上初中后，由于我家離學(xué)校遠(yuǎn)，我開始騎自行車上學(xué)。騎了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自行車很容易掉鏈子，要恢復(fù)原狀，麻煩不說，還弄得滿手臟，挺煩人。

騎車上學(xué)遇麻煩

觀察調(diào)研搞創(chuàng)新

課余，我和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也有同樣的困擾。能不能用一種既簡單又方便的裝置防止鏈條掉落呢?我開始了思考。

在勞技課上，我將這一發(fā)明思路告訴了蒙老師，得到了他的肯定。我們就此經(jīng)常進(jìn)行溝通，組成一個(gè)科研小組，這讓我信心大增。

為了讓自己的發(fā)明具有實(shí)用性，我先后對(duì)幾個(gè)班級(jí)的上百名同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，并到學(xué)校停車場(chǎng)去觀察，總結(jié)出自行車鏈條掉落的原因主要是鏈條磨損、松動(dòng)、變長，鏈條變松弛。保持鏈條適當(dāng)?shù)乃删o度，成為解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

攻克難點(diǎn)做試驗(yàn)

鋸磨挫裝巧動(dòng)手

經(jīng)過查找資料、網(wǎng)上查新反復(fù)論證后，我設(shè)計(jì)出一種鏈條防脫落裝置。它利用彈簧轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)位彈力，齒輪架始終向上托住下方的鏈條，使原本松長的鏈條總是處于合適的拉緊狀態(tài)，防止了鏈條脫落。

接著，我買回了廢鐵，在學(xué)校勞技室開始了鋸、磨、挫、裝等工序，各種技術(shù)難題在老師的指導(dǎo)下一一得到化解，最終完成固定桿、固定片、彈簧轉(zhuǎn)軸、齒輪和齒輪架等構(gòu)件的制作。

雖然有了學(xué)校的大力支持，但完成作品不是一帆風(fēng)順的。最初幾次，不是因?yàn)椴牧嫌捕炔粔颍褪且驗(yàn)槌叽缗e(cuò)而作廢。不過，這更激發(fā)了我的創(chuàng)造精神。有時(shí)為了找一個(gè)合適的螺釘，我不知要跑多少個(gè)商店。經(jīng)過七八次的反復(fù)試驗(yàn)，自行車鏈條防脫落裝置終于出爐了。

裝置實(shí)用見成效

問鼎全國金牌獎(jiǎng)

我把研制好的作品送給兩名同學(xué)，他們使用半年多，至今都沒有掉鏈子的情況發(fā)生，實(shí)踐檢驗(yàn)了裝置的可靠實(shí)用。我順利為“自行車鏈條防脫落裝置”申請(qǐng)到國家專利。

2011年8月，“自行車鏈條防脫落裝置”憑其結(jié)構(gòu)簡單精巧、易加工、造價(jià)低、能自由拆裝、方便安全實(shí)用等創(chuàng)新特點(diǎn)，得到了好評(píng)，并榮獲第二十屆全國發(fā)明展覽會(huì)金牌獎(jiǎng)和展覽會(huì)最高獎(jiǎng)——“寶鋼青少年發(fā)明獎(jiǎng)”專項(xiàng)獎(jiǎng)。

(作者：廣西壯族自治區(qū)南寧市第三十一中學(xué)學(xué)生；指導(dǎo)教師：蒙科祺、李翔)自行車鏈條防脫落裝置

韋杰寧

上初中后，由于我家離學(xué)校遠(yuǎn)，我開始騎自行車上學(xué)。騎了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自行車很容易掉鏈子，要恢復(fù)原狀，麻煩不說，還弄得滿手臟，挺煩人。

騎車上學(xué)遇麻煩

觀察調(diào)研搞創(chuàng)新

課余，我和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也有同樣的困擾。能不能用一種既簡單又方便的裝置防止鏈條掉落呢?我開始了思考。

在勞技課上，我將這一發(fā)明思路告訴了蒙老師，得到了他的肯定。我們就此經(jīng)常進(jìn)行溝通，組成一個(gè)科研小組，這讓我信心大增。

為了讓自己的發(fā)明具有實(shí)用性，我先后對(duì)幾個(gè)班級(jí)的上百名同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，并到學(xué)校停車場(chǎng)去觀察，總結(jié)出自行車鏈條掉落的原因主要是鏈條磨損、松動(dòng)、變長，鏈條變松弛。保持鏈條適當(dāng)?shù)乃删o度，成為解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

攻克難點(diǎn)做試驗(yàn)

鋸磨挫裝巧動(dòng)手

經(jīng)過查找資料、網(wǎng)上查新反復(fù)論證后，我設(shè)計(jì)出一種鏈條防脫落裝置。它利用彈簧轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)位彈力，齒輪架始終向上托住下方的鏈條，使原本松長的鏈條總是處于合適的拉緊狀態(tài)，防止了鏈條脫落。

接著，我買回了廢鐵，在學(xué)校勞技室開始了鋸、磨、挫、裝等工序，各種技術(shù)難題在老師的指導(dǎo)下一一得到化解，最終完成固定桿、固定片、彈簧轉(zhuǎn)軸、齒輪和齒輪架等構(gòu)件的制作。

雖然有了學(xué)校的大力支持，但完成作品不是一帆風(fēng)順的。最初幾次，不是因?yàn)椴牧嫌捕炔粔?，就是因?yàn)槌叽缗e(cuò)而作廢。不過，這更激發(fā)了我的創(chuàng)造精神。有時(shí)為了找一個(gè)合適的螺釘，我不知要跑多少個(gè)商店。經(jīng)過七八次的反復(fù)試驗(yàn)，自行車鏈條防脫落裝置終于出爐了。

裝置實(shí)用見成效

問鼎全國金牌獎(jiǎng)

我把研制好的作品送給兩名同學(xué)，他們使用半年多，至今都沒有掉鏈子的情況發(fā)生，實(shí)踐檢驗(yàn)了裝置的可靠實(shí)用。我順利為“自行車鏈條防脫落裝置”申請(qǐng)到國家專利。

2011年8月，“自行車鏈條防脫落裝置”憑其結(jié)構(gòu)簡單精巧、易加工、造價(jià)低、能自由拆裝、方便安全實(shí)用等創(chuàng)新特點(diǎn)，得到了好評(píng)，并榮獲第二十屆全國發(fā)明展覽會(huì)金牌獎(jiǎng)和展覽會(huì)最高獎(jiǎng)——“寶鋼青少年發(fā)明獎(jiǎng)”專項(xiàng)獎(jiǎng)。

(作者：廣西壯族自治區(qū)南寧市第三十一中學(xué)學(xué)生；指導(dǎo)教師：蒙科祺、李翔)