如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐載體，一般普遍認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)載體的開發(fā)和利用，一方面需要老師克服恐懼和難有作為的消極心理，另一方面需要認(rèn)真觀察生活、眼光放低，選擇簡單易行、花錢少、重在學(xué)生全體參與的內(nèi)容，通過活動(dòng)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

學(xué)生獲得的體驗(yàn)是否豐富，與有沒有實(shí)踐載體有著密切的聯(lián)系。載體越復(fù)雜，學(xué)生獲得的體驗(yàn)越豐富，從而使學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力上升到更高層次。

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我嘗試了多種載體，歸納了一些教學(xué)方法和手段。本文重點(diǎn)以“魯班鎖的設(shè)計(jì)與制作”為例，來談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、設(shè)計(jì)思路

建設(shè)綠色生態(tài)文化，打造綠色高效課堂是我校多年來一貫秉承的辦學(xué)理念。為使綠色生態(tài)文化理念深入人心，我在通用技術(shù)《技術(shù)設(shè)計(jì)1》課程中開展了“魯班鎖的設(shè)計(jì)與制作”實(shí)踐活動(dòng)。

“魯班鎖的設(shè)計(jì)與制作”既可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的理論知識(shí)的情況，又可考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課識(shí)讀三視圖綜合性知識(shí)的掌握情況；它使學(xué)生既學(xué)到了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)到了木工工具的使用方法；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“模型的制作”整個(gè)過程，了解工藝，初步認(rèn)識(shí)工藝，學(xué)會(huì)制作模型或原型的一般方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過制作魯班鎖，體驗(yàn)“模型的制作”這個(gè)過程。

2.了解木工加工工藝，并感受傳統(tǒng)木質(zhì)榫結(jié)構(gòu)的獨(dú)特魅力。

3.感受工藝對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響。

4.常見的工具使用方法與技巧。

5.練習(xí)對(duì)三視圖的識(shí)讀，并能根據(jù)三視圖制作魯班鎖。

三、活動(dòng)方法

由于學(xué)生缺少實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)與制作模型時(shí)沒有頭緒，也不會(huì)使用工具加工、在材料上劃線、鋸割等。魯班鎖設(shè)計(jì)與制作較好地解決了這個(gè)問題。

它的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決實(shí)際問題，使學(xué)生愉悅地在動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等一系列操作過程中，有效地加深對(duì)模型和工藝的理解。

我們可以從五個(gè)方面結(jié)合《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教材重點(diǎn)談一下活動(dòng)方法。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)感受、分析啟迪、實(shí)踐體驗(yàn)、逐步建構(gòu)法開展教學(xué)。向?qū)W生展示教具魯班鎖，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。

介紹魯班鎖的歷史故事以及當(dāng)今有關(guān)魯班鎖的研究資料，引發(fā)學(xué)生提出關(guān)于魯班鎖的玩法和制作方法等問題，使他們內(nèi)心燃起探究學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。再把基本方法和要點(diǎn)教給他們，鼓勵(lì)他們大膽想象，動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，追求成功。

2.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新能力

巧妙利用學(xué)生對(duì)魯班鎖的好奇，分小組進(jìn)行魯班鎖的制作。確定小組組長，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的分工以及加工過程中的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生根據(jù)展示的PPT三視圖，以小組討論的形式進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情，將難以理解的工藝概念化解在簡單的活動(dòng)之中，為學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)提供發(fā)明、創(chuàng)新的平臺(tái)。

3.創(chuàng)設(shè)氛圍，加深理解

在展示魯班鎖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，適時(shí)提出一些根據(jù)幾何學(xué)中的尺規(guī)作圖的方法，結(jié)合識(shí)圖知識(shí)，安排學(xué)生根據(jù)模型的形狀、大小、尺寸，憑著自己的空間想象能力，繪出魯班鎖每個(gè)部件的立體圖形。了解魯班鎖制作過程中的設(shè)備和工具，認(rèn)識(shí)鋼直尺、角尺、手鋼鋸、銼刀、臺(tái)虎鉗、鑿子與錘子等工具及其使用方法。

4.精心指導(dǎo)，提升素質(zhì)

在真材實(shí)料上制作是制作魯班鎖最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這需要學(xué)生根據(jù)自己畫的魯班鎖立體圖，親自動(dòng)手在木料上進(jìn)行劃線、鋸割等基本操作。

為此，在一些技術(shù)性強(qiáng)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)親自示范，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握工具的使用方法及魯班鎖制作方法，使學(xué)生體驗(yàn)由物到圖，再由圖到物的全過程，學(xué)會(huì)使用鋸割工具下料、打磨，最終做出成品。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)欲望

正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。對(duì)學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定，并讓學(xué)生在班上公開演示自己的操作步驟，即使是做得不成功的地方，也引導(dǎo)學(xué)生間相互提出改進(jìn)建議，給予他們肯定和鼓勵(lì)。由此，學(xué)生的思路更加開闊，創(chuàng)新意識(shí)也得到了拓展。

四、活動(dòng)步驟

1.器材（工具）準(zhǔn)備

活動(dòng)以實(shí)際操作為主，需要提前準(zhǔn)備工具及材料，以便在后面的制作中能順利完成。常用工具及材料如下： 手工鋼鋸9把；鋸條若干；銼刀9把 ；角尺、鋼直尺9個(gè)；鑿子、錘子9把；80號(hào)紗布10張；木龍骨20cm×20cm×4m 3捆。

