摘 要：《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的認(rèn)知因素，更要關(guān)注學(xué)生接受信息過程中的興趣、學(xué)習(xí)方式、情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使知識(shí)通過情感、能力這個(gè)媒介更好地為學(xué)生接納和內(nèi)化。本文從激發(fā)興趣、生活化課堂、促進(jìn)師生的情感交融、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)問題情境關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而搞好思品課堂教學(xué)，讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的高效課堂。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 生活化 情感體驗(yàn) 教學(xué)評(píng)價(jià)

新課標(biāo)下的中學(xué)思想品德教材案例新鮮、內(nèi)容豐富，更加走進(jìn)學(xué)生的生活與心理，深受學(xué)生喜愛。在新課程理念指導(dǎo)下，思想品德課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生顯著變化。在這種大好形勢(shì)下，摒棄舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，努力向高效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn)，成為我們迫不及待需要解決的問題。以下我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)明確。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，一上課就抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而自然而然地把學(xué)生引入到我們的教學(xué)中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，定會(huì)收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，在設(shè)計(jì)《抵制不良誘惑》這一課時(shí)選取的是“手機(jī)的誘惑”來進(jìn)行導(dǎo)入：老師的手機(jī)前天傳來了中23萬的好消息，這對(duì)我是個(gè)很大的誘惑，但條件是先交手續(xù)費(fèi)1200元，扣除個(gè)人所得稅后，會(huì)把剩余的錢匯入我的個(gè)人賬戶里，你們覺得我該不該交這筆費(fèi)用？你們聽說過類似的事情嗎？通過設(shè)計(jì)學(xué)生們身邊的事例導(dǎo)入課堂，用生活中的真實(shí)事例引起學(xué)生們的興趣，在“交”與“不交”的選擇、討論中較自然地揭示出了“如何抵制不良誘惑”的主題，以做到目標(biāo)、任務(wù)明確。

二、課堂教學(xué)生活化。

新課程的理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)遵循 “三貼近原則”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化的課堂。在此原則的指導(dǎo)下，我開始向生活化的課堂努力邁進(jìn)。在上《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：從我自己家的洗衣機(jī)壞了要買新的開始，學(xué)生為老師出注意買什么，如何買；接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱某晒οM(fèi)經(jīng)歷；再從他們的經(jīng)歷中概括出消費(fèi)寶典。在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。

三、關(guān)住學(xué)生的情感體驗(yàn) 關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法

思想品德課教學(xué)不僅要從真實(shí)的生活出發(fā)，而且要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。因?yàn)閷W(xué)生的真實(shí)想法是思想品德教育的起點(diǎn)，只有讓學(xué)生在共同的道德話題和平等的對(duì)話環(huán)境中，暴露其真實(shí)的思想，在懷疑、反思、追求、探索等不確定性變化中，促進(jìn)其道德認(rèn)知，考驗(yàn)其道德水平，引導(dǎo)其道德實(shí)踐，獲得良好的道德體驗(yàn)，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，思想品德教育才能取得應(yīng)有的效果。而學(xué)生真實(shí)想法的流露取決于良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)中，學(xué)生能否與教師、同學(xué)和諧相處，能否大膽的發(fā)表自己的見解與意見，真正打開思想的閘門，積極主動(dòng)地參與，就成為至關(guān)重要的因素。因此，營造民主和諧的人際關(guān)系，對(duì)教師而言，首先就是在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、與同伴的平等交流與討論，充分彰顯學(xué)生的個(gè)性和才華。在課堂教學(xué)中，老師的熱情，流露出來的對(duì)學(xué)生的濃濃愛意，勢(shì)必會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生們會(huì)因喜愛老師而自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率大大提高。同時(shí)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與老師同學(xué)相互合作，共同探求知識(shí)，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵(lì)孕育的沃土。毫無疑問，對(duì)一個(gè)教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更重要。寬松愉悅、和諧師生關(guān)系的課堂教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。

“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信，他們也不例外。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；應(yīng)拿起表揚(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。

在我的日常教學(xué)中，有的課堂評(píng)價(jià)語言形式過于單一，只是簡單的重復(fù)著“太好了！”“你真棒！”“你讀的很好！”到底好在哪里？評(píng)價(jià)很籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏一定的導(dǎo)向作用。我聽過的我市優(yōu)秀教師趙麗敏的教學(xué)評(píng)價(jià)非常有特色，如“你的想法很有特色，但與這個(gè)問題的思路稍有出入，換一個(gè)角度想一想，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！薄罢f的很精彩，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了”……，趙麗敏老師的評(píng)價(jià)用語非常豐富，而且用得很具體、很恰當(dāng)、針對(duì)性強(qiáng)又富有激勵(lì)性。聽過他的課后，從中我深受啟發(fā)而且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：要使課堂評(píng)價(jià)真正具有激勵(lì)作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語言，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評(píng)價(jià)，并對(duì)課堂評(píng)價(jià)用語提出了具體要求，課堂上抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，即：要有針對(duì)性、啟發(fā)性、真實(shí)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性等。

以上是我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際所談的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索思品課堂教學(xué)，努力高效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。只要我們教師遵從新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠創(chuàng)設(shè)高效課堂，我們的思品課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。