劉 毓

（南陽師范學(xué)院，河南 南陽 473061）

思想政治教育工作是高校的重要工作之一，它不但關(guān)系到大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成和塑造，還是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)，關(guān)系到大學(xué)生獨(dú)立人格的養(yǎng)成，而這便直接指向了高校人才培養(yǎng)的初衷[1]。在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合速度極快，兩者合為一體的結(jié)果便是手機(jī)媒體的使用者能夠極其便捷地獲得豐富的信息，并將自身的信息傳遞給他人。這一事實(shí)的出現(xiàn)，給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，一方面，大學(xué)生由于手機(jī)媒體的出現(xiàn)，其內(nèi)心世界發(fā)生了潛移默化的變化，這一變化于其自身和他人都是難以第一時(shí)間察覺的；另一方面，高校思想政治教育工作者對(duì)手機(jī)媒體的介入程度明顯落后于學(xué)生群體，這種“追趕式”教育的效率是可想而知的[2]。因此，有必要對(duì)手機(jī)媒體影響下的大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和解釋，尋求解決的途徑和措施。此外，在信息技術(shù)和現(xiàn)代生活節(jié)奏的雙重影響下，人與人之間進(jìn)行溝通的模式、個(gè)人獲取信息的方式、個(gè)人融入社會(huì)的形式都發(fā)生著前所未有的變化。在這一變化中，手機(jī)媒體無疑起到了十分重要的作用。而作為信息的獲取和傳遞工具，手機(jī)已經(jīng)成為人們社會(huì)生活中不可或缺的一部分，深刻地影響著人們的思維方式和行為方式。本文以此為基礎(chǔ)，對(duì)基于手機(jī)媒體的大學(xué)生思想政治工作移動(dòng)教育問題進(jìn)行了全面的分析，首先對(duì)手機(jī)媒體能夠應(yīng)用于移動(dòng)教育領(lǐng)域的功能和服務(wù)進(jìn)行了分析和闡述，然后對(duì)手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了討論，最后從多個(gè)不同的視角給出了手機(jī)媒體下大學(xué)生思想政治教育的工作途徑和方法。希望通過本文，為高校思想政治教育工作提供一定的可供借鑒的管理信息，更好地為人才培養(yǎng)的目標(biāo)服務(wù)。

一、能夠應(yīng)用于思想政治教育的手機(jī)媒體功能解析

（一）短消息功能

在2G手機(jī)時(shí)代，手機(jī)媒體的短信息功能在思想政治移動(dòng)教育中應(yīng)用較為廣泛，以此建立的手機(jī)短信應(yīng)用平臺(tái)能夠輔助完成大學(xué)生思想政治教育教學(xué)及其管理工作，并使這一過程更加高效[3]。在這一平臺(tái)之上，教師可以即時(shí)地向?qū)W生提出問題和發(fā)布相關(guān)的信息，學(xué)生也可以對(duì)教師提出的問題進(jìn)行及時(shí)地答復(fù)，實(shí)現(xiàn)有如課堂教學(xué)的效果；此外，通過這一平臺(tái)，還能完成以下工作：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、就業(yè)情況等進(jìn)行即時(shí)地監(jiān)督和關(guān)注，學(xué)生對(duì)考試成績等值得關(guān)注的信息進(jìn)行及時(shí)地查詢等[4]。如此一來，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系就變得更加緊密，時(shí)間、地點(diǎn)和位置的約束將大大減輕，這對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作來說具有極為深遠(yuǎn)的積極意義。

（二）W A P功能

對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育工作來說，WAP思想政治教育站點(diǎn)的建設(shè)是其中的又一個(gè)重要的命題[5]。從技術(shù)的角度講，WAP思想政治教育站點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)十分明顯，它不但能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知積極性，還能通過“手機(jī)+互聯(lián)網(wǎng)”模式，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的交流與溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)行為如序有效地進(jìn)行。此外，在3G時(shí)代，在智能手機(jī)軟件和優(yōu)秀的WAP站點(diǎn)的支持下，在線和離線的學(xué)習(xí)便能夠順利地實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生的思想政治教育也能實(shí)現(xiàn)良好的教育效果[6]。