2.活動(dòng)流程

（1）理論知識(shí)講解

本次實(shí)踐操作綜合性知識(shí)面廣，特別是數(shù)學(xué)課中的識(shí)讀三視圖及幾何學(xué)中的尺規(guī)作圖方法等，所以在制作前要進(jìn)行一節(jié)課的綜合理論知識(shí)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第六章中“設(shè)計(jì)識(shí)表圖”與數(shù)學(xué)課綜合性知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)“三視圖”知識(shí)的理解。

（2）使用工具及注意事項(xiàng)

材料：課前給每組準(zhǔn)備一根長300mm、橫截面為20mm×20mm的木龍骨。

手工鋼鋸：選擇鋼鋸而不選擇正規(guī)的木工鋸的原因是木工鋸的齒較大，鋸子本身也比較大，而鋼鋸體積較小，學(xué)生容易操作，且操作時(shí)安全。

鑿：發(fā)現(xiàn)鑿的口不鋒利時(shí)，要在磨刀石上打磨幾下。

錘子：使用錘子時(shí)應(yīng)注意安全，掌握正確的使用方法。

直尺、角尺：直尺和角尺在使用的時(shí)候讀取的角度要正確，使用方法應(yīng)恰當(dāng)（參照書本上詳細(xì)的介紹）。

注意事項(xiàng)：（1）加工的精度，尺寸不小于要求的尺寸：10mm<10mm≤12mm、20mm<20mm≤22mm；（2）避開節(jié)點(diǎn)（鑿），先鋸后鑿切（中部）。

（3）魯班鎖制作

由于學(xué)生缺乏對(duì)常用工具和常見材料的使用技能，所以魯班鎖制作應(yīng)該結(jié)合通用技術(shù)課《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第七章“模型或原型的創(chuàng)作”來進(jìn)行。

首先進(jìn)行常見手工工具（鋼鋸、銼刀、虎鉗、角尺、鋼直尺、鑿子、錘子等）使用技能的教學(xué)和訓(xùn)練，然后才能展開大規(guī)模的制作活動(dòng)。由于活動(dòng)人數(shù)多，采用的工具多樣，所以保證活動(dòng)有序、有效和安全是非常重要的。

我的經(jīng)驗(yàn)是以活動(dòng)規(guī)范管理來減輕老師管理壓力，提高管理的效果：

一是所有的活動(dòng)以小組（4～6人）為單位開展，常用的工具分配到每一個(gè)小組，操作活動(dòng)時(shí)不需要離開小組。由組長負(fù)責(zé)組織活動(dòng)情況記載，記載的重點(diǎn)是學(xué)生的到位簽名、學(xué)習(xí)收獲、活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)困難等，以利于老師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，并將記載的情況與最終的評(píng)價(jià)結(jié)合起來。

二是要求學(xué)生每次活動(dòng)完畢后將工具整齊放置在一起，防止缺失后影響下一個(gè)班的上課。

三是精心準(zhǔn)備每一次活動(dòng)，預(yù)先將可能出現(xiàn)的困難、情況做充分的考慮，準(zhǔn)備好解決的方案。在學(xué)生動(dòng)手制作的過程中，教師巡查每組的情況，就發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生個(gè)別講解和示范操作。

四是將活動(dòng)過程中出現(xiàn)的進(jìn)展情況、優(yōu)秀設(shè)計(jì)、奇思妙想、學(xué)生加分等進(jìn)行反饋，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

魯班鎖制作步驟如下：鋸割下料分段（10cm×3）→紗布磨平 →找中點(diǎn)→畫線→鋸槽位→鑿槽→二次修平→安裝調(diào)試，示范與講解應(yīng)同步進(jìn)行。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)性強(qiáng)的開槽定位畫線、鋸槽位、鑿槽等過程。

開槽定位畫線：對(duì)于學(xué)生有一定難度，在精確度上也提出很高的要求，根據(jù)所給材料尺寸，準(zhǔn)確定位，強(qiáng)調(diào)畫線的精度對(duì)后續(xù)工藝的影響，對(duì)最終產(chǎn)品的影響，以引起學(xué)生對(duì)規(guī)范操作的重視。

鋸槽位：向?qū)W生闡述為什么要鋸槽位——若用鑿子直接在木棒上鑿切，木棒容易開裂而被鑿壞。用鋸子沿所畫的線和鋸開，再鑿，就不會(huì)出現(xiàn)開裂的情況。但在使用鋸子的過程中應(yīng)該注意，不要左右晃動(dòng)鋸子，否則容易把鋸條弄斷。如鋸條被木棒夾緊，鋸不到時(shí)，應(yīng)從豎直方向拔出后，再接著鋸。

鑿槽：鑿槽需要用鑿子和錘子兩種工具，使用錘子擊打鑿子時(shí)，應(yīng)該輕、慢、集中注意力。用鑿子鑿時(shí)，離所畫的線大概有2mm，因?yàn)殍徬氯サ臅r(shí)候，木質(zhì)的材料肯定會(huì)往兩邊有所擴(kuò)展，離線2mm才能達(dá)到我們高精確度的要求。

組裝：將各組加工的部件進(jìn)行組裝，組裝的過程就是體現(xiàn)集體合作、精心加工的過程。組裝成功后，學(xué)生們心中充滿了自豪感。

（4）作品展評(píng)及修改

最后，每組派一個(gè)代表談?wù)勛约航M在制作過程中的問題，以及收獲和感受。對(duì)于完成的不理想的小組，給予激勵(lì)，帶領(lǐng)大家給他們分析原因并共同討論，進(jìn)一步修改制作不合理之處。

此時(shí)是活動(dòng)的的高潮部分，學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)的熱情空前高漲，通過本次活動(dòng)，綠色高效課題理念更加深入人心。課后讓每位學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的試驗(yàn)總結(jié)。