視覺能力由腦部的枕葉區(qū)控管，如果希望幼兒的視覺空間智能獲得充分發(fā)展，請(qǐng)不要錯(cuò)過從出生至幼兒園這段重要發(fā)展時(shí)期(0～4歲)。充分的視覺空間刺激有助寶寶的智慧網(wǎng)絡(luò)延伸得更好，讓其觀察力更敏銳、學(xué)習(xí)反應(yīng)更迅速。

視覺空間智能很重要

所謂視覺空間智能，是指對(duì)色彩、線條、形狀、空間及它們之間的關(guān)系保持敏感，能將視覺空間的想法以立體化的方式在腦海中呈現(xiàn)，并能在陌生或混亂空間中很快找出正確的方向。凡是空間智能優(yōu)秀的幼兒，其美感的敏銳度都比一般幼兒要高。此外，空間智能對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也很有幫助，因?yàn)樗軒椭變豪脺\顯易懂的圖像去記憶。

空間智能優(yōu)異的寶寶未來(lái)適合從事的職業(yè)

航海家、飛行員、導(dǎo)游、建筑師、工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、外科醫(yī)師、畫家、攝影師、出租車司機(jī)、城市規(guī)劃師等。

優(yōu)異空間智能6大特征

如果父母想了解幼兒是否具有優(yōu)越的智能發(fā)展，可從幼兒日常生活中的行為模式去觀察。以下是王秀園老師總結(jié)出的6個(gè)要點(diǎn)，讓父母輕松了解寶寶是否具有出色的空間智能。

1-喜歡美麗的圖片、色彩，容易被其吸引。這代表幼兒對(duì)于圖片、色彩已經(jīng)具備敏銳度及粗淺的判別能力。

2-喜歡用積木、黏土等不同的物品塑造自己心中的構(gòu)想。這代表幼兒已具有足夠的空間架構(gòu)能力，可將虛擬的想法化成真實(shí)的物品呈現(xiàn)。

3-喜歡涂鴉，能嘗試不同色彩的搭配，利用圖畫表達(dá)內(nèi)心想法。在涂鴉時(shí)，幼兒可通過線條的組成來(lái)表達(dá)思緒，喜好涂鴉的幼兒能夠建構(gòu)完整的空間概念。

4-喜歡而且擅長(zhǎng)玩拼圖和組合式玩具。出色的拼圖能力需要具備強(qiáng)烈的線條、色彩敏銳度，這也是優(yōu)秀視覺空間智能的重要元素。

5-很有方向感。凡是去過幾次的地方，幼兒都能很快辨識(shí)出明顯地標(biāo)，在陌生空間中也能快速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出方向來(lái)。

6-擅長(zhǎng)“走迷宮”“找找看”等益智游戲。這代表幼兒已經(jīng)有了不錯(cuò)的方向感，并且具備了一定的邏輯思考能力。

視覺空間智能培養(yǎng)法

根據(jù)多元智能的發(fā)展觀點(diǎn)，一切智能都可以通過培養(yǎng)和訓(xùn)練來(lái)獲得提升。因此，請(qǐng)不要認(rèn)為幼兒什么都不懂、也不需要特別教。有多少付出，才能有多少收獲。如何強(qiáng)化寶寶的智能訓(xùn)練，就看父母花了多少心思去參與寶寶的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，智能訓(xùn)練也并非高難度的行動(dòng)，生活就像一間大教室，從生活中出發(fā)，很多小游戲都能有效刺激寶寶的智能發(fā)展。

游戲1 拼湊紙杯

父母可利用家中廢棄的紙杯裁剪出一些形狀，通過邊緣的不規(guī)則形狀訓(xùn)練寶寶的拼湊能力。相對(duì)于一般的拼圖來(lái)說(shuō)，這樣的訓(xùn)練游戲更有效，因?yàn)槌似矫婢€條(拼圖只具有平面)外，他還包含了立體空間的概念。請(qǐng)注意，所剪出的形狀邊緣不要太鋒利，以免給寶寶帶來(lái)不好的觸覺體驗(yàn)。

0～2歲

此階段的幼兒可先進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條練習(xí)，在裁剪時(shí)盡量不要將線條設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，可以從一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)開始，然后逐步累積，這樣幼兒比較有成就感，也有更強(qiáng)的興趣繼續(xù)玩下去。

2～4歲

隨著幼兒年齡的增加，父母可以適當(dāng)增加拼湊的難度，也可以在紙杯上畫一些色彩或圖案，給幼兒增加另外一種空間刺激。當(dāng)然，可以適當(dāng)給幼兒一些提示，以便他更好地把復(fù)雜的形狀拼湊起來(lái)。

游戲2 畫畫

雖然剛出生的寶寶還無(wú)法完全看清這個(gè)世界，但是在他的成長(zhǎng)過程中，大量的訊息還是要通過眼睛傳遞到大腦，進(jìn)而刺激寶寶的智能發(fā)展。由于幼兒對(duì)世界的認(rèn)知是從黑白色過渡到其他色彩，因此畫畫將是一種很有效的訓(xùn)練方式，就讓寶寶盡情涂鴉吧。

0～2歲

此階段幼兒對(duì)于空間的概念尚未完全建立，因此家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡“動(dòng)”?？梢皂槕?yīng)幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，讓他通過身體的觸摸來(lái)感受環(huán)境。也可以在幼兒手掌上涂抹顏料，讓他在圖畫紙上以指印作畫。請(qǐng)注意，在畫完之后一定要幫寶寶把手洗干凈哦。

2～4歲

等幼兒年齡再大一些，精細(xì)肌肉的發(fā)展更完善之后，則可讓寶寶在紙上畫畫。一定要多多鼓勵(lì)幼兒，通過不同色彩搭配及空間配置(包含不同角度、空間概念)來(lái)畫畫，以加強(qiáng)幼兒的空間概念。

游戲3 堆疊積木

當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)不同色彩、形狀及空間和實(shí)體都有敏銳反應(yīng)之后，即可利用積木幫助啟發(fā)他的空間智能。因?yàn)榉e木本來(lái)就屬于立體形狀，所以對(duì)于幼兒的空間認(rèn)知會(huì)有很大幫助。此外，玩積木還能有效訓(xùn)練和提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

0～2歲

由于寶寶此時(shí)的活動(dòng)力已經(jīng)比較出色，所以在空間認(rèn)知上請(qǐng)“接觸”為主要操作方法。在玩積木時(shí)，可以放置多種不同形狀的積木，例如三角形、正方形、圓形等，讓寶寶通過觸摸去充分認(rèn)知不同的形體。

2～4歲

此階段幼兒已具備一定的邏輯思考能力，父母無(wú)需過度保護(hù)，只要準(zhǔn)備好足夠的材料就可以。讓寶寶隨意去拼湊他大腦中的空間吧，過多的輔助反倒可能抑制幼兒的智能發(fā)展。