（三）軟件應(yīng)用功能

在手機(jī)從3G向4G跨越的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)用于手機(jī)媒體的思想政治教育類的軟件（包括游戲）接連出現(xiàn)。這些軟件中包含著大量的（或者一定量的）思想政治教育類的信息，大學(xué)生在應(yīng)用這些軟件的過程中，能夠從中獲得該領(lǐng)域的關(guān)鍵知識(shí)，即使是在相關(guān)的手機(jī)游戲（聯(lián)網(wǎng)游戲）中，也能夠在娛樂的同時(shí)，獲得思想政治教育的信息，深化自身的思想，指導(dǎo)自己的行動(dòng)[7-9]。當(dāng)然，現(xiàn)行的基于手機(jī)媒體的思想政治教育類軟件還存在一定的不足，并不能很好地滿足學(xué)生的需要，距離教育工作者制定的教育目標(biāo)還存在一定的差距，這就需要思想政治教育者、手機(jī)軟件開發(fā)商等利益相關(guān)者的深度合作，開發(fā)出具有更多應(yīng)用價(jià)值的作品。

二、手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

為了全面地反映手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本研究于2012年3—4月，通過網(wǎng)易、新浪和騰訊三個(gè)主流網(wǎng)絡(luò)媒體的微博，發(fā)起了有關(guān)這一命題的網(wǎng)絡(luò)問卷，問卷中的“微主題”共2個(gè)，它們分別是：“手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇是什么？”“手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來哪些挑戰(zhàn)？”在每個(gè)問題中都要求被調(diào)查者回答其職業(yè)（在校大學(xué)生、高校的思想政治教育教師或者高校的思想政治教育教學(xué)的管理者）。本次調(diào)查共收到有效回復(fù)4301條，在對(duì)回復(fù)結(jié)果進(jìn)行整理分析后，本課題組繼續(xù)走訪了河南省四類10所高校，對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生群體、思想政治教育教師和思想政治教育教學(xué)的管理者們，針對(duì)同樣的問題進(jìn)行了調(diào)查走訪，然后將走訪的結(jié)果與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)和綜合，得出了如下的調(diào)查結(jié)論。

（一）手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表1，圖1），手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇是多方面的，具有極強(qiáng)的積極作用，它們分別是拓寬了思想政治教育的平臺(tái)，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與思想政治教育的興趣，促進(jìn)了思想政治教育工作中的師生互動(dòng)等。其中，有30.5%的大學(xué)生群體認(rèn)為手機(jī)媒體調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，占比最高；有35.3%的教學(xué)管理者們認(rèn)為手機(jī)媒體拓寬了思想政治教育的平臺(tái)，占比最高，其次是“增強(qiáng)思政教育實(shí)效”，占比22.1%；在上述的四個(gè)選項(xiàng)中，思想政治教師給出的選擇基本無異，占比在21.3%—26.9%之間，不存在顯著的差異。另外，雖然不同群體對(duì)手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇的看法不盡相同，但是彼此的差別并不是很大，這主要是各自所處的位置和層面不同造成的。

表1 手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇（%）

圖1 手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的錐形圖

在對(duì)上述結(jié)果追究原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，手機(jī)媒體能夠使教師挖掘更加豐富的教學(xué)資源，讓大學(xué)生在自由的環(huán)境中選擇和瀏覽的信息，思想政治教育在潛移默化中影響了這一群體[10]。

此外，手機(jī)媒體獨(dú)特的多媒體特性，能夠在很大程度上感染和激發(fā)大學(xué)生的求知欲望，使大學(xué)生獲取知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性有了明顯的提高。而基于手機(jī)媒體短信、郵件以及QQ功能等，使大學(xué)生的社交范圍得到了擴(kuò)展，縮短了他們與社會(huì)的距離，加速和優(yōu)化了大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

（二）手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

手機(jī)媒體對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作有積極的一面，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生正面的促進(jìn)作用，但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表2，圖2），這一關(guān)鍵媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的消極影響也是同樣存在的，手機(jī)媒體這樣一把雙刃劍橫在高校的思想政治教育工作中間，需要對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)地權(quán)衡和因勢(shì)利導(dǎo)，才能真正發(fā)揮其促進(jìn)人才培養(yǎng)的作用。手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。它們是扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀念和道德認(rèn)知，加重了思想政治教育工作的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作的實(shí)際效果，使部分大學(xué)生放松了學(xué)習(xí)、荒廢了學(xué)業(yè)。具體表現(xiàn)在：大學(xué)生群體中有32.7%認(rèn)為手機(jī)媒體的出現(xiàn)消弱了思想政治教育的效果，有27.9%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)媒體使部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，而只有14.2%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)媒體扭曲了他們的價(jià)值觀念，這一項(xiàng)目的占比在教師群體和教學(xué)管理者群體中則分別為20.6%和22.2%，分別高出學(xué)生群體6.4和8個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)，在“影響道德認(rèn)知”項(xiàng)目上也存在幾乎同樣的差別。

