提到職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學(xué)生和家長都認(rèn)為這是進(jìn)入大學(xué)后該考慮的事情，而沒有意識到職業(yè)的選擇與培養(yǎng)應(yīng)該是高中時期該做的，以至于高考后 “著急忙慌”填志愿的現(xiàn)象屢見不鮮。可尺有所短寸有所長，到底什么樣的職業(yè)適合孩子，孩子又在哪方面有所擅長，應(yīng)該是選擇專業(yè)和將來就業(yè)方向的首要因素。與其在大學(xué)與自己不愛的專業(yè)“閃婚”，就業(yè)時“離婚”，倒不如中學(xué)階段盡早打算，讓學(xué)生盡早建立自己的目標(biāo)并開始規(guī)劃各自的未來，以便在畢業(yè)和擇業(yè)時做出明智的職業(yè)決策。

選專業(yè)像談戀愛 “包辦閃婚”難成正果

提到職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學(xué)生和家長都認(rèn)為這是進(jìn)入大學(xué)該考慮的事情，以至于高考完之后，還有很多學(xué)生拿著志愿填報(bào)表問老師，“我該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)？”這種被耀華中學(xué)老師、青少年心理專家張麗珊老師認(rèn)為是“不正常”的現(xiàn)象，每年都會重演。有調(diào)查顯示，七成高考生對自己的志愿填報(bào)沒有明確想法，超過半數(shù)的學(xué)生家長僅僅將好就業(yè)作為選擇專業(yè)的主要考慮因素。

上海一份近千名中學(xué)生參與的調(diào)查問卷顯示，100％的學(xué)生都有自己的人生理想，但98％的學(xué)生都沒有意識到如何去實(shí)踐自己的“人生理想”，而僅僅以“好好學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)”為唯一目標(biāo)。同時，對在校大學(xué)生的調(diào)查中，70％的大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不滿意。黃同學(xué)原本在本市某工科高校讀大一，但去年暑假，黃同學(xué)又回到了某中學(xué)文科班的教室，跟著一群學(xué)弟學(xué)妹準(zhǔn)備參加明年的文科高考，被戲稱為“大哥”。班主任李老師私下也將“大哥”作為典型，囑咐學(xué)生慎重選擇專業(yè)。李老師跟記者說，“據(jù)其家長介紹，‘大哥’原來學(xué)理科，高考也順利，更是被第一志愿錄取。可大學(xué)一年過來，死活就是不喜歡那個專業(yè)，由于專業(yè)課不拔尖，也無法進(jìn)行校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)?！蟾纭囊粰M，決定回爐高考?！庇浾叽致砸凰悖词埂按蟾纭被貭t高考順利，也會耽誤三年的時間。對此，李老師認(rèn)為“大哥”其實(shí)算是“幸運(yùn)”的，畢竟家長還接受孩子重新選擇，很多學(xué)生大學(xué)四年壓根就是在自己不愛的專業(yè)里混日子。李老師打了個比方，“大學(xué)生和所學(xué)專業(yè)就像是男女朋友，只有真心相愛，大學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心好好對待專業(yè)課，而如果是家長包辦，或是盲目選擇的，學(xué)生根本就對專業(yè)不了解，想要愛上是很難的事情，更別提學(xué)好學(xué)精，往往大學(xué)四年是混下來的?！?/p>

學(xué)習(xí)只為考高分 偏聽偏信選專業(yè)

追根溯源，造成學(xué)生對自身職業(yè)生涯無規(guī)劃的原因是他們壓根就沒有意識到職業(yè)的選擇與培養(yǎng)應(yīng)該是高中時期做的。記者在對十幾位進(jìn)入職場的本科畢業(yè)生采訪后發(fā)現(xiàn)，他們常說的一句話就是“當(dāng)時是家長讓報(bào)這個專業(yè)的”。很多高中生臨到畢業(yè)，還不知道自己的興趣特長是什么，對“職業(yè)”這個概念的認(rèn)識僅限于“就業(yè)掙錢”的工具，更談不上對社會上一些常見職業(yè)類型的基本認(rèn)識。家長很少細(xì)想孩子的興趣和潛力所在，眼光只停留在分?jǐn)?shù)和好大學(xué)上，認(rèn)為“考了高分，上了好大學(xué)，‘黃金屋’、‘顏如玉’就水到渠成”?！翱几叻帧背蔀楹⒆痈咧腥曜非蟮哪繕?biāo)，“好專業(yè)”這種成就孩子一生職業(yè)方向的關(guān)鍵選擇卻在高考后短短的幾天被倉促決定。大多數(shù)家長也認(rèn)為高中教育的唯一目的就是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯是大學(xué)畢業(yè)時的事。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃課程僅出現(xiàn)在大學(xué)，被稱為“就業(yè)指導(dǎo)”，而幾乎少有中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯教育。結(jié)果就是高考報(bào)志愿時，學(xué)生只考慮“分?jǐn)?shù)線能上某個專業(yè)就填該專業(yè)，根本不清楚自己想干什么，也不清楚自己能干什么”。

還有部分家長，高中三年都對大學(xué)專業(yè)沒有了解，等到了該填志愿了，要不“二小過年看鄰居”——選專業(yè)隨大流兒；要不就偏聽偏信，要是有親朋好友恰巧在某個行業(yè)混得不錯，人家再給孩子選專業(yè)支支招，就絕對聽信“高人”指點(diǎn)。劉明高考那年就是被“高人”拽上“賊船”的，當(dāng)年他高考時分?jǐn)?shù)很高，可以說在他所報(bào)的大學(xué)里專業(yè)隨便挑，可劉明父母就是鐵了心讓他學(xué)法律，因?yàn)樗麄冇信笥咽欠ü伲粗思疑鐣匚?、生活水平都不錯，就信了這位高人的話。結(jié)果找工作那年，劉明才明白不是那么回事：司法考試和公務(wù)員考試就像獨(dú)木橋一樣，自己根本擠不上去；可不通過這倆考試，當(dāng)法官是門兒都沒有的。劉明說，如果可以重新選擇，一定不會偏聽偏信選擇這個專業(yè)的。

