袁淼淼

（廣東機電職業(yè)技術(shù)學院 廣東廣州 510515）

高職院?！肮W結(jié)合”背景下的體育競賽創(chuàng)新管理研究

袁淼淼

（廣東機電職業(yè)技術(shù)學院 廣東廣州 510515）

高職院校實行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是社會發(fā)展的必然需求，在這個大背景下，高職院校的體育競賽管理方法也需要創(chuàng)新和改進。通過查閱相關(guān)文獻，指出目前我國高職院校體育競賽管理的現(xiàn)狀和諸多不足，并就高職院校體育競賽的創(chuàng)新管理提出一些思路和建議。

工學結(jié)合 體育競賽 創(chuàng)新管理

隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高職院校在我國高校中已經(jīng)具有相當大的比例和規(guī)模，為國家輸送了大批技術(shù)人才。自高職教育推行“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式以來，學生專業(yè)實踐內(nèi)容的豐富，使得傳統(tǒng)的高職院校體育競賽模式難以滿足高職院校學生全面發(fā)展的需要，也不能很好地培養(yǎng)學生對體育運動的興趣、增強學生的體質(zhì)。因此，必須對高職院校體育競賽的管理模式加以創(chuàng)新，以滿足高職院校學生健康、全面發(fā)展的需要。

1 “工學結(jié)合”在我國高職院校的發(fā)展

“工學結(jié)合”是指工作和學習相結(jié)合的教育模式，這種教育模式早在20世紀20年代就初見端倪，并在以后幾十年的時間里得到充分的實踐和論證。進入21世紀以來，我國大力提倡高職教育采用“工學結(jié)合”的教育模式。2005年11月的全國職業(yè)教育工作會議上，溫家寶總理就曾提出：“有條件的地方和學校，學生可以一面在學校學習，一面在企業(yè)工作，工學結(jié)合、半工半讀?！?006年，教育部16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確指出把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。“工學結(jié)合”教育模式在我國高職院校中開始發(fā)展。

2 目前我國高職院校體育競賽管理的現(xiàn)狀

本文查閱了國內(nèi)有關(guān)高職院校體育競賽方面的文獻50余篇，通過分析發(fā)現(xiàn) “工學結(jié)合”教育模式對高職院校體育教學和體育競賽產(chǎn)生了較大影響：（1）學制時間較短，學生在校時間明顯縮短，參與體育活動和競賽也相應(yīng)減少；（2）競賽管理理念陳舊，體育場地相對匱乏，群體性體育競賽的種類減少；（3）實施“工學結(jié)合”后體育競賽的競賽目標不夠明確，缺乏專業(yè)技能輔助性體育活動。

根據(jù)高職院校學生專業(yè)及學制不同，主要分為兩類，一類是面向中職院校招收的兩年制（3+證書），二類是普招三年制高職。根據(jù)以上兩類招錄的區(qū)別不難看出：大部分高職院校學生的在校時間約為一至兩年，除去體育基礎(chǔ)課程學習時間，學生自由選擇參與體育競賽活動的時間少之又少。

通過對高職院校體育競賽項目的種類調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球、足球運動占35%，趣味游戲占30%，田徑類項目占20%，乒乓球及其它項目占15%。這就說明，高職院校體育競賽項目的種類在逐步減少，有些項目基本沒有或取消，而且大多保留競技性較強的比賽項目。據(jù)對產(chǎn)生這種問題的原因調(diào)查和分析，項目減少的主要原因是體育競賽所有的場館的缺乏及學生在校時間不固定，難以組織大型體育競賽。

據(jù)查閱相關(guān)資料和文獻，對高職院校體育競賽目標的調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認為體育競賽要與專業(yè)相輔相成的占35%，認為體育競賽目標是發(fā)展學生興趣的占25%，只有一少部分學生能夠認識到體育競賽的目標是增強體質(zhì)、保持健康的體魄。這說明，在“工學結(jié)合”的教育模式下，大多數(shù)學生把大量的時間都用在學習和專業(yè)實訓上，忽視了體育競賽對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

3 影響我國高職院校體育競賽創(chuàng)新管理的因素

我國高職院校體育競賽創(chuàng)新管理的影響因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 體育競賽的競賽目標

競賽目標的確定是進行體育競賽的指導方針，直接決定了體育競賽的性質(zhì)和目的。據(jù)相關(guān)資料表明，在“工學結(jié)合”的背景下，高職院校的教學理念以專業(yè)技能為主體，開展教學活動。而相關(guān)體育競賽的目標主要定位在提高學生的競技性和對體育的興趣，忽視了學生體質(zhì)及專業(yè)技能輔助素質(zhì)的提升。

3.2 體育競賽的競賽方法

體育競賽的競賽方法關(guān)系到學生參加體育競賽的程度，直接決定著學生參加體育競賽項目的多少。在“工學結(jié)合”的背景下，高職院校的體育競賽方法比較單一，多為競技性，趣味性的比賽項目較少。這就使得體育競賽的參加人數(shù)較少，不能起到增強大多數(shù)學生體質(zhì)的作用，也不能培養(yǎng)學生的多維運動能力。

