◆鄭 科

(泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系)

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助設(shè)計(CAD)技術(shù)被迅速而廣泛的應(yīng)用于電子工業(yè)領(lǐng)域，由于該技術(shù)能將電子電路設(shè)計全過程工作都放在計算機上高效便捷的完成，因此，該技術(shù)在電子電路設(shè)計中發(fā)揮著舉足輕重的作用，本課程主要講授的就是目前在國內(nèi)使用非常廣泛，普及率極高的電子CAD軟件Protel在電子電路設(shè)計中的應(yīng)用。Protel軟件是一個完整的全方位電路設(shè)計系統(tǒng)，能夠輔助設(shè)計者方便、快捷、高質(zhì)量的完成電子設(shè)計全程的大量工作，所以，該軟件就成為每一名電子、電氣類專業(yè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握的電子設(shè)計工具，《電子CAD技術(shù)》課程因此成為高職電子、電氣類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，搞好本課程的教學(xué)尤為重要。

一、《電子CAD技術(shù)》課程特點

《電子CAD技術(shù)》課程因其所講授的是電子CAD工具Protel軟件在電子設(shè)計工作全過程中的使用，因此，本課程應(yīng)用性強，主要以計算機為學(xué)習(xí)平臺，注重上機操作，理論內(nèi)容少，實踐訓(xùn)練多，要求學(xué)生必須要有一定的計算機操作基礎(chǔ)、電學(xué)理論基礎(chǔ)及電子工藝基礎(chǔ)，強調(diào)聯(lián)系實際及實際工作運用。

二、當(dāng)前《電子CAD技術(shù)》課程教學(xué)狀況

當(dāng)前，本課程教學(xué)基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即按照教材的編排順序，根據(jù)教材編寫內(nèi)容，先課堂講授，操作演示，后上機練習(xí)，鞏固提高。本人通過多年教學(xué)實踐，認(rèn)為使用這種教學(xué)模式進行教學(xué)，教學(xué)效果很不理想，首先，教學(xué)太注重教材內(nèi)容，按部就班，教法單一，這就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生自始至終都感覺本課程枯燥乏味，對本課程不感興趣;其次，教學(xué)和上機練習(xí)偏重于軟件的操作學(xué)習(xí)，忽視了其在實際電子設(shè)計工作過程中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生直到本課程結(jié)束都不能充分認(rèn)識到本課程的重要性、實用性，學(xué)生感到學(xué)習(xí)本課程沒什么用處，因此學(xué)完之后很快就忘，更不要說在將來的工作中熟練運用了。所以說，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適合《電子CAD技術(shù)》課程的教學(xué)了。

三、《電子CAD技術(shù)》課程教學(xué)新模式的探索

基于上述對《電子CAD技術(shù)》課程特點的分析，及對當(dāng)前該課程教學(xué)所普遍采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析，結(jié)合多年在本課程教學(xué)工作中的體會，本人認(rèn)為，要提高教學(xué)效果、更好地達到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)做到首先要學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的必要性，其次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上這門課，最后讓學(xué)生真正學(xué)會如何運用本課程所學(xué)去做實際工作，以達到在將來的工作崗位上能夠?qū)W以致用，要做到這些，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對其進行革新，走出一條新路。

1.構(gòu)建能完成電子設(shè)計全過程的實訓(xùn)場所

《電子CAD技術(shù)》課程所教授的是輔助設(shè)計者完成電子設(shè)計工作全過程工作的CAD工具軟件Protel的操作運用，也就是說Protel軟件的操作運用貫穿于電子設(shè)計工作全程，為了真正做到聯(lián)系實際，符合培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時就處在與將來工作崗位環(huán)境相似的實訓(xùn)場所中是關(guān)鍵所在，所以，構(gòu)建能完成電子設(shè)計全過程的實訓(xùn)場所尤為必要。該實訓(xùn)場所至少應(yīng)該包括計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建完備的微機房，電路理論設(shè)計、PCB制作和電子產(chǎn)品組裝實訓(xùn)室，以模擬電子企業(yè)中真實的電子設(shè)計場景，讓學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生在這樣的實訓(xùn)場所中練習(xí)，不會與實際脫節(jié)，有利于更好的掌握本課程內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

