這些設(shè)備，而不僅僅將這些設(shè)施作為自己娛樂和交友的手段。為此，會計(jì)教學(xué)的條件變革必須充分考慮學(xué)生的自發(fā)訴求，通過相關(guān)軟件的開發(fā)，使學(xué)生在任何一個網(wǎng)絡(luò)終端都能參與會計(jì)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。在某種意義上，學(xué)生的自發(fā)需求大大促進(jìn)了會計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的變革。

三、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)考評創(chuàng)新體系設(shè)計(jì)——會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)

為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的需求，滿足學(xué)生超越時(shí)空限制的課外輔導(dǎo)訴求，會計(jì)教學(xué)方式必須求變，要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展技術(shù)，開發(fā)研制會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)，以提升會計(jì)教學(xué)的效率與效果。筆者以南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院與廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司共同研制開發(fā)的“會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”為例，剖析現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)考核和評價(jià)創(chuàng)新體系的設(shè)計(jì)。

（一）設(shè)計(jì)思路

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)以下幾個思路：

1.充分利用信息化的技術(shù)成果?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布世界的每一個角落，沒有任何一種方式像互聯(lián)網(wǎng)那樣將教育的權(quán)利送至千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)巨大的產(chǎn)業(yè)，這是一種自主、快樂的教育形式，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)就是生活的最高境界。網(wǎng)絡(luò)教育具有交互性，相互交流機(jī)會更多。網(wǎng)絡(luò)教育是一種最廉價(jià)的教育形式，不僅教材、講義的成本較低，而且不需要龐大的教室、設(shè)備的投資。會計(jì)教育必須利用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的技術(shù)手段，提高會計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量，滿足信息社會的要求。

在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，要充分借鑒信息化發(fā)展的最新成果，尤其是網(wǎng)絡(luò)互動平臺的建設(shè)必須體現(xiàn)到系統(tǒng)中去。另外，面對大規(guī)模的會計(jì)教學(xué)數(shù)據(jù)處置的需求，可以應(yīng)用最新的云計(jì)算成果，提升系統(tǒng)的運(yùn)作效率等。同時(shí)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，要留有標(biāo)準(zhǔn)化的接口，以便將來與高校的教務(wù)系統(tǒng)完全對接。系統(tǒng)自身的設(shè)計(jì)框架也應(yīng)具備開放性和可擴(kuò)展性，為將來的升級與更新做好準(zhǔn)備。

2.考慮高校會計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況。會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)是為高校的會計(jì)教學(xué)服務(wù)的，必須考慮到中國高校當(dāng)前的會計(jì)教學(xué)實(shí)際情況。首先是要考慮師資力量的建設(shè)，要確保大部分的會計(jì)師資能運(yùn)用該系統(tǒng)，而不能僅僅依托幾個精英來使用該系統(tǒng)。其次還要考慮高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平。盡管現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個很高的層次，但高校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)總體水平還不高，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須滿足現(xiàn)有的高校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的條件，不能太過超前。另外，還要考慮學(xué)生的應(yīng)用條件。盡管部分學(xué)生擁有了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)設(shè)備，但大部分學(xué)生還是依靠學(xué)校的機(jī)房或圖書館來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮這一點(diǎn)。

3.反映會計(jì)信息化發(fā)展的最新成果。會計(jì)信息化的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷幾十年的時(shí)間，有了一定的成果。尤其是20世紀(jì)90年代開始的ERP建設(shè)，將會計(jì)信息集成到了企業(yè)的管理系統(tǒng)中，加速了會計(jì)信息化建設(shè)的進(jìn)程。在這一過程中，很多企業(yè)運(yùn)用了比較先進(jìn)的會計(jì)信息系統(tǒng)，尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用，加大了會計(jì)數(shù)據(jù)的處理能力。同時(shí)，會計(jì)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)語言開發(fā)，也促進(jìn)了會計(jì)信息的可擴(kuò)展性。這一切，在會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，要予以充分地考慮，使得會計(jì)信息化既要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)也要體現(xiàn)在教學(xué)手段中。

（二）系統(tǒng)介紹

根據(jù)圖1的介紹可以看出，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)系統(tǒng)（空心箭頭所示）主要是外圍的關(guān)系鏈，即教師聯(lián)系學(xué)生、學(xué)生聯(lián)系教務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)向老師發(fā)出指令。這種鏈?zhǔn)降慕虒W(xué)管理模式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達(dá)的需要。在會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)中，應(yīng)用了交叉鏈（網(wǎng)格箭頭所示），利用數(shù)據(jù)庫的處理技術(shù)，將教師、學(xué)生、教務(wù)系統(tǒng)的訴求與應(yīng)提供的服務(wù)綜合到會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)中，適時(shí)反映每個參與者的能力與條件，及時(shí)設(shè)計(jì)出針對性的解決措施。