3.3 體育競賽的競賽項目和內(nèi)容

體育競賽的項目和內(nèi)容涉及上，應(yīng)該考慮學生的興趣，考慮到學生在參加比賽時是否能得到快樂。而就目前的體育競賽項目多為競技性較強的籃球、足球以及田徑運動，這對很多身體素質(zhì)不好的學生來說很難參加，也就無法更好地鍛煉身體和運動能力。

4 高職院校體育競賽管理的措施和創(chuàng)新

高職院校體育競賽的創(chuàng)新管理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1 建立完善的高職院校體育競賽創(chuàng)新管理體系

一個健全完善的體育競賽管理體系主要有以下幾個方面組成：競賽目標、規(guī)章制度、競賽資源、組織結(jié)構(gòu)等。

體育競賽管理體系要形成一個強有力的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：第一，競賽目標不可單純的以競技性為目標，要培養(yǎng)學生的體育興趣，增強學生的體質(zhì)，盡可能讓更多的高職院校學生參加到體育競賽中；第二，競賽資源要盡可能多地面向全體學生，讓更多的學生能夠參加到體育競賽之中，要給予體育競賽以雄厚的資金和設(shè)備支持，讓學生利用這些資源調(diào)動參與活動的積極性，營造良好的氛圍；第三，結(jié)合專業(yè)實際，開展專業(yè)技能輔助系列競賽，針對專業(yè)領(lǐng)域的不同，設(shè)置相關(guān)運動參考指標，多途徑提升學生綜合素質(zhì)；第四，注重專項競賽隊伍的組建，并根據(jù)國家、省市級賽事安排，選拔一批學生參與日常訓練，提高學生體育競賽水平；第五，制定區(qū)域和校際間的賽事規(guī)劃，以正規(guī)賽事和輔助賽事相結(jié)合的模式，完善賽事系統(tǒng)。只有這樣高職院校體育競賽才能有一個健全的管理系統(tǒng)。

4.2 發(fā)展多維體育競賽模式，尤其是職業(yè)性體育競賽

從宏觀的角度來看，體育競賽不僅僅是競技性較強的比賽，也不單單是比賽成績的評定，而是一種多功能的、包含社會文化和體育精神的一種社會現(xiàn)象。高職院校要結(jié)合學校的職業(yè)技能開展多維的體育競賽，主要有以下要求：參加人數(shù)要多、對身體素質(zhì)的要求不高、不需要高技巧的動作、參加者在比賽過程中也同時進行著心理素質(zhì)的比拼。特別要注重職業(yè)性體育競賽的開展，針對學生所學的專業(yè)性質(zhì)，把這種專業(yè)性以體育競賽的形式表現(xiàn)出來，可以讓參賽選手既得到專業(yè)技能的提升，也積極參加體育鍛煉。

4.3 高職院校體育競賽要由傳統(tǒng)的組織形式向大學生體育文化節(jié)的形式轉(zhuǎn)移

目前高職院校的體育競賽中競技性較強，沒有廣泛參與性，也沒有一定的娛樂性。體育競賽是廣大學生發(fā)揮自己個性的舞臺，能夠展示自己的特色和愛好，也能起到增強體質(zhì)的作用。但是目前競技性較強的特點嚴重制約著高職院校體育競賽的轉(zhuǎn)型，比如很多體育知識競賽、體育主題的活動難以展開，一定程度上縮小了體育文化的空間，也無法實現(xiàn)體育的生活化和終身化。開展高職院校大學生體育文化節(jié)，能夠使更多身體素質(zhì)不好的學生參與到體育賽事中，他們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的競賽項目，使他們的個性能夠得到充分的發(fā)揮。

4.4 發(fā)展高職院校體育俱樂部

目前高職院校的體育競賽一般由體育部門統(tǒng)一組織和管理，學生以系或?qū)W院為單位參加，這種模式下參賽人數(shù)較少，各參賽隊水平之間差距較大，不利于競爭，也不利于調(diào)動學生參與體育的積極性。這就需要建立一種新的組織模式，建立新的體育機構(gòu)，增加學生對體育競賽的主導權(quán)。因此，建立高職院校俱樂部就成為一種好的模式被廣泛推出。組織模式可以由體育教學及競賽主管部門統(tǒng)一組織、宏觀管理，也可聯(lián)合組織一些校外賽事，然后由各個體育俱樂部組織人員參加，這樣高職院校學生可以根據(jù)自己的愛好參加比賽，更能夠調(diào)動學生的積極性。

5 結(jié)語

在高職院?！肮W結(jié)合”的背景下，高職院校體育競賽明顯減少，體育競賽管理中也存在較多問題，這一定程度上不利于增強高職院校學生的體質(zhì)，因此，需要對高職院校體育競賽進行創(chuàng)新管理，健全體育競賽的規(guī)章制度，加大對高職院校體育競賽的資金和設(shè)施投入，建立高職院校體育俱樂部，形成一個健全完善的高職院校體育競賽管理系統(tǒng)。

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2095-2813(2012)04(c)-0068-02