杜麗堅(jiān)

南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，江蘇南京 210029

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)主動提高自身科研和管理能力

杜麗堅(jiān)

南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，江蘇南京 210029

處在中國高等教育的變革時期，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該通過多渠道主動學(xué)習(xí)，用科學(xué)的態(tài)度和方法參與科研和實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高和學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；科研；管理能力

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的科研和管理能力直接影響到高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和效果，影響到學(xué)科的發(fā)展[1]，在高?？蒲兴讲粩嗵岣撸罅肯冗M(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不斷引進(jìn)的今天，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該通過各種途徑主動提升自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，增強(qiáng)科研能力，科學(xué)規(guī)范地管理好高校實(shí)驗(yàn)室。

1 改變傳統(tǒng)觀念，利用高校資源主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教育思想重理論，輕實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被看作是輔助教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的第二線人員，在學(xué)校中的地位和作用沒有得到足夠的重視，甚至得不到應(yīng)有的尊重。新形勢下高等教育改革正在不斷深入進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展發(fā)生著翻天腹地的變化，這就需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，利用高校資源積極主動積極學(xué)習(xí)，以嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度參與科研、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理實(shí)驗(yàn)室，通過對職業(yè)付出和奉獻(xiàn)，從中提高自身素質(zhì)。

1.1 積極參與科研課題的申報(bào)和研究工作

以往高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員忽視科研工作，科研能力薄弱，嚴(yán)重制約了自身和學(xué)科的發(fā)展，也影響了職稱和待遇的提升。新形勢下各高校各學(xué)科都在加大科研力度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須緊跟時代步伐，充分利用本身所在的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境，抓住各部門提供的課題研究機(jī)會，和教師協(xié)同，開展科研工作，利用高校資源多參加高校學(xué)術(shù)講座，積極參與科研課題的申報(bào)和研究工作，通過科研這扇窗口,開闊眼界，提高科研能力。

1.2 通過各種渠道增加多學(xué)科基礎(chǔ)知識，科學(xué)規(guī)范地管理好高校實(shí)驗(yàn)室

隨著高校發(fā)展，國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量增多，實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著國家級大型科研項(xiàng)目的任務(wù)，是高水平研究成果的誕生地，國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室配置了先進(jìn)的高、精、尖儀器設(shè)備，對管理這些大型設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識水平要求更高、更專業(yè)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該積極尋求途徑拓展知識面，利用業(yè)余時間到高校圖書館查閱有關(guān)科研和實(shí)驗(yàn)室管理知識，同時要熟悉新的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的工作原理，常見故障排除方法，增加電子、計(jì)算機(jī)等知識，提高英語水平，利用網(wǎng)絡(luò)尋求國內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，積極規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室的管理向著內(nèi)容多元化、方法規(guī)范化、方式現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

2 高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員加強(qiáng)科研和管理能力的重要性

2.1 促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往是帶有驗(yàn)證性的，或示教性的，現(xiàn)如今隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和科技的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分[2]，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過科研不僅能夠?qū)⒆钕冗M(jìn)的研究成果充實(shí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，還能將先進(jìn)的教育思想融入教學(xué)體系，將科研過程中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新存疑的科學(xué)精神帶入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在從事科研工作的同時將專業(yè)前沿的知識內(nèi)容介紹給學(xué)生，使科研活動與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互促進(jìn)，學(xué)生不僅是科學(xué)研究的受益者，更是課題項(xiàng)目的參與人，讓部分有余力的學(xué)生參與到科研工作，可以提前培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，從而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力。

2.2 推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代

以往實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員接收的都是二手知識，沒有自己的創(chuàng)新思維，教材的內(nèi)容往往落后于知識的更新，在知識飛速發(fā)展的今天，醫(yī)學(xué)知識的更新更是日新月異，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能依賴舊的教材，而要將自己的科研經(jīng)驗(yàn)及科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)，同時主動參與實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義的編寫，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)代性，前瞻性，用新的知識、新的技術(shù)、新的方法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

2.3 推動學(xué)系的建設(shè)發(fā)展

目前各學(xué)系建設(shè)的實(shí)質(zhì)是科技創(chuàng)新，主要載體是科研方向，科研作為學(xué)系建設(shè)的基礎(chǔ)也是推動學(xué)系發(fā)展的必然手段，一個優(yōu)秀學(xué)系的形成同該科研項(xiàng)目存在著密不可分的關(guān)系，所以只有通過科研促進(jìn)學(xué)系建設(shè)發(fā)展，才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力，為學(xué)科開出更多的科研項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)條件。

2.4 提升大學(xué)聲望

一流的大學(xué)必須有一流的實(shí)驗(yàn)室[3]，隨著高校發(fā)展，科研先行，科研對于高校發(fā)展，既有引導(dǎo)之功，又具推進(jìn)之能，科研不僅能提升高校的知名度，更能吸引優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才與優(yōu)質(zhì)生源，反過來提高學(xué)校本身的聲望。而科研主要的條件首先要有一流的實(shí)驗(yàn)室做后盾，隨著各高校實(shí)驗(yàn)室資源共享水平的提高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研水平和管理能力成為高校的一個亮點(diǎn)。

3 結(jié)語

中國高等教育經(jīng)過改革正處于迅速發(fā)展期，隨著國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家教學(xué)示范中心等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正在付諸實(shí)施，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該主動抓緊各種機(jī)會提高自身的科研和管理能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法上不斷更新，用先進(jìn)科學(xué)的模式管理實(shí)驗(yàn)室，滿足高?？缭绞桨l(fā)展的需要。

[1]曲海粟.對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2002(4)：107-109.

[2]常安瑛，畢建杰，李圣福.以人為本加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)于管理[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2004，21(2)：125-126.

[3]馮端.實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2000(5)：1-4.

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1672-5654（2012）09（c）-0180-01

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