黑龍江 馬搏

職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)手繪技法課程研究

黑龍江 馬搏

室內(nèi)手繪技法課程的教學(xué)改革，一直是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程討論的熱點(diǎn)話題之一。本文從職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的角度，以人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)實(shí)際要求為準(zhǔn)繩，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，對(duì)室內(nèi)手繪技法課程進(jìn)行了分析，并提出了一些課程改革的建議。

職業(yè)學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；手繪技法；教學(xué)改革

室內(nèi)手繪技法是以職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提高繪制能力、創(chuàng)作技巧為目的，為了將自己的設(shè)計(jì)意圖傳達(dá)給對(duì)方，通過手工繪制圖的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)方案說明的一種方式。狹義地講就是手工繪制室內(nèi)設(shè)計(jì)方案草圖以及效果圖。

室內(nèi)手繪技法作為職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的技能課程，其地位舉足輕重。然而，電腦軟件在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，使大部分學(xué)生側(cè)重電腦繪圖而忽視了手繪表現(xiàn)，這種現(xiàn)象極大地阻礙了學(xué)生審美水平的提高，也束縛了設(shè)計(jì)思維的全面發(fā)展。因此，深入研究室內(nèi)手繪技法課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，對(duì)課程的改革與發(fā)展意義重大。

一、我國(guó)室內(nèi)手繪技法課程現(xiàn)狀

近年來，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校有關(guān)室內(nèi)手繪技法課程的建設(shè)有了很大發(fā)展，主要體現(xiàn)在手繪效果圖作為室內(nèi)設(shè)計(jì)理念交流的媒介在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到了關(guān)鍵性作用。因此，無論是普通高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，還是職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校各專業(yè)，都非常關(guān)注室內(nèi)手繪技法課程的研究與改革。

二、職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)手繪技法課程存在的問題及原因

筆者經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類手繪技法課程的教學(xué)，在取得較大進(jìn)步的同時(shí)還存在著以下幾個(gè)問題：

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，較之普通高等設(shè)計(jì)院校重理論的學(xué)術(shù)型培養(yǎng)目標(biāo)，有很大的差異。教學(xué)內(nèi)容上也始終在借鑒美術(shù)院校和建筑院校的教材和理論研究成果，并未將學(xué)院自身特點(diǎn)和市場(chǎng)區(qū)域特色作為主要依據(jù)，也沒有緊追設(shè)計(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的研究和有效的調(diào)整。這樣就使得室內(nèi)手繪技法課程建設(shè)與市場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用之間，存在著一定的真空地帶。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠明晰

在電腦未普及的年代，手繪圖作為工程方案交流的唯一手段，占有至關(guān)重要的地位——前期方案構(gòu)想圖、中期方案的修正圖、后期投標(biāo)的正稿圖無不如此。后來，隨著電腦軟件的普及，手繪圖一統(tǒng)江山的局面不復(fù)存在，手繪能力逐漸成為衡量一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師藝術(shù)審美和綜合能力的重要標(biāo)尺。

（三）教學(xué)重理論、輕實(shí)踐

職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類教育更注重專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)，手繪是為室內(nèi)設(shè)計(jì)服務(wù)的，閉門造車、孤芳自賞都不符合當(dāng)今市場(chǎng)的要求。目前，職業(yè)學(xué)校大多存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，這造成學(xué)生的動(dòng)手能力很差，眼高手低，無法運(yùn)用手繪效果圖快速、準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)設(shè)計(jì)思想和意圖，產(chǎn)生了圖示交流溝通上的障礙。

三、對(duì)職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)院校室內(nèi)手繪技法課程改革的建議與思考

針對(duì)以上問題，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議：

（一）注重徒手快速表現(xiàn)，明確教學(xué)目標(biāo)

隨著設(shè)計(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展，手繪效果圖在專業(yè)設(shè)計(jì)中充當(dāng)?shù)慕巧舶l(fā)生了很大改變。以適應(yīng)市場(chǎng)工作需要的快速表現(xiàn)草圖、創(chuàng)意思考圖，逐漸替代了投標(biāo)所使用的正稿手繪慢寫圖。

根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際調(diào)查分析，初稿的快速表現(xiàn)草圖，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的意圖表達(dá)，在室內(nèi)手繪效果圖中占有主導(dǎo)地位。滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型技能人才的需要是職業(yè)藝術(shù)院校藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)市場(chǎng)需求

表現(xiàn)技法屬于實(shí)際操作技能型課程，學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)是教學(xué)的核心。因此，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)適當(dāng)精簡(jiǎn)理論部分，強(qiáng)化實(shí)際操作部分的訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，水粉、水彩的手繪慢寫技法表現(xiàn)，雖然在豐富畫面的層次、表現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)上占優(yōu)勢(shì)，但因工具本身操作繁雜、攜帶不便的缺陷，在設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖的使用中存在著較大局限性。而馬克筆、彩鉛依照自身的特點(diǎn)逐漸成為效果圖表現(xiàn)的主導(dǎo)工具，越來越受到廣大室內(nèi)設(shè)計(jì)師的青睞，逐漸成為教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的一個(gè)方向。

（三）完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

作為教師，首先應(yīng)該明確課程的授課方向，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)用手繪為主，學(xué)生練習(xí)手繪是為今后的工作做準(zhǔn)備。

在認(rèn)清這個(gè)目標(biāo)的前提下，教師應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力。其中臨摹是必要的，室內(nèi)手繪技法課程可以從默寫臨摹開始。但臨摹是有選擇的，如果教師不加引導(dǎo)，讓學(xué)生隨意臨摹，則會(huì)適得其反?？刹扇∮珊?jiǎn)到繁、由小見大逐步推進(jìn)的訓(xùn)練方法。

總之，任課教師應(yīng)該傳授學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無從入手，盲目臨摹。前期最好讓學(xué)生臨摹任課教師的現(xiàn)場(chǎng)示范作品，結(jié)合任課教師的講解，讓學(xué)生對(duì)用筆的起始、線條的取舍、筆觸的變化等有直觀的把握。尤其是對(duì)客廳這樣的大空間的繪制，應(yīng)盡量讓學(xué)生默寫臨摹出教師的現(xiàn)場(chǎng)示范作品。

綜上所述，課程改革的根本宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案表達(dá)能力，通過室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪稿、空間上色的技法訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用手繪效果圖快速、準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)設(shè)計(jì)思想。手繪技法課程的改革，要不停地緊跟市場(chǎng)、找到差距，同時(shí)我們也要更多地看到課程改革所產(chǎn)生的亮點(diǎn)和取得的成績(jī)。職業(yè)學(xué)校的課程改革還處在起步階段，相信經(jīng)過業(yè)內(nèi)人士堅(jiān)持不懈的努力，課程建設(shè)將迎來嶄新的局面。

[1]張綺曼，鄭曙旸.室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998.

[2]劉鐵軍，楊東江.表現(xiàn)技法[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.

[3]保羅·拉索.圖解思考——建筑表現(xiàn)技法[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002.

（作者單位：哈爾濱市商業(yè)學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）