四、會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的優(yōu)勢分析

通過會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的建立，迎合了信息化發(fā)展的需求，充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展技術(shù)，采用了最新的會計(jì)信息化發(fā)展成果，可以體現(xiàn)以下優(yōu)勢：

（一）大大拓展了會計(jì)教學(xué)輔導(dǎo)的空間與時(shí)間

傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)輔導(dǎo)主要是師生見面或電話的形式，但局限于空間與時(shí)間，這種課外輔導(dǎo)次數(shù)比較少。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和緩存技術(shù)的提升，教師與學(xué)生的互動不再受到空間和時(shí)間的限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生就可以隨時(shí)登錄系統(tǒng)，進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)互動。這種空間的拓展，為國際交流提供了充分的空間，中國的學(xué)生可以隨時(shí)與國際師資進(jìn)行互動交流。“會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”在南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院運(yùn)行兩年來，注冊班級近300個，注冊學(xué)生近10 000人，登陸人次已經(jīng)突破30萬，平均每名學(xué)生登陸了30次。特別是2011年春學(xué)期，系統(tǒng)開始進(jìn)入大規(guī)模的運(yùn)行階段，這一學(xué)期的登陸量就達(dá)到了20萬人次。

（二）順應(yīng)了低碳環(huán)保的改革方向

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的使用，完全是在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下運(yùn)行的，無論是平時(shí)的作業(yè)與考核，還是按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的輔導(dǎo)，乃至學(xué)期末的考試與評價(jià)，都是在系統(tǒng)上進(jìn)行，沒有任何紙張的需要。學(xué)生所有的作業(yè)及考試內(nèi)容均存放在學(xué)校的教學(xué)服務(wù)器上，可以全部復(fù)制出來，刻錄到光盤上，并隨時(shí)保存，這大大節(jié)約了以前紙質(zhì)試卷需要的保存空間，做到了低碳環(huán)保。同時(shí)，保存在教學(xué)服務(wù)器上的作業(yè)與考試內(nèi)容，都有相關(guān)的索引，可以非常方便地進(jìn)行查詢，這也是以前紙質(zhì)教學(xué)資料所不能比擬的。2011年春學(xué)期，南京審計(jì)學(xué)院會計(jì)學(xué)院80%的課程期末考試采用了“會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”，先后有6 000人次的學(xué)生通過該系統(tǒng)進(jìn)行考試。既有幾門課同時(shí)考試的情況，也有一次在線考試人數(shù)達(dá)到1 200人的登錄量?？荚嚱Y(jié)束后，系統(tǒng)可以適時(shí)給出成績，所有考試資料均保存在服務(wù)器上，大大節(jié)約了學(xué)校的資源。

（三）從制度層面預(yù)防了會計(jì)考核的舞弊可能性

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的運(yùn)行，可以讓老師加大平時(shí)的作業(yè)次數(shù)與作業(yè)題量，讓學(xué)生在平時(shí)就能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂的學(xué)習(xí)成果，做到心中有數(shù)。在期末考試的時(shí)候，由于平時(shí)的作業(yè)練習(xí)已經(jīng)很充分，很多考試題型在平時(shí)作業(yè)中就有類似的題目出現(xiàn)了，學(xué)生也沒有必要進(jìn)行作弊了。另外，教學(xué)互動平臺的運(yùn)行，也可以改變學(xué)生最后成績的構(gòu)成，提高平時(shí)的成績比例，降低期末考試的成績比例，學(xué)生也覺得期末考試作弊不值得，對最后總評成績的影響權(quán)重也不大。通過相關(guān)的運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，部分老師已經(jīng)將所授課程的平時(shí)分比例提高到了40%到50%，以后將進(jìn)一步提高到60%，此舉必將扭轉(zhuǎn)學(xué)生期末考試作弊的念頭。另外，該系統(tǒng)自身在防止考試作弊上也做了預(yù)防設(shè)置，首先是針對IP地址的鎖定，即學(xué)生在考試期間，只能登陸教學(xué)互動平臺，不能通過其他IP地址搜索答案。其次，考試期間，座位相鄰?fù)瑢W(xué)的題序全部打亂，做到隨機(jī)出現(xiàn)，鄰座同學(xué)之間的題目出現(xiàn)順序不一樣，也無法相互抄襲。另外，考試期間，所用電腦的USB也被鎖定，學(xué)生也無法通過外帶電子材料作弊。這一切措施的實(shí)施，充分預(yù)防了考試作弊的可能性。2011年春學(xué)期，南審會計(jì)學(xué)院的網(wǎng)上考試，先后有6 000人次的學(xué)生參加，沒有出現(xiàn)一例考試舞弊現(xiàn)象，足以說明該系統(tǒng)具有較強(qiáng)的防作弊功能。

