Q我們今年高二，匆忙的學(xué)習(xí)是我們生活中的重點(diǎn)，平時(shí)大家接觸最多的就是教師和身邊的同學(xué)，所以我們之間的關(guān)系好不好，對(duì)我們的心理影響還是挺大的。前兩天班上就出了一件事，那天上課，一個(gè)男同學(xué)遲到了，老師便叫他遲到幾分鐘就在門(mén)外站幾分鐘再進(jìn)來(lái)，可是這個(gè)男生也不知怎么了，聽(tīng)也不聽(tīng)，抬腿就往座位上走。弄得老師挺下不來(lái)臺(tái)。由此，我就想到了一個(gè)問(wèn)題，有些人為什么那么容易和老師起矛盾呢？是我們學(xué)生的原因，還是老師的原因呢？

A學(xué)生和老師的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)主要還是因?yàn)閹熒涣鳒贤ú粫?，并由此造成了一些心理誤區(qū)?？偨Y(jié)起來(lái)，主要有以下幾種心理：

一是等待心理。很多青少年在家是獨(dú)生子女，在以前的學(xué)校也可能是學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的，已經(jīng)習(xí)慣了有什么事都等著老師來(lái)找自己，沒(méi)有主動(dòng)接觸老師的意識(shí)。還有人認(rèn)為畢業(yè)后見(jiàn)到老師的機(jī)會(huì)很少了，交流不交流根本不重要。

二是自卑心理?；蛘哂捎趯?duì)老師過(guò)分地崇拜，或者由于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，所以在老師面前有些自卑，從不主動(dòng)與老師交流；當(dāng)與老師的意見(jiàn)不一致時(shí)，也不敢大膽表達(dá)自己的想法。

三是逆反心理。有些學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)，不關(guān)心集體，還會(huì)經(jīng)常遲到曠課等，老師會(huì)批評(píng)教育。但是，說(shuō)輕了，不在乎；說(shuō)重了，又不服氣，產(chǎn)生逆反心理。見(jiàn)到老師不理不睬，更有甚者，見(jiàn)到老師就像見(jiàn)到仇人一樣。

四是失望心理。作為學(xué)生，大多數(shù)都希望自己的老師有廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的心胸，幽默的性格，親切的態(tài)度，熱情大方，魅力非凡。但是，現(xiàn)實(shí)中的老師很難如此完美。有的人對(duì)老師抱有很高的期望，一旦發(fā)現(xiàn)老師的某些缺點(diǎn)，就會(huì)極度失望，進(jìn)而對(duì)老師冷漠，不愿意與老師交流。

五是羞怯心理。有些青少年，很敬佩老師的學(xué)識(shí)，喜歡自己的老師，但是羞于表達(dá)自己的真實(shí)想法。比如，上課前，看到黑板還沒(méi)人擦，自己想去擦，但又不好意思；教師節(jié)到了，很想給自己喜歡的老師送一份節(jié)日祝福，又怕別人議論。

六是猜疑心理。過(guò)分在意老師對(duì)自己的看法，生怕老師對(duì)自己形成不好的印象，顧慮重重。對(duì)老師的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都高度敏感。老師批評(píng)班里的某種不良現(xiàn)象，就懷疑老師是不是在說(shuō)自己。老師表?yè)P(yáng)了班里其他人，他就認(rèn)為老師不喜歡自己，是對(duì)自己的否定。

七是自滿心理。有些人頭腦很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，就不尊重老師的勞動(dòng)成果，覺(jué)得自己很了不起，對(duì)老師不屑一顧。老師在臺(tái)上講，他在臺(tái)下講；拿自己的長(zhǎng)處比老師的短處，認(rèn)為老師還不如自己；老師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，成了他課下的笑談。

八是嫉妒心理。有些人不能正確理解師生關(guān)系的性質(zhì)，認(rèn)為師生之間夾雜了利益關(guān)系，把社會(huì)上那一套人際關(guān)系搬到學(xué)校。比如，如果老師表?yè)P(yáng)了某個(gè)同學(xué)，或讓某個(gè)同學(xué)當(dāng)班干部，一定是那名同學(xué)很會(huì)拍馬屁，或者是學(xué)生的父母與老師有特殊的關(guān)系。在此心理的作用下，會(huì)疏遠(yuǎn)老師和身邊的同學(xué)，從而孤立自己。

明白了原因之后，該如何處理，想必作為一名心理不斷走向成熟的青少年，一定能夠知道下一步該如何做。其實(shí)，作為老師來(lái)講，他是極希望能和學(xué)生成為朋友的，于他而言，一天八九個(gè)小時(shí)呆在學(xué)校里，他自然更希望眼前看到的是一張張對(duì)他微笑的笑臉。所以，從彼此的初衷而言，大家都希望能走近對(duì)方。那么，我們作為學(xué)校群體中的大多數(shù)，不妨主動(dòng)和老師多溝通多交流，有問(wèn)題有想法多找老師聊聊，人與人是在交流中才能慢慢獲得了解。你向前走了一步，老師是不會(huì)向后退的，所以，如何讓自己的師生關(guān)系多一些順利，多一些和諧，權(quán)利其實(shí)就掌握在我們自己的手中。

（編輯 東方陽(yáng)）