表2 手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)（%）

在對(duì)這一現(xiàn)象的成因進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于手機(jī)媒體的出現(xiàn)，一些落后的、腐朽的甚至愚昧的思想和文化，通過手機(jī)媒體進(jìn)入大學(xué)生的視野，在一定程度上腐蝕了大學(xué)生的價(jià)值觀念和道德認(rèn)知[11]，傳統(tǒng)思想政治教育的效果也因此大打折扣；同時(shí)，由于手機(jī)媒體的便攜性、隱秘性和娛樂性特征，部分學(xué)生長時(shí)間沉迷其中，學(xué)業(yè)就此荒廢。

圖2 手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的錐形圖

三、手機(jī)媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育工作的途徑和措施

通過以上的分析可知，要想在挑戰(zhàn)和機(jī)遇之間尋找到利于大學(xué)生思想政治教育工作的有效平衡點(diǎn)，在對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)研究的同時(shí)，還要在以下幾個(gè)方面分別作出努力，它們是：（1）通過一切可以利用的媒體，對(duì)手機(jī)媒體的合理使用進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生能夠?qū)@一媒體的真實(shí)面目和實(shí)際用途有全面的了解和判斷，使其在這一群體的生活和工作中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用；（2）從技術(shù)的層面，辯證地認(rèn)識(shí)手機(jī)媒體的成就和社會(huì)功效，在對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用的同時(shí)，要時(shí)刻顧及其“威脅”的方面，在技術(shù)上進(jìn)行改進(jìn)或“變道”，嚴(yán)格限制低級(jí)、庸俗的通信和服務(wù)，簡(jiǎn)化手機(jī)功能，屏蔽不良信息；（3）高校的思想政治教育部門可以通過手機(jī)短信等形式向?qū)W生發(fā)布手機(jī)的使用規(guī)范和手機(jī)媒體信息防范要領(lǐng)，并與學(xué)生家長和學(xué)生本人一起商討大學(xué)生的思想政治教育和管理等問題，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和親和力；（4）高校的思想政治教育部門應(yīng)考慮以手機(jī)媒體為依托，有機(jī)結(jié)合手機(jī)媒體文化、網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化，以此來豐富和拓展校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語

作為個(gè)人隨身攜帶的信息系統(tǒng)，手機(jī)媒體正以一種全新的文化生產(chǎn)樣式影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為模式。尤其是在3G時(shí)代和即將到來的4G時(shí)代，手機(jī)媒體將逐漸成為手機(jī)、MP3/MP4/MP5、照相機(jī)、攝像機(jī)、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)的聚合體（至少是部分功能），這樣一個(gè)擁有數(shù)家功能的媒體將會(huì)怎樣地影響到我國高校的人才培養(yǎng)和思想政治教育工作，不得而知。但是，有一點(diǎn)是十分明確的，那就是，高校的思想政治教育工作無法避開這一關(guān)鍵的媒體，既然避無所避，那只有正面對(duì)待，發(fā)掘和發(fā)揮手機(jī)媒體的特點(diǎn)，為大學(xué)生的思想政治教育工作服務(wù)。

[1]萬增奎，道德同一性的心理學(xué)研究[M].上海：上海教育出版社，2009.

[2]張迪良，汪韜陽.拓展思想政治教育工作的新領(lǐng)域——由手機(jī)文化引起的思考[J].思想政治教育研究，2006，（5）：66—68.

[3]楊長春.論高校思想政治教育中大學(xué)生文體作用的發(fā)揮[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2005，（4）：80—82.

[4]Armstrong，L.，Phillips，J.G.,&Sailing，L.L.Potential dtermi?nants of heavier internet usage[J].International Journal of Human Computer Studies，2000，（53）:53—73.

[5]唐金楠.手機(jī)新媒體在高校共青團(tuán)工作中的運(yùn)用[J].思想教育研究，2010，（10）：67—69.

[6]徐曉鵑，黃基鑫.運(yùn)用校園手機(jī)報(bào)開展大學(xué)生思想政治教育的路徑探索[J]. 教育理論與實(shí)踐，2011，（9）：34—35.

[7]張玉鵬，孟躍.手機(jī)媒體在大學(xué)生思想教育管理中的路徑探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：83—84.

[8]史鍇鵬.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下我國面臨的青少年思想政治教育工作[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（S1）：186—190.

[9]旭昕.手機(jī)在移動(dòng)教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力研究[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2008，（5）：83—84.

[10]張維香.手機(jī)媒體視域下的大學(xué)生思想政治教育路徑探索[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（9）：54—55.

[11]徐興，趙蕓.手機(jī)媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的探索[J]. 浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（12）：80—83.