楊春青

摘要： 本文分析了大學(xué)生科研訓(xùn)練的重要性，指出科研項(xiàng)目課題中存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練的研究課題問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生科研訓(xùn)練研究課題

1.大學(xué)生開(kāi)展科研訓(xùn)練的重要性

大學(xué)生科研訓(xùn)練被普遍認(rèn)為有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，當(dāng)大學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，以及生理和心理發(fā)展水平達(dá)到一定程度時(shí)，積極組織他們參加科學(xué)研究工作，使其學(xué)習(xí)過(guò)程和研究過(guò)程趨于一致，在科研過(guò)程中培養(yǎng)其創(chuàng)造性；通過(guò)課題，提高學(xué)生的科研水平，創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等和扎實(shí)的專業(yè)技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)道德，高尚的道德情操和優(yōu)秀的工作作風(fēng)。

大學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練，在大學(xué)里能夠找到自己的發(fā)展定位，并能夠獲取持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，搭建高等教育與社會(huì)需求之間的堅(jiān)實(shí)橋梁，走出一條學(xué)生、家長(zhǎng)、高校、社會(huì)都?xì)g迎和支持的“四贏”之路。

2.大學(xué)生科研訓(xùn)練研究課題存在問(wèn)題分析

本科教育存在重教學(xué)、輕科研，教學(xué)和科研相脫離現(xiàn)象。如何確定科研訓(xùn)練課題，對(duì)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展影響極大。對(duì)科研課題的來(lái)源和形式進(jìn)一步做理論和實(shí)踐的分析，豐富創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，具有非常重要的意義。

調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)科研訓(xùn)練研究課題存在以下問(wèn)題。

2.1項(xiàng)目覆蓋范圍不廣

科研訓(xùn)練的規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，但覆蓋比例仍然較小。

2.2項(xiàng)目形式較單一

目前，科研選題大部分在本專業(yè)和本學(xué)科內(nèi)部實(shí)施，學(xué)科間滲透性和交叉性較差，且項(xiàng)目主要集中在工科專業(yè)或基礎(chǔ)研究，從內(nèi)涵上講，科研訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該擴(kuò)展到理、工、文、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等學(xué)科，提倡學(xué)科交叉。如果學(xué)生僅僅接觸本專業(yè)的知識(shí)，就會(huì)不利于多思維分散型的培養(yǎng)，而且也很難提高對(duì)于目前邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的研究認(rèn)識(shí)，利于培養(yǎng)高素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

2.3項(xiàng)目的開(kāi)放性不夠

3.課題來(lái)源及特點(diǎn)分析

課題的選擇應(yīng)注重學(xué)科交叉，具有一定的廣度和深度；關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，與社會(huì)接軌；尊重學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和能力提高，等等。課題來(lái)源廣泛，內(nèi)容涉及方方面面，總的來(lái)說(shuō)可以有以下途徑。

3.1教師科研課題

教師科研課題為專業(yè)性較強(qiáng)，具有一定深度和科研價(jià)值的課題，有前沿性和交叉性等特點(diǎn)。學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可拓寬知識(shí)面，夯實(shí)基本功。

借鑒“導(dǎo)師制”形式，在培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的同時(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和科技開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)，與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)增加，對(duì)學(xué)生的情況比較了解，因此可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研過(guò)程中及就業(yè)、深造等方面給予切實(shí)直接的指導(dǎo)，教師與學(xué)生也容易建立起融洽的關(guān)系。

大學(xué)生對(duì)科研的強(qiáng)烈好奇心和參與欲望，思路敏捷，精力充沛，對(duì)新知識(shí)的敏感、進(jìn)取精神、批判和質(zhì)疑的精神，使教師在指導(dǎo)科研的過(guò)程中，獲得與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)相長(zhǎng)。

3.2學(xué)生興趣課題

興趣是最好的老師，可發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)和潛力。興趣課題可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，在研究中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，發(fā)現(xiàn)新的就業(yè)機(jī)會(huì)。如仿生設(shè)計(jì)、飛行器設(shè)計(jì)等。

不同課題組相互溝通，共同學(xué)習(xí)，以沙龍的方式舉辦交流活動(dòng)，每次圍繞一個(gè)技術(shù)主題，交流心得，對(duì)活躍學(xué)術(shù)氛圍可起到積極的作用。

3.3社會(huì)課題

開(kāi)展面向社會(huì)需要的科研實(shí)踐活動(dòng)。利用假期和社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，堅(jiān)持以社會(huì)需要為目的，以開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品為主體，以科研為重點(diǎn)，可得到社會(huì)的關(guān)注，收到良好的效果。

學(xué)生對(duì)感興趣的話題進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，目的性更強(qiáng)。針對(duì)社會(huì)上存在的問(wèn)題、現(xiàn)象，比如能源短缺問(wèn)題、交通問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、教育問(wèn)題等、社會(huì)老齡化、設(shè)計(jì)人性化等方面，從專業(yè)和非專業(yè)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。通過(guò)社會(huì)背景認(rèn)識(shí)科技問(wèn)題，學(xué)生能加深對(duì)科技的社會(huì)功能、社會(huì)價(jià)值的理解，激發(fā)開(kāi)展科學(xué)研究的熱情。

社會(huì)課題可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.4專業(yè)研究課程課題

結(jié)合課程所做的研究課題，課題涉及范圍較小，針對(duì)性強(qiáng)，相對(duì)比較靈活，可以結(jié)合課程特點(diǎn)加以運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性和理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.5企業(yè)課題研究

企業(yè)課題研究項(xiàng)目實(shí)用性強(qiáng)，注重基本知識(shí)的運(yùn)用和基本技能的培養(yǎng)，針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)。聘請(qǐng)校外技術(shù)人員作為顧問(wèn)，根據(jù)其技術(shù)特點(diǎn)，針對(duì)不同項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能力的快速提高和人才培養(yǎng)的規(guī)模效應(yīng)有積極的推動(dòng)作用。

企業(yè)課題研究可以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求無(wú)縫銜接，大幅提高就業(yè)成功率。在人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、校企合作等方面取得突出成績(jī)，受到學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)，可產(chǎn)生廣泛的影響力。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生參加科研活動(dòng)不但有助于其對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，而且是全面提高素質(zhì)的重要手段。大學(xué)生通過(guò)科研活動(dòng)，可以加深對(duì)理論的理解和對(duì)實(shí)踐對(duì)象的認(rèn)識(shí)，鍛煉運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力；掌握科研選題、申報(bào)立項(xiàng)、科研調(diào)查、文件檢索、科研實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)等科研技能與方法；并在科研實(shí)踐中增強(qiáng)情感，磨煉意志，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高承受挫折的能力，為全面提高素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生科研活動(dòng)有利于營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、進(jìn)取的校園學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極意義。

大學(xué)生科研訓(xùn)練過(guò)程，圍繞科研課題，形成科研團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)隊(duì)員高尚的道德情操、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專業(yè)技能為目標(biāo)，將導(dǎo)師制、科研團(tuán)隊(duì)及工程實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有較大提高，將高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接，為社會(huì)提供人才儲(chǔ)備。

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