☉廣東省惠州市惠陽區(qū)崇雅中學(xué) 王德華

數(shù)學(xué)課的形式相對(duì)于其它學(xué)科而言，顯得平淡、公式化，尤其是新授課，傳統(tǒng)的流程一般是：引入新課，講授新課，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，課外作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié).如果我們作為教師只是簡單地照書授課的話，學(xué)生提不起興趣，學(xué)生聽課的效果必定不好，也勢(shì)必直接影響教學(xué)質(zhì)量.

基于這些考慮，我認(rèn)為上課伊始，就要抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以保質(zhì)保量地完成這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù).要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何引入新課.這就要求教師在引入新課的時(shí)候，講究方法的多樣性，趣味性，科學(xué)性.下面是我在引入新課時(shí)采用的一些方式.

一、故事引入

在講授《有理數(shù)的乘方》一課前，我講述了“棋盤上的學(xué)問”的故事.

古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從此迷上了下棋，為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求.大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧.第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，然后是8粒、16粒、32粒……一直到第64格.”“你真傻！就要這么一些米粒？”國王哈哈大笑.大臣說：“就怕你的國庫里沒有這么多米！”

你認(rèn)為國王的國庫里有這么多米嗎？這個(gè)問題與我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的乘方”的知識(shí)有關(guān)，這一課涉及到263，263的意義是什么？263怎么讀？這些都是這節(jié)課要解決的問題.

二、練習(xí)引入

在講授《解一元二次方程——因式分解法》一課前，我列出了下面幾道填空題讓學(xué)生完成.

練習(xí)：按要求填空.

（1）a2＋___＋9b2=（a＋___）2.（2）x2－4y2=（x＋___）（x－___）.

（3）____－25＝（2x＋5）（2x－5）.（4）（mn－1）（mn＋1）＝（）2－1.

（5）x2＋x－6＝（x＋___）（x-___）.

以上練習(xí)題都是我們?cè)诎四昙?jí)學(xué)習(xí)過的因式分解的平方差公式、完全平方公式等，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“解一元二次方程的第三種方法——因式分解法”要涉及到的知識(shí).

三、設(shè)疑引入

在講授《勾股定理》一課前，我提出了下面的一個(gè)問題.

小明的媽媽買了一部29英寸（74厘米）的電視機(jī).小明量了電視機(jī)的屏幕后，發(fā)現(xiàn)屏幕只有58厘米長和46厘米寬，他覺得一定是售貨員搞錯(cuò)了.你能解釋這是為什么嗎？（我們通常所說的29英寸或74厘米的電視機(jī)，是指其熒屏對(duì)角線的長度.）

電視機(jī)的平面是長方形，它的長58厘米，寬46厘米，它的對(duì)角線有多大？對(duì)角線的長度怎么求？這些問題的解決都要用到我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的勾股定理.

四、實(shí)際生活問題引入

在講授《實(shí)際問題與一元一次方程》一課前，我引用了這樣一個(gè)日常生活中的例子.

銷售中的盈虧：某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，賣出這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不贏不虧？

這個(gè)問題的解決就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“怎樣列一元一次方程解應(yīng)用題”的問題.

五、我國在數(shù)學(xué)上的成就例子引入

在講授《正數(shù)和負(fù)數(shù)》一課前，我引用了我國登山遠(yuǎn)動(dòng)員登上珠穆朗瑪峰峰頂?shù)墓适?2005年5月22日，我國四名藏族登山隊(duì)員，在接近零下40攝氏度的低溫下，在近十級(jí)的大風(fēng)中，他們?cè)谥槟吕尸敺宸屙敚瑴y(cè)量獲得珠穆朗瑪峰的海拔為8844米.在這節(jié)課里，我們?cè)鯓颖硎具@個(gè)數(shù)據(jù)？

引入新課的方法、形式多種多樣，要注重趣味性，科學(xué)性.其目的只有一個(gè)：抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，高質(zhì)量的完成課堂的教學(xué)任務(wù).

要做到引入新課的趣味性、科學(xué)性，要求教師熟悉新課的內(nèi)容，熟悉新課知識(shí)與學(xué)過的知識(shí)和后面還沒涉及的知識(shí)之間的聯(lián)系，只有這樣才能用好、讀透學(xué)過的知識(shí)，才能為學(xué)習(xí)后面還沒涉及的知識(shí)打好基礎(chǔ)、作好鋪墊.

要做到引入新課的趣味性，還要求教師自身具有良好的文學(xué)功底.引入新課的趣味性需要教師有很好的文學(xué)功底去挖掘和創(chuàng)造.

要做到引入新課的科學(xué)性，也要求教師自身具有豐富的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，問題的提出是否能一下子就抓住學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是新課引入成功與否的關(guān)鍵.

總之，引入新課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要一環(huán)，應(yīng)該引起每一位教師的足夠的重視.以上列舉的引入新課的五種方法，只在于拋磚引玉，為大家指引出一個(gè)摸索的方向.