2.通過多種方式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的必要性、實用性

愛迪生曾經(jīng)說過:“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”，有了興趣學(xué)生才能積極主動的去學(xué)習(xí)。當(dāng)前，電子、電氣類專業(yè)高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足，進取心不強，學(xué)習(xí)情緒化等缺點，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上這門課，主動學(xué)習(xí)這門課，就成為本門課程的第一個大問題，而要解決好這個大問題，我認(rèn)為讓學(xué)生明白本門課學(xué)什么，所學(xué)用來做什么，怎么做，有多么實用、好用最為關(guān)鍵，因此，本課程一開始，就應(yīng)當(dāng)通過多種方式去解決這個關(guān)鍵:(1)選擇一個學(xué)生熟悉的電子產(chǎn)品實物為例，講解該產(chǎn)品是怎樣從無到有一步步設(shè)計出來的，從而引出電子設(shè)計全過程，牽出本門課要學(xué)習(xí)的電子CAD軟件Protel;(2)通過在實訓(xùn)室組織設(shè)計一個簡單的電子產(chǎn)品小制作，學(xué)生用手工方式設(shè)計，教師采用CAD技術(shù)設(shè)計，將兩種設(shè)計方式進行比較，讓學(xué)生真切感受到本課程學(xué)習(xí)的必要性，實用性;(3)通過多媒體播放CAD技術(shù)相關(guān)最新資料、視頻，讓學(xué)生了解CAD技術(shù)的現(xiàn)狀，使學(xué)生充分認(rèn)識到CAD技術(shù)是多么的有用，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;(4)有條件的話，可以組織學(xué)生去電子企業(yè)參觀，通過到電子企業(yè)實地考察學(xué)習(xí)，學(xué)生才會對本課程真正感興趣，更加清楚這門課的意義何在，以后才能更好地將所學(xué)的知識技能轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實踐當(dāng)中。

3.以實際的電子電路設(shè)計全過程工作步驟為主線，采用項目驅(qū)動，模擬真實的電子設(shè)計過程進行本課程的學(xué)習(xí)

制定學(xué)生感興趣的實用性電子電路設(shè)計項目，按照實際的電子電路設(shè)計全過程工作步驟，將項目劃分成一個個任務(wù)，每個任務(wù)都包含了一個設(shè)計步驟工作所需求的知識點、操作方法和技巧，學(xué)生一個任務(wù)一個任務(wù)的做，教師按照每個任務(wù)的需要講授所需知識技能，學(xué)生在完成一個個任務(wù)中完成課程的學(xué)習(xí)，最終循序漸進地完成整個項目，從而學(xué)好課程全部內(nèi)容。學(xué)生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“練”中得到鍛煉和總結(jié)，“學(xué)，做，練”完美結(jié)合，同時還使學(xué)生真切感受實際的電子設(shè)計工作是如何做的，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生更加愿意學(xué)好這門課。

4.在訓(xùn)練中引入競賽評價辦法和討論機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在本課程各階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，引入競賽評價辦法和討論機制，所謂競賽評價辦法，就是在各階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，組織學(xué)生進行設(shè)計競賽，看誰能夠更好更熟練的運用Protel進行電路設(shè)計，競賽結(jié)束，按照設(shè)計結(jié)果的質(zhì)量和設(shè)計速度綜合評定，排定名次，每次競賽結(jié)果都計入平時成績，另外，每次競賽后都組織討論，讓學(xué)生充分的交流，互相取經(jīng)，解決問題，教師參與其中，善加引導(dǎo)。通過這種辦法的引入，用競爭充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過討論，增強學(xué)生的溝通能力，解決問題的能力。在最后的綜合訓(xùn)練階段，引入需要多名學(xué)生合作完成的設(shè)計項目進行以設(shè)計小組為單位的設(shè)計競賽，以增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力?？傊?，通過競爭、討論的方式，能夠使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)技能，還增強順應(yīng)社會需求的良好素質(zhì)。

5.改革考核辦法

將上機考試作為考核方式，將平時競賽成績作為平時成績，與期末的上機考試成績按比例相加作為總成績，這樣能充分客觀的反映學(xué)生對本門課的掌握程度和學(xué)習(xí)成果，符合本課程的特點，與前述的教學(xué)方法相輔相成。

四、結(jié)束語

本文針對《電子CAD技術(shù)》課程教學(xué)模式，做了一些新的探索和思考，旨在進一步提高教學(xué)效果、更好的達成教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)社會對高技能應(yīng)用型人才的需求。本文闡述的教學(xué)新模式，已在教學(xué)中進行了試用，得到了較好的教學(xué)效果，今后，該模式還有待在教學(xué)中進一步檢驗，不斷改進、提高，以成為更適合本門課程教學(xué)工作的教學(xué)模式，為本門課程的教學(xué)打開一個新的更好的局面。

［1］柳春鋒.Protel 99SE 實用教程［M］.北京:高等教育出版社，2007.

［2］關(guān)鍵.電子CAD技術(shù)［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2008.