職業(yè)規(guī)劃早打算 放大優(yōu)點(diǎn)因勢利導(dǎo)

耀華中學(xué)張麗珊老師提醒家長：讓孩子在高中時期就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，而不是到高考后報(bào)志愿時臨時“抱佛腳”，家長起著至關(guān)重要的作用。高中三年不僅僅是孩子學(xué)習(xí)課本知識的時期，也是家長引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解職業(yè)，同時，了解自己興趣、能力的重要階段。在這個時期中，各位家長應(yīng)該重視孩子自身的優(yōu)點(diǎn)長處，而不是將自己的愿望強(qiáng)加給孩子。張麗珊老師為高中生家長具體支招：

首先，了解海量職業(yè)信息。俗話說，三百六十行，行行出狀元。而家長的接觸人群和職業(yè)有限，所以他們眼中的“好專業(yè)”更有限，這就造成了既不能將孩子的能力興趣與職業(yè)匹配來看，又覺著熱門專業(yè)有限，一味盲目扎堆兒。

其次，有些家長有誤區(qū)，認(rèn)為就業(yè)職業(yè)和大學(xué)專業(yè)必須一一對應(yīng)，其實(shí)不然。比如有些學(xué)生數(shù)學(xué)好，就一門心思要上數(shù)學(xué)系，高考志愿填報(bào)表上滿眼都是數(shù)學(xué)系。這樣的話如果正好趕上這個專業(yè)“熱門”，那極不容易被錄取。相反，有位同學(xué)高中三年一直對數(shù)學(xué)比較感興趣，但是高考分?jǐn)?shù)卻無法選擇心儀的數(shù)學(xué)系，于是他退而求其次，報(bào)考了需要用到高深數(shù)學(xué)知識、但分?jǐn)?shù)不太高的冷門專業(yè)并被錄取，幾年下來，這孩子利用自己的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)在院系內(nèi)嶄露頭角，尚未畢業(yè)就已經(jīng)被多家大型企業(yè)預(yù)約，前景一片光明。

再者，趨利避害不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生個人興趣上，還得考慮大學(xué)四年乃至將來就業(yè)后的學(xué)習(xí)、工作能力。有的學(xué)生就是對英語學(xué)習(xí)沒有天賦，可家長一廂情愿讓孩子出國留學(xué)，高中時就“逼著”孩子專攻英語，就連不及格的高考英語成績都沒能打消父母盼兒留學(xué)的念頭。留學(xué)一年下來，由于語言依舊不過關(guān)，孩子迫不得已回國再尋出路。如果家長當(dāng)年能正確認(rèn)識孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，“躲開”弱項(xiàng)，孩子也許能在另一領(lǐng)域打拼出一片天地。

總之，職業(yè)規(guī)劃是“放大優(yōu)勢”的過程，希望家長們能早動手，為高中學(xué)生全面收集信息，了解孩子自身特點(diǎn)，從而為尋覓到適合孩子的專業(yè)和職業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

有“分”難買心頭好 趨利避害看長遠(yuǎn)

俗話說，有“分”難買心頭好，選擇適合自己的才能夠有利于日后的就業(yè)方向。蘭兒當(dāng)年是某市重點(diǎn)中學(xué)的高材生，用老師的話說，“孩子雖然不是最聰明的，但絕對是最肯用功的，所以成績一直穩(wěn)居前三名”。蘭爸爸看蘭兒性子那么穩(wěn)，又不愛與人交流。就鼓勵她待在實(shí)驗(yàn)室多做一些化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)。日子久了，孩子愛上了待在實(shí)驗(yàn)室的感覺。高考后，蘭兒的成績雖然能報(bào)考更熱門的專業(yè)，但蘭兒依然選了當(dāng)年并未大熱的藥學(xué)專業(yè)。

十年過去，蘭兒已經(jīng)成為了該專業(yè)頂尖學(xué)府的博士畢業(yè)生，即將去外國繼續(xù)深造。談起當(dāng)年的“舍”和今日的“得”，蘭兒說，自己是個慢性子，又是極其內(nèi)向的人，非常不善于和人打交道，但看著實(shí)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化，心中倒十分滿足。雖然看似當(dāng)年的高考成績學(xué)這專業(yè)有點(diǎn)浪費(fèi)，但從長遠(yuǎn)看來，自己非常適合這個專業(yè)。

對于成績稍差的孩子來說，高中就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃更可謂是雪中送炭，能幫助他們趨利避害，發(fā)掘自己除了書本學(xué)習(xí)能力之外的其他潛能，將自己的興趣和特長與將來的工作聯(lián)系起來，把自己鍛煉成某方面的行家里手。

耀華中學(xué)張麗珊老師介紹，當(dāng)年有個女生理科成績一直較差，但語文成績卻名列前茅，作文經(jīng)常被當(dāng)成范文全班傳閱，還有幾篇文章收錄于中學(xué)生雜志中。后來張老師就鼓勵她利用寒暑假為新聞媒體投稿，小小年紀(jì)就成了撰稿人。高考報(bào)志愿時也選擇了相關(guān)的文科專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)時，這孩子雖不能算“著作等身”，但其實(shí)習(xí)作品頗受用人單位重視，如愿覓得滿意工作。

摘自《今晚報(bào)》

（編輯 弓青）