（四）提升了考試期間突發(fā)事件的處置能力

傳統(tǒng)的考試中，如果試卷出現(xiàn)了印刷錯誤，老師就要跑遍所有考場，通知到每一個學(xué)生，比較耗費(fèi)時(shí)間，還不能保證所有學(xué)生都能真正傳達(dá)到位。這一問題，在會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)中可以避免。一旦出現(xiàn)試題打印錯誤，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審核，管理員可以瞬間在服務(wù)器上更新試題，所有學(xué)生都將看到最新的試題，不會耽誤學(xué)生的考試。

（五）適應(yīng)了會計(jì)教學(xué)信息化管理的歷史潮流

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，充分考慮了會計(jì)教學(xué)信息化管理的需要，將會計(jì)的課外輔導(dǎo)與考試都嵌入到網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)中，運(yùn)用強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)，提升了會計(jì)教學(xué)自身的效率，同時(shí)擴(kuò)大了系統(tǒng)的受益面，適應(yīng)了現(xiàn)代化會計(jì)教學(xué)的需要。同時(shí)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，充分考慮了標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，為未來的教學(xué)系統(tǒng)集成化做了基礎(chǔ)準(zhǔn)備?！皶?jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”是基于B/S架構(gòu)研制的，可以在瀏覽器打開。相關(guān)的數(shù)據(jù)庫處理采用了較新的技術(shù)，只要學(xué)校的硬件條件具備，就可以確保較多的點(diǎn)擊流量。

五、未來發(fā)展展望

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的建設(shè)，只是會計(jì)教學(xué)手段革新的第一步，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對該系統(tǒng)的升級與改造仍將繼續(xù)。可以考慮從以下三個方面加以拓展。

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化作業(yè)查詢與分析功能

現(xiàn)有的系統(tǒng)只是對學(xué)生的作業(yè)與考試數(shù)據(jù)進(jìn)行了初級的顯示與處理，提高了傳統(tǒng)教學(xué)的效率。但如果僅僅局限于數(shù)據(jù)的顯示，就沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的性能。為此，后續(xù)的數(shù)據(jù)處理必須跟上。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化的查詢與分析，是該系統(tǒng)今后要拓展的方向。利用已有的數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)，可以根據(jù)教師的不同需求，對學(xué)生的作業(yè)與考試數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，輸出個性化的分析結(jié)果，滿足各種教學(xué)考核的需要。

（二）繼續(xù)拓寬會計(jì)教學(xué)互動渠道

現(xiàn)有的系統(tǒng)中，已經(jīng)植入了比較多的教學(xué)互動渠道。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，更多快捷互動方式的出現(xiàn)，可以適時(shí)植入系統(tǒng)中，進(jìn)一步提升會計(jì)教學(xué)互動的效率，實(shí)現(xiàn)人機(jī)智能化的管理模式，從而真正實(shí)現(xiàn)全天候的沒有時(shí)空限制的師生教學(xué)互動和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動。

（三）提升系統(tǒng)的集成處理能力

隨著會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，與其他教學(xué)系統(tǒng)的對接和集成問題將成為未來發(fā)展中要解決的問題。正如會計(jì)的信息化從電算化走向ERP一樣，集成化的管理思路下，會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)將作為高校教學(xué)管理系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)展，并融入到整個教學(xué)的大系統(tǒng)中。系統(tǒng)開發(fā)中，必須為將來的系統(tǒng)集成留下接口。同時(shí)，必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)，以節(jié)約未來的集成成本。

六、結(jié)束語

會計(jì)網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與推出，能夠順應(yīng)會計(jì)教學(xué)信息化發(fā)展的訴求，充分滿足信息化時(shí)代的發(fā)展潮流，南京審計(jì)學(xué)院目前使用的“網(wǎng)上作業(yè)與考核系統(tǒng)”充分證明了這一點(diǎn)。該系統(tǒng)充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展技術(shù)，拉近了師生的互動距離，突破了時(shí)空限制，為提升會計(jì)教學(xué)的效率提供了充足的保證。當(dāng)然，在系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)中，還必須考慮集成化與標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)理念，以便對接其他的教學(xué)管理系統(tǒng)。

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